王楠

摘 要 數(shù)字化校園的建立，給高職專業(yè)課教學(xué)資源庫建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐。怎樣建設(shè)、充實(shí)教學(xué)資源庫，讓資源庫服務(wù)教學(xué)發(fā)揮正能量作用，應(yīng)作為數(shù)字化校園實(shí)用性研究的重點(diǎn)方向，目標(biāo)是能充實(shí)完善專業(yè)資料，提供豐富的開放信息，引導(dǎo)開拓使用項(xiàng)目，真正體現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)資源庫的價(jià)值。

關(guān)鍵詞 高職；專業(yè)課；教學(xué)資源庫

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）14-0077-02

Practicability Research of Professional Courses Teaching Re-source Library Building//WANG Nan

Abstract Establish digital campus and popularize campus network， has become a solid technical support for teaching resource library of professional courses in high vocational education. The main direction of practicability research for digital campus is how to build， enrich and make positive use of teaching resource library， with the aim of completing professional data， offering abundant open information， giving guidance to exploit projects and truly embodying the value of teaching resource library professional courses.

Key words high vocational education； professional courses； teaching resource library

1 專業(yè)課教學(xué)資源庫的開發(fā)

前期建設(shè)和目標(biāo)提升 信息資源建設(shè)是數(shù)字化校園的重要建設(shè)內(nèi)容，日新月異的科技發(fā)展與不斷提升的高職院校標(biāo)準(zhǔn)要求，給學(xué)校當(dāng)前的教學(xué)和管理模式帶來巨大的挑戰(zhàn)。今后十年是我國邁向教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，教育信息化是教育改革與發(fā)展的創(chuàng)新動(dòng)力，必須充分認(rèn)識(shí)教育信息化建設(shè)的迫切性和重要性（《江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃》，2012：6）。為把江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院建成為高水平、有特色、有競爭力的高等職業(yè)技術(shù)院校，就必須堅(jiān)持以信息化促進(jìn)學(xué)校整體實(shí)力的提高。

經(jīng)過幾年的建設(shè)，學(xué)院已初步建成完整的數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)，使得校園信息資源在時(shí)間和空間上得到延伸。但在應(yīng)用服務(wù)的提供方面有待逐步增強(qiáng)，信息資源功能還不夠全面，系統(tǒng)沒有推廣使用，或只推廣使用了小部分功能。特別是專業(yè)課教學(xué)資源庫的應(yīng)用服務(wù)還需進(jìn)一步升級(jí)和完善，信息更新充實(shí)有待及時(shí)和加快，由于易用性、適用性等種種原因阻礙了用戶的使用積極性。因此，應(yīng)當(dāng)在應(yīng)用建設(shè)和服務(wù)體系建設(shè)上加大力度，充分挖掘應(yīng)用服務(wù)的潛力，提升專業(yè)課教學(xué)資源的實(shí)用性。

專業(yè)課教學(xué)資源庫的構(gòu)架 教學(xué)資源庫應(yīng)該是涵蓋了學(xué)校校園網(wǎng)中各種應(yīng)用系統(tǒng)的集成，以及使這些應(yīng)用系統(tǒng)能夠調(diào)用的基礎(chǔ)系統(tǒng)。數(shù)字化校園建立的構(gòu)架是：1個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)+N個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)+1個(gè)門戶平（《江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃》，2012：38）。特別是對(duì)于專業(yè)課程資源庫，要利用數(shù)字化校園已經(jīng)建立的統(tǒng)一平臺(tái)和接口規(guī)范，將專業(yè)課程的各種應(yīng)用系統(tǒng)和信息資料集成起來，按照平臺(tái)、系統(tǒng)、門戶的構(gòu)架模式進(jìn)行建設(shè)，實(shí)現(xiàn)本專業(yè)信息資源的集中、共享和交換，為用戶提供統(tǒng)一的訪問界面，并能為后續(xù)擴(kuò)展應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)實(shí)施提供空間和可行性，使各個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)之間能夠很好地實(shí)現(xiàn)信息交換和共享，并且用戶能夠根據(jù)權(quán)限進(jìn)入訪問。

專業(yè)課教學(xué)資源庫的功能 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程。建立用戶使用分類平臺(tái)，需要從本專業(yè)教學(xué)、科研等實(shí)際來考慮，統(tǒng)一信息標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)支撐平臺(tái)，形成一個(gè)具有一定規(guī)模的信息資源系統(tǒng)。通過長期的教學(xué)實(shí)踐，初步歸納出在學(xué)?？傎Y源庫的平臺(tái)下建立本專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)能實(shí)現(xiàn)的以下功能。

1）專業(yè)課程資源檢索和查詢：提供給用戶方便的檢索功能，使用戶在眾多的數(shù)字化校園中迅速查找到本專業(yè)所需要的資源和信息。

2）專業(yè)課程數(shù)字圖書館：從學(xué)校各種數(shù)字圖書資源（包括期刊、書籍、論文等）中通過智能檢索技術(shù)和寬帶高速網(wǎng)絡(luò)能方便地了解、獲取本專業(yè)的參考知識(shí)與信息，為教學(xué)和專業(yè)建設(shè)研究提供信息資源。

3）專業(yè)課程教學(xué)資料：為使用者提供一個(gè)支持課程備課、課件制作、試卷出題、專業(yè)技能訓(xùn)練、視頻資料檢索等項(xiàng)目的模塊。

4）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)：網(wǎng)絡(luò)授課、合作交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試等教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)平臺(tái)。

2 資源庫建設(shè)的資源分類

資源庫功能的每一項(xiàng)功能都有許多的小項(xiàng)，要注重功能的合理分類歸納，項(xiàng)目建立后，就可以較好地將資源信息分類存放，便于檢索，也能明確不斷新增的信息資源要存放的位置。分類主要包括電子文檔、多媒體資料、音視頻點(diǎn)播系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)與講授型網(wǎng)絡(luò)課庫、教師個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站群和學(xué)校精品課程庫等?，F(xiàn)行分類有：教學(xué)文件，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃；文本資源，包括電子教案、電子備課筆記、教學(xué)圖表、課程案例庫；圖片資源，包括教學(xué)用圖、設(shè)備實(shí)物圖片、現(xiàn)場圖片；動(dòng)畫資源，包括2D動(dòng)畫、3D動(dòng)畫、其他軟件制作的動(dòng)畫；視頻資源，包括課程錄像，精品課程錄像視頻，公開課、示范課及微課等視頻，仿真教學(xué)視頻；教學(xué)課件，包括教室用課件、學(xué)生學(xué)習(xí)課件；題庫資源，包括試題庫、試卷庫、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料庫；科研成果，包括課題庫、論文庫；網(wǎng)絡(luò)endprint

課程，包括網(wǎng)絡(luò)課程使用軟件、專業(yè)課講授型網(wǎng)站、專業(yè)課自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)站、資源庫查找目錄、課件下載與上傳系統(tǒng)。

3 提升專業(yè)資源庫的優(yōu)化服務(wù)

樹立優(yōu)化服務(wù)意識(shí) 專業(yè)資源的建設(shè)需要本專業(yè)全體教師的參與和其他部門協(xié)同配合。雖然信息系統(tǒng)能幫助各部門實(shí)施技術(shù)溝通和協(xié)同工作，但大量的具體資料收集、上傳、發(fā)布、更新任務(wù)還是要以本專業(yè)人員自己努力去完成。要把優(yōu)化專業(yè)課資源庫作為一個(gè)具體任務(wù)布置實(shí)施，明確分工，并使這項(xiàng)工作常態(tài)化。還要充分認(rèn)識(shí)到專業(yè)課資源建設(shè)的重要性、緊迫性，要與專業(yè)建設(shè)緊密聯(lián)系，認(rèn)真做好基礎(chǔ)建設(shè)工作，不斷研究提高和改進(jìn)的方法，真正實(shí)現(xiàn)資源創(chuàng)新優(yōu)化共享。讓資源信息切實(shí)有用，讓教師感到對(duì)教學(xué)有促進(jìn)作用，讓學(xué)生感到對(duì)學(xué)習(xí)有幫助且好用。

提高專業(yè)課資源庫的可用性 要讓新興信息技術(shù)的使用逐漸滲透到廣大的師生群體中，使他們對(duì)數(shù)據(jù)信息利用的意識(shí)逐漸增強(qiáng)，關(guān)鍵是專業(yè)課資源庫要有吸引力和可用性，所以對(duì)專業(yè)課資源庫的質(zhì)量和內(nèi)容都提出很高的要求。有用性就是有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容能用，因此必須在資源庫中充實(shí)教學(xué)文件，及時(shí)上傳教學(xué)計(jì)劃、大綱、標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新充實(shí)文本、音視頻、課件、圖片、課件和題庫；提供科研成果、項(xiàng)目研究、申報(bào)、論文等參考內(nèi)容；規(guī)范數(shù)據(jù)信息收集、上傳、發(fā)布、更新方法，做好歷史數(shù)據(jù)和信息的收集和整理工作，提高數(shù)據(jù)收集的準(zhǔn)確性、有效性和實(shí)時(shí)性。

對(duì)教學(xué)促進(jìn)作用要做的工作是通過資源庫進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，創(chuàng)建個(gè)人的教學(xué)平臺(tái)和科研服務(wù)平臺(tái)。應(yīng)注重推廣，加強(qiáng)宣傳介紹，普及提高本專業(yè)教師、學(xué)生使用專業(yè)課教學(xué)資源的手段。為本專業(yè)師生提供良好的學(xué)習(xí)服務(wù)、教學(xué)服務(wù)和科研服務(wù)，如引導(dǎo)教師方便地從資源庫中查找、調(diào)用各類素材進(jìn)行課件的制作和備課，通過網(wǎng)絡(luò)直接調(diào)用圖片、聲音、動(dòng)畫、片段型視頻素材用于課件制作、微課拍攝，做好公開課、示范課的前期準(zhǔn)備。教師可以通過課件庫的上傳、查詢、下載、管理等功能關(guān)鍵詞查找到需要的課件，下載用于教學(xué)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)與大屏幕直接調(diào)用進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用資源庫進(jìn)行有關(guān)的科研、課題的查詢、了解和研討。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助且好用方面要做的是，學(xué)生可以登錄進(jìn)入專業(yè)課資源庫下載、使用所需的自學(xué)課件、輔導(dǎo)材料，學(xué)生在課前與課后通過校園網(wǎng)系統(tǒng)，查閱、觀看或下載各類素材資源進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。這里可以設(shè)置不同的用戶使用權(quán)限。

依托網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通訊等基礎(chǔ)平臺(tái)，全面開發(fā)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)資源的應(yīng)用 利用網(wǎng)絡(luò)手段，為用戶提供一個(gè)支持網(wǎng)上收集、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試等教學(xué)過程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，全面支持教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。

隨著智能終端與3G/Wi-Fi等技術(shù)逐步滲透入日常工作與生活，可以積極采用各類移動(dòng)智能終端實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)資源的使用，以應(yīng)對(duì)師生逐漸加快的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，能更加靈活和擺脫傳統(tǒng)的使用方式，不受場地和時(shí)間段的制約，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)便捷的信息獲取。依托電信、移動(dòng)通信等手段在原有依附于PC終端設(shè)備為訪問工具的數(shù)字化校園應(yīng)用基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，采用無線移動(dòng)終端通信工具，以獲得更為實(shí)時(shí)、主動(dòng)、個(gè)性化的訪問手段，為本專業(yè)師生甚至更廣的相關(guān)群體提供教學(xué)、科研、管理、資訊等方面的服務(wù)。

4 方向與目標(biāo)

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，依托數(shù)字化校園建設(shè)的設(shè)計(jì)思路，確定應(yīng)用目標(biāo)，構(gòu)建研究型與服務(wù)型并存的特色高職專業(yè)課程數(shù)學(xué)資源應(yīng)用模式，建立服務(wù)實(shí)際的理念。以網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用為核心，以教師和學(xué)生實(shí)用為目的的建設(shè)方案，注重專業(yè)課資源的特色性、時(shí)效性、可用性，真正發(fā)揮數(shù)字化校園平臺(tái)基礎(chǔ)上的專業(yè)課教學(xué)資源對(duì)教學(xué)改革發(fā)展的服務(wù)作用，提供正能量。

參考文獻(xiàn)

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