張雷

【摘要】寫(xiě)字對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生而言，往往會(huì)覺(jué)得枯燥，因此教師一定要注重激活學(xué)生內(nèi)在的情感，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣。興趣可以說(shuō)是最為有效的老師，低年級(jí)學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生了興趣，才會(huì)真正提高小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】情感激活 寫(xiě)字 興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）08-0045-02

眾所周知，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其是小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，手寫(xiě)練習(xí)占據(jù)著很重要的地位。根據(jù)相關(guān)的一些心理學(xué)研究成果，我們可以發(fā)現(xiàn)，所謂學(xué)習(xí)，是一種使學(xué)習(xí)者不斷獲得新知識(shí)，了解新事物的過(guò)程，而在這一過(guò)程中，只有學(xué)習(xí)者主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己的各部分身體器官如口、耳、眼以及腦和手等，才能獲得更高的學(xué)習(xí)效率。不同的身體器官，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著各不相同而又無(wú)可替代的作用。以手為例，學(xué)生對(duì)字的抒寫(xiě)，可以體現(xiàn)出這個(gè)學(xué)生的性格和態(tài)度。古有人如其字之說(shuō)，便是依據(jù)人的字跡來(lái)對(duì)其性格進(jìn)行判斷的。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要嚴(yán)抓手寫(xiě)的教學(xué)和練習(xí)。而小學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)工作更是重中之重。

一、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理

這里我們說(shuō)的管理，應(yīng)是全面的，即無(wú)論是備課還是上課，無(wú)論是課內(nèi)還是課外，無(wú)論是寫(xiě)字教學(xué)還是其他方面的教學(xué)，教師都應(yīng)該強(qiáng)調(diào)手寫(xiě)的重要性，將寫(xiě)字練習(xí)滲透到日常的生活活動(dòng)中。同時(shí)，在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，教師還要注意提高自己引導(dǎo)學(xué)生的能力。這里我們所說(shuō)的引導(dǎo)，主要包含三個(gè)方面，即開(kāi)導(dǎo)、指導(dǎo)以及導(dǎo)向。

1.開(kāi)導(dǎo)

要想成功進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，必須先培養(yǎng)好學(xué)生的寫(xiě)字能力，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的提高有著重要意義。作為一種基本的語(yǔ)文能力，寫(xiě)字教學(xué)必須被高度重視起來(lái)。要從對(duì)學(xué)生從早要求，嚴(yán)格要求，以提高其寫(xiě)字能力。而教師在學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)中無(wú)疑發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。自學(xué)生跨入校門(mén)起，教師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)工作。為了激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，教師可以將中國(guó)歷代的書(shū)法家的成才故事說(shuō)給學(xué)生們聽(tīng)。比如晉代著名的書(shū)法家為了練字將水池都洗成墨色的故事，還有唐代的書(shū)法名家柳公權(quán)和顏真卿的故事，由于他們?cè)跁?shū)法上取得的重大成就，他們的字分別被稱(chēng)為柳體和顏體。同時(shí)，要多找機(jī)會(huì)組織學(xué)生參觀一些書(shū)法展，讓他們領(lǐng)悟中國(guó)漢字的優(yōu)美，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.指導(dǎo)

主要是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的一些方法和技巧。通常采用如下幾種指導(dǎo)方式：①進(jìn)行常規(guī)的指導(dǎo)。主要是對(duì)寫(xiě)字時(shí)的坐姿、握筆方式以及漢字的筆順和結(jié)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)等。②進(jìn)行整體的指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)，要求他們使用田字格練習(xí)本進(jìn)行練習(xí)。③進(jìn)行針對(duì)的指導(dǎo)。教師要善于總結(jié)各屆學(xué)生練字時(shí)重復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3.導(dǎo)向

正確的學(xué)習(xí)方向可以使得學(xué)生獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效率。這就使得教師從事的導(dǎo)向工作顯得異常重要。只有確立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣。對(duì)于小學(xué)生而言，應(yīng)將其寫(xiě)字練習(xí)導(dǎo)向?qū)φ值木毩?xí)。因?yàn)檫@種字體更能適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和生活的需要。當(dāng)然，教師也應(yīng)充分照顧到學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)于書(shū)法愛(ài)好者，可以培養(yǎng)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)行楷等字體。

二、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

處于小學(xué)階段的學(xué)生，其對(duì)事物的興趣有個(gè)轉(zhuǎn)向的過(guò)程，即從直接興趣轉(zhuǎn)向間接興趣。所以，在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，我們可以先通過(guò)講相關(guān)的故事，引起其直接興趣。然后，再通過(guò)講道理等方式，使他們認(rèn)識(shí)到寫(xiě)好漢字的重要性，激發(fā)其學(xué)習(xí)寫(xiě)字的間接興趣。

1.講故事

處于這一階段的學(xué)生大多比較喜歡聽(tīng)故事。作為教師，我們應(yīng)靈活利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中講述一些書(shū)法家的故事，提高教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。這既可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起學(xué)習(xí)練字的興趣，還有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)各代書(shū)法家勤奮好學(xué)的品質(zhì)。

2、結(jié)合畫(huà)畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)

小學(xué)生大多比較熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)這種藝術(shù)形式，因此，在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)造性的使用結(jié)合畫(huà)畫(huà)來(lái)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)這種教學(xué)方式。這種教學(xué)方式具有多方面的好處。一方面，它可以使得枯燥的寫(xiě)字練習(xí)變得有趣起來(lái)，使學(xué)生主動(dòng)的投入到練習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中。另一方面，這種方式還有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行象形字的寫(xiě)字練習(xí)時(shí)，我們可以將象形字具有圖畫(huà)性的特點(diǎn)充分利用起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察漢字的結(jié)構(gòu)“畫(huà)”出這些字。

三、注意漢字教學(xué)的全體性

這里說(shuō)的全體性，是指教師的教學(xué)要面向全體學(xué)生，其最終目的是使得全體學(xué)生都能正確、規(guī)范的抒寫(xiě)漢字。為達(dá)到這一目標(biāo)，我們可以從以下幾方面進(jìn)行努力：首先，每天要要求學(xué)生完成定時(shí)定量的寫(xiě)字練習(xí)；其次，要加強(qiáng)組織相關(guān)的鼓勵(lì)工作，如舉辦作品展覽會(huì)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；最后，對(duì)于那些有著書(shū)法愛(ài)好的學(xué)生，可以有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)。可以培養(yǎng)他們練習(xí)多種字體，如正楷字、行楷字等，并鼓勵(lì)其參加各種書(shū)法比賽，提高其對(duì)書(shū)法之美的領(lǐng)悟，激發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

我校開(kāi)展的教育工作，目的是全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而對(duì)寫(xiě)字的要求無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)之一目標(biāo)的工作之一。寫(xiě)字教學(xué)的目的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止使得學(xué)生能寫(xiě)出正確規(guī)范的漢字這么簡(jiǎn)單。正向上文所提到的，人如其字，我們更希望能夠達(dá)到識(shí)字育人的目的，即通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，領(lǐng)悟到做人的道理，從小開(kāi)始便能寫(xiě)好字，進(jìn)而做好人。

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