韓震

摘 要：培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務。在高校，培育和踐行社會主義核心價值觀必須著眼于價值觀的先進性，才能真正教育師生、引領社會。第一，要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高等教育全過程和諸方面，讓教育在傳遞知識和文化的過程中塑造有理想有信念有責任感的人。第二，要把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到學校的辦學理念和治理過程中。第三，要完善大學社會主義核心價值觀教育的話語體系。第四，要開展豐富多彩的涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動。第五，共產黨員、領導干部和學術精英要在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中起模范帶頭作用。

關鍵詞：高校； 創(chuàng)造性； 社會主義核心價值觀

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.02.001

中圖分類號： G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）02-0001-03

培育和踐行社會主義核心價值觀，是推進中國特色社會主義偉大事業(yè)、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的戰(zhàn)略任務。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，對于鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位、鞏固全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎，對于促進人的全面發(fā)展、引領社會全面進步，對于集聚全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大正能量，具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。作為立德樹人和培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要陣地，高等學校在培育和踐行社會主義核心價值觀方面，承擔著極其重要的責任和使命。

高校是傳承創(chuàng)新文化和知識的地方，是文明進步的引領者。大學是知識和思想的孕育、傳播和集散地，大學師生視野開闊、思想活躍，自主意識比較強。在這里，培育和踐行社會主義核心價值觀必須著眼于價值觀的先進性，才能真正教育師生、引領社會。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義先進制度的豐富內涵和實踐要求，是社會主義先進文化和思想追求的高度凝練和集中表達。但是，價值觀不僅是一種內化于心的理想信念，也是一種外化于行的行為習慣，因此培育和踐行社會主義核心價值觀，必須有適當?shù)姆椒?、話語和途徑。只有摸索出符合時代要求的合適方法，才能有效地進行社會主義核心價值觀教育；只有打造出與時代相觀照而青年人又易于接受的話語體系，才能更好地宣傳和傳播社會主義核心價值觀；只有選擇合乎人們需要的適當途徑，才能更有成效地涵養(yǎng)和內化社會主義核心價值觀。

正確的教育方法能夠真正從思想深處奠定道德和價值規(guī)范的種子，適當?shù)脑捳Z表達方式能夠調動激勵人心的理想力量，合適的踐行途徑能夠承載涵養(yǎng)心靈的精神取向。要培育和踐行社會主義核心價值觀，我們就必須“注重宣傳教育、示范引領、實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，注重政策保障、制度規(guī)范、法律約束相銜接，使社會主義核心價值觀融入人們生產生活和精神世界”。只有找準培育和踐行的方法、話語和途徑，讓教育和社會各方面資源的作用形成合力，才能起到事半功倍的效果，才能讓社會主義核心價值觀從主導價值觀真正成為大學的主流價值觀。

一、要把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高等教育全過程和諸方面，讓教育在傳遞知識和文化的過程中塑造有理想有信念有責任感的人

社會主義核心價值觀是社會的主導價值觀，要求所有的社會成員都應該以這些價值觀為基本的遵循。社會主義核心價值觀不是對少數(shù)人的要求，而是對所有領域、所有人的價值規(guī)范。所以，我們必須堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀全方位地納入高等教育總體規(guī)劃，貫穿于高等教育的教學、科研、社會服務和高校管理各環(huán)節(jié)，覆蓋到學校的全部師生員工。培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是輔導員、班主任的事情，而且是所有教職員工的職責；不僅是思想理論課教師的事情，而且是所有專業(yè)課都必須有機融入的事情。當然，不是專業(yè)課程都有形地講核心價值觀，而是把價值觀的精神實質和方向創(chuàng)造性地融入到專業(yè)知識之中。實際上，思想理論課本身也不能天天只講核心價值觀的12個概念，而是基于核心價值觀講出感動人心的故事來。因此，培育和踐行社會主義核心價值觀要適應大學青年學生的身心特點和成長規(guī)律，完善思想教育方法，深化大學生思想道德建設和思想政治教育，構建有效銜接、內容先進、形態(tài)生動的思想理論課程的教材體系，創(chuàng)新思想政治理論課教育教學，提高教學的針對性和實效性。大家都知道，作為物質食糧的奶粉是要根據(jù)年齡分段的，同樣作為精神食糧的社會主義核心價值觀也需要根據(jù)大學生的年齡特點來配方。價值觀需要行為的體驗才能內化于心，價值觀的目的及價值觀自身的價值就在于它見諸行動。因此，我們還必須注重發(fā)揮社會實踐對大學生的養(yǎng)成作用，完善實踐教育教學體系，開發(fā)實踐課程和活動課程。

二、要把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到學校的辦學理念和治理過程中

為進行有效的價值觀引導，就要注重學校制度、激勵政策和價值導向有機統(tǒng)一、辦學效益和社會效益有機統(tǒng)一，實現(xiàn)學校辦學效益和精神文明建設良性互動。培育和踐行社會主義核心價值觀貴在知行合一，價值觀和社會也是相互塑造的。一方面什么樣的社會需要什么樣的價值觀引導，另一方面什么樣的價值觀也引領著什么樣的社會。社會主義核心價值觀是社會主義社會的價值取向，它反過來也引導和規(guī)范著社會主義社會的發(fā)展進程。如果大學在治理工作中出臺的政策和價值觀的導向不一致，這種思想與現(xiàn)實之間的斷裂或分裂，也會嚴重影響價值觀教育的效果。價值觀是精神層面的，要使之內化于心、外化于行，就需要政策的保障、制度的規(guī)范、法律的約束。要通過制度、政策和法規(guī)等獎懲手段，鼓勵正確的價值觀，抑制消極的價值取向，抵制腐朽的價值觀，懲罰錯誤的價值觀。對符合社會主義核心價值觀的行為要表揚和鼓勵，對違背社會主義核心價值觀的行為要批評和懲戒。我們不能制定政策鼓勵個人主義，不能在規(guī)定中無意識地把學生推向與社會主義核心價值觀背道而馳的方向。在日常治理中，我們要旗幟鮮明地彰顯社會主流價值，使正確行為得到鼓勵、錯誤行為受到譴責。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治校、依法行政的實踐中，落實到依法治理各個方面，用制度的權威來增強人們培育和踐行社會主義核心價值觀的自覺性。價值觀是倡導性規(guī)范，法律是底線性規(guī)范。只有二者相互支持，才能構建一個文明和諧的現(xiàn)代化社會。具體到學校，如何使道德價值觀教育與法律起作用，就得靠學校創(chuàng)造性地制定學校政策、校紀校規(guī)等規(guī)范，利用學校優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)、校訓和其他資源，讓學生在處處體現(xiàn)社會主義核心價值觀要求的氛圍中健康成長。

三、要完善大學社會主義核心價值觀教育的話語體系

作到有效地進行社會主義核心價值觀教育，就必須認真尋找正確表達社會主義核心價值觀的話語形式，在能夠打動大學生心扉的表現(xiàn)形態(tài)上下功夫。價值觀的形成是一個精神生成過程，而精神的力量都是具有自主性和創(chuàng)造性的。因此，在積極培育和踐行社會主義價值觀的過程中，需要大學文化的活力和我們每個人的主動性和創(chuàng)造性。我們的價值觀教育應該是一種對心靈的激勵，教育者必須以自己的心靈激發(fā)每個青年學生踐行社會主義核心價值觀的自覺性。要讓社會主義價值觀能夠打動學生的心扉并獲得廣泛的認同，首先必須讓學生愿意聽我們所講的東西，并且能夠聽得進去，聽了能理解，理解了能夠接受并認同。如果我們的教育方式干干巴巴、味同嚼蠟，那么就很難讓人愿意聽，就別提理解、接受和認同了。另外，加強社會主義核心價值觀教育不能總是重復那幾個概念，而是要學會敘事或學會講故事，讓社會主義核心價值觀通過鮮活的生活敘事和行動故事顯現(xiàn)其精神的光輝和思想的力量。價值觀通過具體的敘事材料展示出來，才能顯現(xiàn)價值觀的時代特征、民族特征和社會屬性。價值觀概念就像鹽和糖一樣，它可以增加各種食物的味道，但不能總是讓人直接吃鹽和糖。同樣地，社會主義核心價值觀也要融入活生生的生活敘事之中，才能發(fā)揮其精神的激勵力量，才能體現(xiàn)核心價值觀的引導力量。另外，宣傳社會主義核心價值觀不能只關注傳統(tǒng)媒體和渠道，要特別關注和研究如何利用網絡及新媒體傳播和宣傳主流價值觀。現(xiàn)在的青年學生從一出生就面對信息網絡化和媒體移動化的現(xiàn)實，是網絡空間的原住民，他們的世界觀、人生觀、價值觀的形成與網絡科技是密不可分的。因此，如何以適合網絡流通的語言占領網絡和新媒體，傳播社會主流價值觀，就成為我們必須考慮的工作。

四、要開展豐富多彩的涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的實踐活動

培育社會主義核心價值觀不能僅僅停留在人們的意識中，而應該外化為人們的生活方式和行為方式。為此，我們要相信師生員工、依靠師生員工，充分發(fā)揮師生員工的自主意識和首創(chuàng)精神，廣泛開展靈活多樣的群眾性道德實踐活動。例如，開展群眾性的評選表彰先進模范活動，讓人習慣于在現(xiàn)實中學會見賢思齊。開展學習宣傳先進典型活動，尤其注意把學習模范與學習身邊的好人好事結合起來，在平凡的人和事中發(fā)現(xiàn)崇高，讓高尚的道德和價值理想在學生的生活中落地生根，形成學習先進、爭當先進的濃厚風氣。例如，有學校開展“發(fā)現(xiàn)身邊讓人感動的人物”的活動，不僅激發(fā)了學生的正能量，而且讓學生學會了全面地看問題、學會了溝通和合作。很多學校根據(jù)大學生自主性強的特點，讓學生自主推選最受學生歡迎的教師的活動，整個活動都是由學生組織，最后由學生給老師發(fā)獎。這不僅讓大學生感到了價值的成長，而且也激發(fā)了教師教書育人的積極性。大學還要注意開發(fā)開學典禮、畢業(yè)典禮等儀式活動的教育功能，如在畢業(yè)典禮上讓有特別感人事跡的關心學生生活的宿舍管理員、炊事員或其他工作人員，與學生講離別之情，會起到特殊的價值觀教育功能——人們之間互相關心的友善，人格的平等和平凡的偉大。要把傳統(tǒng)的儀式與傳承中華民族的美德結合起來，使儀式的意義得到升華。

共產黨員、領導干部和學術精英要在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中起模范帶頭作用。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，也是中國人民和中華民族的先鋒隊，所以共產黨員都應該在培育和踐行社會主義核心價值觀中走在前列，其中高校的各級領導干部更應該率先垂范，形成上行下效的正能量。學校的著名學者、學科帶頭人、骨干教師，有很大的價值示范作用，因此也要肩負起更大的社會教育責任，在引導學校和社會風氣方面發(fā)揮積極功能。假如學校的黨員、領導和專家學者在踐行社會主義核心價值觀有好的言行，將會對青年學生有廣泛的影響和引領作用。

總之，作為傳承文明、發(fā)現(xiàn)新知的大學，在培育和踐行社會主義核心價值觀方面也承擔著重要的社會責任和歷史使命。教育與社會是相互塑造的關系，只有培養(yǎng)了大批認同社會主義核心價值觀的青年學生，中國特色社會主義建設事業(yè)才有光明的未來。大學有責任用中國的話語表達社會主義核心價值觀，用中國化的馬克思主義理論闡釋社會主義核心價值觀，用中國特色社會主義教育創(chuàng)新的實踐踐行社會主義核心價值觀。

[責任編輯：張俊華]