汪麗梅　竇立巖

【摘 要】以就業(yè)為導(dǎo)向，緊緊圍繞“提升就業(yè)能力”這一中心，從實驗課程體系、實訓(xùn)基地、實習(xí)、畢業(yè)論文選題和師資隊伍五個基本要點進(jìn)行了探討，構(gòu)建出一套適合高分子材料專業(yè)發(fā)展的“1+5”型實踐教學(xué)模式。此實踐教學(xué)模式的運行，有望促進(jìn)高分子材料專業(yè)學(xué)生的就業(yè)及提高就業(yè)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向；實踐教學(xué)模式；高分子材料專業(yè)；能力

【Abstract】in this paper， we construct a set of “1 + 5” practice teaching mode suitable for polymer materials specialty development， which that are discussed from the five basic points of the experiment curriculum system， practical training base， practice， graduation thesis topic and the teachers team， under the employment-oriented， closely around the center of the “promote employment ability”. The operation of the practice teaching mode is expected to promote employment and improve the quality of employment for students majoring in polymer materials.

【Key words】Employment-oriented； Practice teaching mode； Polymer material specialty； Ability

0 引言

自高校擴招以來，畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。國際及國內(nèi)社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境風(fēng)云變幻，導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)越發(fā)復(fù)雜的趨勢。國家教育部下發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中明確提出要把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在當(dāng)前就業(yè)工作的首要位置[1]。然而，高校以往的實踐教學(xué)過于形式化，導(dǎo)致學(xué)生實際應(yīng)用技能與就業(yè)能力的缺失。學(xué)生所學(xué)知識與現(xiàn)實生產(chǎn)差距較大；教育實踐環(huán)節(jié)薄弱、學(xué)生動手實踐能力差，造成畢業(yè)生與企業(yè)實際需要脫節(jié)的現(xiàn)象[2-3]。

高分子材料以其突飛猛進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢和廣闊的應(yīng)用前景成為了21世紀(jì)最具生命力的新型材料。眾多與高分子材料相關(guān)的行業(yè)發(fā)展迅猛，社會對兼具創(chuàng)新和實踐能力的高分子材料專業(yè)的人才需求量越來越大[4]。高分子材料專業(yè)是實踐性很強的學(xué)科，它的發(fā)展強烈地依賴于實踐技術(shù)的進(jìn)步。實踐教學(xué)為培養(yǎng)具有一定實際操作能力、能將理論應(yīng)用于實踐的高分子人才創(chuàng)造了必要的條件。為此，以行業(yè)為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)企業(yè)為宗旨，探索新的實踐教學(xué)模式已經(jīng)成為迫切需要解決的課題。

本文立足于我校的高分子材料專業(yè)，以就業(yè)能力提升為核心，以為社會各界輸送優(yōu)質(zhì)人才為己任，對實踐教學(xué)體系進(jìn)行了探索研究，提出了一套適合高分子材料專業(yè)發(fā)展的新型實踐教學(xué)模式。

1 實踐教學(xué)與就業(yè)之間的內(nèi)在關(guān)系

實踐教學(xué)是高等學(xué)校整個教學(xué)活動中的主要環(huán)節(jié)和不可缺少的部分，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生動手操作的能力、分析問題及解決問題的能力，從而提高就業(yè)競爭力及社會適應(yīng)性。通過開展實踐教學(xué)活動，容易吸引大學(xué)生的好奇心和注意力，促使學(xué)生去思考、去判斷、去解決問題，能夠放大學(xué)生研究問題的主動性和創(chuàng)新意識。實踐教學(xué)對本科生就業(yè)起到積極的促進(jìn)作用。

隨著社會經(jīng)濟發(fā)展模式的多元化，以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，用人單位對高分子材料專業(yè)本科層次人才的實踐能力和綜合素質(zhì)的要求越來越高。另外，全國一般的綜合性大學(xué)都開設(shè)了高分子材料專業(yè)，每年有大量的畢業(yè)生涌入市場，競爭異常激烈。嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)狀對本科生的實踐教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。

理清就業(yè)與實踐教學(xué)的關(guān)系，有利于指導(dǎo)我們從專業(yè)特色出發(fā)，突破本專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，加強實踐教學(xué)改革。

2 新型實踐教學(xué)模式的建立

長期以來，各院校忽略了高分子材料專業(yè)的實踐性與工程性，教學(xué)中往往重視理論輕視實踐。我們以修訂2014級高分子材料專業(yè)人才培養(yǎng)方案為契機，結(jié)合高分子教研室多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了“1+5”實踐教學(xué)模式，以供大家共同探討。

“1+5”模式是以提升大學(xué)生就業(yè)能力為一個中心，實驗課程改革、專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)、多樣化實習(xí)、畢業(yè)論文革新和師資水平提升為五個基本點的新型實踐教學(xué)模式。以就業(yè)能力提升為核心，在實施的層面上將實驗教學(xué)體系、專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)、畢業(yè)論文和師資隊伍五個基本點串聯(lián)起來，把各項實踐活動凝聚在“就業(yè)”這一導(dǎo)向上。模式的構(gòu)建有利于把高分子專業(yè)人才所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力連接成一個有機整體，形成綜合能力培養(yǎng)的動態(tài)過程，最終實現(xiàn)促進(jìn)就業(yè)及提高就業(yè)質(zhì)量的目標(biāo)。

3 高分子材料專業(yè)大學(xué)生“1+5”實踐教學(xué)模式的運用

3.1 強化實驗課程改革是提高高分子材料專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的基礎(chǔ)

許多高校實驗室建設(shè)得寬敞氣派，為評估也購買了不少實驗設(shè)備，然而利用率卻很低。有些實驗室大門緊鎖，擔(dān)心設(shè)備損壞只讓參觀不讓動手。讓實驗室開放政策真正落到實處，不只是虛張聲勢，不僅可以提高實驗設(shè)施的利用率，而且為學(xué)生利用課余時間開展創(chuàng)新性項目的研究提供了平臺，提高了大學(xué)生的實踐能力。

實驗教學(xué)是實踐教學(xué)的最重要組成部分，它是提高高分子材料專業(yè)大學(xué)生實際操作能力的最重要最直接的手段，也是提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)。積極推行實驗課程改革，降低驗證性實驗的比例，開設(shè)綜合性實驗，增設(shè)設(shè)計性實驗，可以提升大學(xué)生的專業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，從而使學(xué)生在就業(yè)競爭中展現(xiàn)出良好技能。例如，開設(shè)“聚苯胺的制備和導(dǎo)電性測試”這一綜合性實驗。學(xué)生不僅能理解聚合物的結(jié)構(gòu)，還能掌握聚苯胺的聚合方法及性能測試，可以把聚合物的“結(jié)構(gòu)”和“性能”兩大方面結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生綜合運用知識的能力。例如，“海藻酸鈉溶液的流變性研究”就是一個很好的設(shè)計性實驗。根據(jù)實驗任務(wù)，學(xué)生自己查閱相關(guān)文獻(xiàn)、設(shè)計實驗方案并付諸實施。這個過程要求學(xué)生動手、動腦、交流、協(xié)作，切實得到科學(xué)研究的一般邏輯過程訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和從事科學(xué)研究的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，切實進(jìn)行實驗課改，加大實驗室開放力度，為提升大學(xué)生就業(yè)能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.2 增創(chuàng)專業(yè)實訓(xùn)基地是促進(jìn)高分子材料專業(yè)學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵

以就業(yè)為導(dǎo)向，校企結(jié)合為基礎(chǔ)，增創(chuàng)專業(yè)實訓(xùn)基地和良好的社會實踐教學(xué)環(huán)境，是促進(jìn)高分子材料畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)鍵，也是提升就業(yè)質(zhì)量的決定因素。

鑒于目前的大環(huán)境，校外實習(xí)的學(xué)生很難安排到工廠生產(chǎn)第一線，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地成為非常迫切的需要?？v觀國內(nèi)外好的高分子專業(yè)都要有能夠滿足學(xué)生實踐的工廠和車間，學(xué)生的課程作業(yè)很大部分是在實物操作過程中完成的。由于直接接觸材料，同時又因處于實際操作中，所以更容易理解在教室授課所不能充分表達(dá)的內(nèi)容，教學(xué)效果立竿見影。高校創(chuàng)立大型實驗中心和創(chuàng)新中心，以及與企業(yè)設(shè)立聯(lián)合校內(nèi)實訓(xùn)基地，由教師帶領(lǐng)學(xué)生親臨生產(chǎn)一線來完成企業(yè)的科研攻關(guān)任務(wù)，不但可以增加實踐機會，而且可以加強學(xué)生對企業(yè)的了解。

校企聯(lián)合共建校外實習(xí)基地。校企共建的關(guān)鍵是需要雙方共同遵守互利、互補、共同管理、共擔(dān)風(fēng)險的原則，以克服企業(yè)工作繁忙、怕影響工作秩序、怕出事故與大學(xué)生實際操作經(jīng)驗少、好奇心強之間的矛盾。工科高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點，選擇有代表性的企業(yè)合作建設(shè)穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。讓學(xué)生在真實的企業(yè)環(huán)境中，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新能力。這種穩(wěn)定的實習(xí)基地能夠讓學(xué)生積累一定的實踐經(jīng)驗，加深學(xué)生對工作職責(zé)、工作技能的認(rèn)識，縮短與用人單位需求的差距，從而使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

3.3 開展多樣式實習(xí)是拓寬高分子材料專業(yè)學(xué)生就業(yè)渠道的手段

實習(xí)教學(xué)是加深專業(yè)知識教育，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。我校的高分子專業(yè)實習(xí)包括認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等多種形式，但從最終的實習(xí)報告中可以看出實習(xí)效果并不理想。企業(yè)出于對安全事故的擔(dān)心，“只準(zhǔn)看，不許動”幾乎是所有企業(yè)對大學(xué)生實習(xí)的一條硬性規(guī)定。學(xué)生沒有機會進(jìn)行實際操作，往往使生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)變成了參觀。鑒于大學(xué)生實習(xí)的種種困難，采用分散與集中、模擬與真實實習(xí)相結(jié)合的多樣式實習(xí)方式，有望解決實際困難的同時增加就業(yè)渠道。

利用多媒體計算機技術(shù)開發(fā)仿真交互式實習(xí)教學(xué)軟件，為高校學(xué)生實習(xí)提供了一種新的教學(xué)手段。學(xué)生修完專業(yè)課程以后，可以在大三、大四第一學(xué)期進(jìn)行。學(xué)生可單人在計算機上操作，也可多人練習(xí)，這部分實習(xí)不受時間限制，可多次重復(fù)進(jìn)行。例如，塑料成型工藝CAI實習(xí)軟件，介紹了塑料成型工藝實習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識，包括高分子材料的流變行為、物料的準(zhǔn)備，以及注射成型、擠出成型、中空吹塑成型等成型方法所用設(shè)備、工藝流程和相關(guān)產(chǎn)品，學(xué)生可根據(jù)自己需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。模擬實習(xí)過程中，不用擔(dān)心安全、產(chǎn)品質(zhì)量等問題，可以充分發(fā)揮想象力在計算機軟件上探索各參數(shù)對最終產(chǎn)品性能的影響，為將來從事企業(yè)的工藝設(shè)計及改進(jìn)奠定了基礎(chǔ)。模擬實習(xí)省時省力，它強化了大學(xué)生的專業(yè)技能，為提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力創(chuàng)造了條件。

改變以往集中實習(xí)的方式，采取分散實習(xí)。集中生產(chǎn)實習(xí)不僅會影響企業(yè)生產(chǎn)，同時學(xué)生的實習(xí)效果不佳。鼓勵學(xué)生到專業(yè)對口的企業(yè)去生產(chǎn)實習(xí)，如果企業(yè)對學(xué)生滿意就可以長期實習(xí)或者簽約就業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入企業(yè)，不需崗前培訓(xùn)和適應(yīng)期，為企業(yè)節(jié)約了時間和資金成本，也增加了學(xué)生的就業(yè)機會。高分子材料對口的企業(yè)非常多，如塑料廠、汽車配件生產(chǎn)廠、涂料廠、外墻保溫材料生產(chǎn)企業(yè)等，學(xué)生分散到各自感興趣的企業(yè)去生產(chǎn)實習(xí)，可以使學(xué)生有機會與未來的就業(yè)實現(xiàn)零對接，同時也拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。

3.4 革新畢業(yè)論文選題方式是推動高分子材料專業(yè)學(xué)生就業(yè)的動力

適應(yīng)就業(yè)取向，革新畢業(yè)論文選題方式是推動高分子專業(yè)學(xué)生就業(yè)的動力源泉。以往畢業(yè)論文選題以教師自擬為主，缺乏針對性、不利于就業(yè)。依據(jù)已經(jīng)簽約畢業(yè)生所簽單位的工作性質(zhì)，選擇相關(guān)的課題，有利于學(xué)生掌握必備的專業(yè)知識，更快地適應(yīng)企業(yè)的工作，并且有可能幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。

對于未簽約的學(xué)生可以盡量選擇教師的科研項目或與企業(yè)合作的項目為課題，讓學(xué)生加入到指導(dǎo)教師的課題研究中來，利用科研經(jīng)費補充畢業(yè)論文經(jīng)費的不足。采用以學(xué)生操作為主，教師指導(dǎo)為輔的方式，極大地發(fā)揮學(xué)生的主動性和求知欲。若干個學(xué)生在同一個教師的指導(dǎo)下，從不同的方法或者不同的方案等角度圍繞著同一個課題展開工作，學(xué)生之間可以相互探討和交流，指導(dǎo)教師可以組織開會定期檢查學(xué)生的工作進(jìn)展，及時地解決遇到的問題。通過課題的完成，學(xué)生得到了專業(yè)知識、計算機應(yīng)用能力、實驗操作技能及科研論文撰寫等多方面的綜合訓(xùn)練，極大程度地提高了學(xué)生的綜合能力，為以后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

3.5 提升師資隊伍水平是提高高分子材料專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的保障

隨著高分子行業(yè)的發(fā)展，不斷有新技術(shù)、新理念、新材料出現(xiàn)，作為高校教師需要順應(yīng)潮流、適時地更新知識同時應(yīng)具備大量的實踐經(jīng)驗，才能保障培養(yǎng)出來的學(xué)生具有較強的實踐能力及就業(yè)競爭力。由于較重的教學(xué)任務(wù)，分散了教師的精力，減少了教師從事科研及實踐的時間，對大學(xué)生能力的培養(yǎng)非常不利。

高校應(yīng)利用寒暑假組織教師參加實踐教學(xué)能力培訓(xùn)，加強與其它院校及企業(yè)間的交流；鼓勵教師通過社會化考試取得各類資格證書，如建造師資格證、化學(xué)工程師證書等，掌握行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位能力；提供科研創(chuàng)新獎勵機制，激發(fā)教師和學(xué)生從事科研實踐的積極性，參加各種科技大賽，積累實踐經(jīng)驗，逐步造就日后從事本崗位的專業(yè)能力。

以上五個基本要點緊緊圍繞“提升就業(yè)能力”這一中心，符合人才發(fā)展的需要，也充分體現(xiàn)了高分子材料專業(yè)的技能性、實踐性、應(yīng)用性的本質(zhì)特征。這種“1+5”實踐教學(xué)模式的實施，為推動高分子材料專業(yè)人才的就業(yè)起到了至關(guān)重要的作用。

4 結(jié)語

采用“1+5”新型實踐教學(xué)模式以就業(yè)為導(dǎo)向，將加強實驗課改、增創(chuàng)專業(yè)實訓(xùn)基地、開展多樣式實習(xí)、革新畢業(yè)論文選題和提升師資隊伍水平五個基本要點貫徹執(zhí)行，可以提高高分子材料專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)技能、社會適應(yīng)力及競爭力，實現(xiàn)大學(xué)生的穩(wěn)步就業(yè)，推動高分子材料專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。該實踐教學(xué)模式的推行需要高校與企業(yè)的配合，需要教師與學(xué)生的積極響應(yīng)，最終成效需要就業(yè)市場的檢驗，相信經(jīng)各方齊心努力定會取得良好的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[責(zé)任編輯：鄧麗麗]