黃婧

【關(guān)鍵詞】 信念；時空；個體；關(guān)愛；欣賞

【中圖分類號】 G625.5

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）15—0043—01

每個人的成長都需要歷經(jīng)歲月的磨礪，積累錯誤、取得成績、學會反思，沉淀人生的精華，才能成就自己的事業(yè)。在教育教學歷程中，路邊的每一片綠葉，每一片花瓣都蘊含著一個美麗的故事，都凝結(jié)著自己辛勤的汗水、傾注著自己的心血和情感。在“慢”與“愛”中期待花開，聆聽花開的聲音，這一動人而富有詩意的信念，伴隨著教育教學的改革在不斷地滲透著。以下，是我在教育教學中的點滴感悟，期待與同仁們分享。

一、堅信孩子成功的信念

審視教師這個職業(yè)，人們把教師比作園丁，學生就是花園中一株株含苞待放的花蕾。在教學一線辛勤耕耘幾十年，不就是用汗水去澆灌，用耐心和愛心去呵護，期盼每一朵花開的時刻嗎？

學生是一個個鮮活的個體，他們之間存在著一定的差異，就像花朵。有些花，不用費太多心血就會悄然綻放，有的甚至獨傲枝頭，有些花即使我們費了很多的心血，也體驗不到成功的喜悅。我們精心地用自己的心血去澆灌，用智慧的頭腦去培育，給予他們更多的養(yǎng)料，付出更多的汗水，只要我們有堅定的信念，從不言棄，即使做蝸牛，也不要停下前進的腳步，經(jīng)過一段艱難的歷程，最終有一天，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，這些遲開的花同樣鮮艷而美麗。

讓孩子樹立自信，對孩子的成長很重要。在2013年6月，學校舉辦了我的中國夢演講比賽，我們班的一個學生想?yún)⒓?，但是沒有自信和勇氣。我和她在經(jīng)過了精心的準備后，孩子終于自信地走上講臺，從容而自如地講完了故事，笑容可掬的走下演講臺，她用自己的自信取得了六年級組講故事比賽第一名的好成績。正是這一次成功的體驗，使她有了下一個目標，成為一名節(jié)目主持人。可見，一次成功的體驗，就是孩子一生美好的記憶，也是孩子邁向更高臺階的墊腳石與動力。教師為什么不給孩子多創(chuàng)造一次機會，讓他們體驗成功，增加自信，愉快成長呢？

二、留給孩子成長的時空

學習需要靜下心來去琢磨、理解、消化、反思。如果老師對自己的學生多一份寬容與耐心，學生就多一份學習時的愉悅。當學生在學習中遇到不可逾越的困難時，需要靜下心來反復琢磨與思考，走出這段荊棘鋪成的路。學生在學習時，需要給他足夠的信心，足夠的時間與空間，讓他們自己去琢磨與體驗，讓他們自己走出困境，享受豁然開朗的驚喜。當我們面對那些學習有困難的學生時，停下來，拍拍他的肩，摸摸他的頭，等一等他，這可能是最好的教育。有時，在課堂上孩子站起來時，他是非常緊張的，他會表達但不一定能表達好。這時候教師先要讓自己慢下來，要學會耐心的守候，給孩子自己思考，自己反省的時間和空間。在期待中，孩子會更加自信和勇敢，也就多了一次體驗成功的機會。

三、創(chuàng)造孩子去愛的機會

教育中的 “愛”，我們理解更多的是老師對學生的關(guān)愛、耐心與寬容，這些固然很重要，但是，我們創(chuàng)造機會，讓孩子體驗“愛”的 博大精深與豐富的內(nèi)涵，在潛移默化中受到愛的熏陶與洗禮，這會更重要。因為，學生是一個個鮮活的個體，學生的學習生活也應(yīng)該是生動活潑、豐富多彩，充滿愛的過程。教師要給學生創(chuàng)造去愛的機會，啟迪學生智慧的靈性，充分體驗博愛。記得曾經(jīng)在一堂三年級學生描寫秋天的美術(shù)課，我?guī)W生參觀校園的秋天，讓他們體驗秋天，為繪圖積累素材。當孩子們陶醉于這滿園的秋色時，在花叢中嬉戲，他們開心的笑臉和花的笑容交織在一起，分不清哪是花，哪是孩子的臉。

孩子們在擁抱秋天，和秋天合影，他們那燦爛的笑臉透露出內(nèi)心的天真，他們的記憶，他們的童年，他們的夢也將是五彩繽紛的。這樣的實踐活動是有意義的，孩子們內(nèi)心充滿了對秋天的愛，對自然的愛，“愛”在孩子心中涌動。同樣，我們在所有學科中，都要抓住機會，讓孩子們體驗“愛”。

四、欣賞孩子成長的點滴

“蹲下來，用欣賞的眼光看待學生，你就會發(fā)現(xiàn)，其實每個孩子都很努力”。自入學開始，孩子們就在努力地適應(yīng)，他們渴望被人賞識，特別是老師的賞識。他們學習的每一個環(huán)節(jié)，在成人看來是那么的平凡簡單，但在孩子來說，充滿著艱辛和復雜，需要以很大的毅力去克服學習道路上的障礙。我們都有過陪孩子學說話、學走路的經(jīng)歷，在學生遇到困難時，我們不防微笑著對他們說：“孩子，你慢慢來，慢慢來！你一定行！”讓我們的節(jié)奏慢一點，讓我們的愛多一點，孩子成長的快樂就多一點，成功就多一點。所以，我們應(yīng)該用自己的寬容和智慧，欣賞孩子成長留下的足跡，耐心守候，在賞識中等待花開。

編輯：蔡揚宗