宛艷麗

摘 要：當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)對(duì)人才的要求也逐漸提高，現(xiàn)代漢語(yǔ)是高校中文專業(yè)中一門比較重要、獨(dú)立的學(xué)科，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升具有積極的意義。因此現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要進(jìn)行有效地改革，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，因材施教，促進(jìn)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提升，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。本文就新時(shí)期現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行分析和研究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué);改革

在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)于提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有積極的意義、現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)涉及的知識(shí)比較廣泛、復(fù)雜，漢語(yǔ)教學(xué)中涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等多項(xiàng)內(nèi)容。傳統(tǒng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前人才發(fā)展以及教學(xué)的實(shí)際需要，因此應(yīng)積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的方法，做好教學(xué)改革的工作，促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)良好的效果。

一、現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前，現(xiàn)代漢語(yǔ)中，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高，認(rèn)為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)是比較枯燥的，而且教師對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和重視程度也不夠，他們認(rèn)為現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)現(xiàn)代漢語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，因此教師在教學(xué)時(shí)就將大量的漢語(yǔ)理論知識(shí)、概念等強(qiáng)加給學(xué)生，忽視學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提升，這種教學(xué)方式與當(dāng)前社會(huì)以及人才發(fā)展的實(shí)際需要不相符，嚴(yán)重制約了現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的效果以及學(xué)生積極性的提升。此外，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也存在偏差，他們認(rèn)為從小就學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，高校的語(yǔ)文教育應(yīng)該與之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有太大差異，有了這種想法，很多學(xué)生就不認(rèn)真聽課，結(jié)果造成現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不理想。因此就需要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的方法和模式等，促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

要對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，就需要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樹立正確的現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的理念，創(chuàng)新現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的模式，促進(jìn)教學(xué)效果的全面提升，更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的顯著提升，強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代漢語(yǔ)能力。

二、新時(shí)期現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)策

1.調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用能力的提升，讓學(xué)生了解漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生研究能力的提升，將理論知識(shí)與實(shí)際能力相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，從而更有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生。

傳統(tǒng)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，教師更加注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而能力的培養(yǎng)其實(shí)是現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)言研究意識(shí)和能力的提升奠定基礎(chǔ)。因此在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，將能力培養(yǎng)作為現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。

2.教學(xué)內(nèi)容改革

在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，教師應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，將教材中優(yōu)秀的知識(shí)進(jìn)行保留，然后積極選取先進(jìn)的研究成果，并明確是否符合現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。很多教師在教學(xué)時(shí)，直接將一些比較先進(jìn)的學(xué)術(shù)理論引入教學(xué)中，由于學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠健全，對(duì)事物的判斷能力也比較差，而且一些學(xué)術(shù)研究成果還沒(méi)有得到普及，不應(yīng)放到實(shí)際教學(xué)中。在教學(xué)中，應(yīng)該積極吸收學(xué)術(shù)界公認(rèn)的成果，對(duì)于一些沒(méi)有得到普及、或是還存在爭(zhēng)議的成果，不能作為教學(xué)內(nèi)容，這是選擇現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的基本準(zhǔn)則。

在高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)將中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容有效結(jié)合，處理好現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中的一些知識(shí)是學(xué)生以前學(xué)過(guò)的，很多學(xué)生對(duì)此沒(méi)有新鮮感，容易失去現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師就需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分了解學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，讓學(xué)生自學(xué)已經(jīng)知道的，或是比較容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)怕重復(fù)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，使學(xué)生知其然還要知其所以然，讓他們意識(shí)到高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)與以往中學(xué)階段學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容還是存在一定差異的，形成一個(gè)比較完整的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)體系，強(qiáng)化現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的橫向以及縱向的深度，促進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

3.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，良好的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此教師也應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，突出教學(xué)重難點(diǎn)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示一些存在語(yǔ)音或語(yǔ)法現(xiàn)象的圖片、視頻，通過(guò)小品、相聲等的觀看了解一些俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等，讓學(xué)生多注意身邊的廣告、各種警示標(biāo)牌等。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)方法的選擇，強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

在現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生多觀看一些與現(xiàn)代漢語(yǔ)有關(guān)的電視節(jié)目，例如《漢字聽寫大會(huì)》、《漢字英雄》、《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》等，并模仿其中的環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)現(xiàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)是高校中文專業(yè)的重要學(xué)科，對(duì)于提升學(xué)生的漢語(yǔ)能力具有積極的意義，因此在教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的重視程度，積極改革現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容以及方法等，使其更加滿足學(xué)生發(fā)展以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，實(shí)現(xiàn)良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)教學(xué)效果。

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