黃玉玲

近幾年，我校班主任在工作中常遇到這樣的問題，平時總有些家長前來哭訴：“我那孩子，我們家長實在管不住，老師，孩子最聽你們的話，求你們幫忙管教管教吧！”我們校方陷入沉思：幫忙不敢當(dāng)，管住這些家長“管不住的孩子”，是我們教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。如何才能管住“管不住的孩子”呢？通過幾年的摸索，集思廣益，我?？偨Y(jié)出一套完整的管住他們的實踐經(jīng)驗。

一、扎扎實實做好家訪工作，摸準(zhǔn)管不住的“底”

這些家長管不住的孩子，總有家長管不住的環(huán)節(jié)。這次“摸底”家訪應(yīng)選在孩子在校學(xué)習(xí)時，前去向家長了解家庭情況，父母的管教方式，孩子的過去、性格、表現(xiàn)、所受教育的基礎(chǔ)、劣習(xí)在什么地方、什么時候、哪方面劣習(xí)表現(xiàn)最突出;另有什么特長、愛好、有點，一一做好記載。整理出能使之容易改掉的一點提出要求，僅這方面一有好轉(zhuǎn)，立刻進(jìn)行第二次家訪。第二次家訪時叫上學(xué)生同行，針對一點點好的表現(xiàn)，取得的點滴成績與家長當(dāng)面通氣，予以表揚(yáng)，是他們明白：老師對他的進(jìn)步是肯定的。

二、抓住愛好、特長，以優(yōu)判劣

每個“管不住的孩子”總還有些優(yōu)點，選準(zhǔn)能發(fā)揮其特長、優(yōu)勢的突破口，讓他們充分發(fā)揮，予以鼓勵，以表揚(yáng)為主，制止其氣餒個性，讓他們明白老師、同學(xué)對他們不是自己估計的那樣，以致能激起奮發(fā)向上的激情;同時全校有針對性的開展豐富多彩的第二課堂活動，把他們安排在能發(fā)揮其特長的課外活動組里，并分派其負(fù)責(zé)搞好小組活動，把這些“管不住的孩子”的過剩精力吸引到有意義的活動上來，久之，則被有趣而又有意義的第二課堂所吸引，從而產(chǎn)生興趣轉(zhuǎn)移。

三、針對“釘子戶”做好思想監(jiān)督工作

那些管不住的孩子中“管不住”的程度不完全相同，抓住“釘子戶”，做好轉(zhuǎn)化工作十分重要。對于“釘子戶”首先要在他們思想上下功夫。通過談心、問卷真正了解其思想動向，找準(zhǔn)根子，對癥下藥，把思想工作做到他們的心坎上。個別無動于衷的學(xué)生，要根據(jù)家庭情況，實際學(xué)習(xí)生活中的違紀(jì)現(xiàn)象、考試成績、操行表現(xiàn)（均登記造冊，方可以理服人），掌握好確鑿的劣習(xí)未改的證據(jù)，從根本上刺激其心靈，使之醒悟，采取“一幫一”、“跟蹤觀察”等方式做好監(jiān)督工作，督促他們限期改正。

四、與家長密切配合，學(xué)校定期召開家長會，合理安排他們的活動空間，營造良好的育人環(huán)境

“管不住的孩子”有三分之一左右的學(xué)生是受他人影響或環(huán)境造成，有的家庭對孩子從小嬌生慣養(yǎng)，有的學(xué)生與社會上不務(wù)正業(yè)的青年交往，學(xué)會吸煙、酗酒，吃飯講級別，穿衣講檔次、玩耍要盡興。久而久之，任性妄為，劣習(xí)難改。必須與家長配合，切斷其不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)來源，限制活動空間，隔斷其與不正當(dāng)人的來往。美化、凈化校園，豐富校園文化氛圍，開展知識競賽、講演、故事會、主題班會、集體野營（炊）、小制作、書畫比賽的活動，營造良好的校園育人環(huán)境。

五、大力弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，加強(qiáng)愛國主義教育和人生觀、世界觀、價值觀教育

針對社會不良風(fēng)氣，利用校會、講座、班會大講其危害，不能讓社會不正之風(fēng)吹進(jìn)校園;弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的是非分辨能力，是他們能真正分辨真、善、美與假、丑、惡;大力宣講革命先輩的光榮事跡、中國革命艱難曲折的歷史和現(xiàn)實生活的先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，培養(yǎng)他們正確的人生觀、世界觀、價值觀，純潔其行動中樞——思想，思想觀念正確了，受思想觀念支配的行動也就規(guī)范了。

六、多一份關(guān)心，多一點幫助，多一點理解，做他們的貼心人

對他們出現(xiàn)的錯誤乃至舊病復(fù)發(fā)，要多一點忍耐;采取和悅態(tài)度，嚴(yán)肅指出其問題所在，多做耐心細(xì)致的工作，“管不住的孩子”也是學(xué)生，更是人，他們有著較豐富的感情，只要“曉之以理、動之以情”，就能行之有效。對于這些“管不住的孩子”，實踐告訴我們：根本上不是管不住，而在于我們教育工作者的方法，態(tài)度是否得當(dāng)，工作是否做到細(xì)致。只要找準(zhǔn)了思想根子，摸準(zhǔn)了劣習(xí)底子，堵住了行動漏子，堅持下去，便可使他們養(yǎng)成良好的品質(zhì)。他們轉(zhuǎn)變成好學(xué)生后與老師、學(xué)校的感情最深，僅此一點，我們教育工作者就足以自慰。endprint