陳艷

摘 要：有效性是所有課程教學開展的關(guān)鍵，也是非常重要的一個標準。在高中教學中，美術(shù)教學越來越受到人們的重視，為了提高教學的質(zhì)量與學生的美術(shù)水平，就需要開展有效課堂。結(jié)合新課程標準下的高中美術(shù)教學，對有效課堂的開展進行了深入的研究。

關(guān)鍵詞：新課標；高中美術(shù)；有效課堂

在社會的發(fā)展過程中，教育占據(jù)著非常重要的地位，并且發(fā)揮著非常巨大的作用。學生的發(fā)展離不開教育，并且和社會的整體進步密切相關(guān)。隨著新課程標準理念的不斷發(fā)展，美術(shù)在高中教育中越來越被重視。但是，在美術(shù)教學中，還存在著一些問題，嚴重地影響著教學的水平。因此，為了提高美術(shù)課堂的教學水平，提高學生的美術(shù)水平，就需要開展有效課堂，從而充分發(fā)揮美術(shù)的作用。

一、改變教學觀念，加快知識更新

在高中美術(shù)教學中，想要實現(xiàn)有效課堂，就需要改變教學觀念，不斷地進行知識的更新。首先需要建立教師威信。學生在學習的過程中，其學習發(fā)展在很大程度上會受到教師的影響，所以，只有美術(shù)教師具備良好的聲譽，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好地認識事物。因此，美術(shù)教師想要讓學生更加親近自己的學科，就需要在學生面前樹立良好的信譽，然后就是共建學科“宣言”。想要對學生的學習行為進行規(guī)范與約束，就需要制定一個正確可行的發(fā)展思路。所以，美術(shù)教師在教學過程中，可以和學生一起制定科學、可行的宣言，并且明確宣言中的內(nèi)容，讓學生能夠自覺地遵守。學生在日常的學習過程中，還應(yīng)該定期對自己的學習行為與教學進度進行對照，不斷地調(diào)整自身的學習。最后就是優(yōu)化師生關(guān)系。在教學觀念的更新過程中，教師需要將自身的情感投入到有效課堂的教學中來，改善師生間的關(guān)系。在課堂教學中，教師要學會角色的互換，加強與學生間的溝通，實現(xiàn)師生間的平等交流，為學生的學習營造一種良好的學習氛圍，從而提高課堂的教學效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣

興趣是每一門學科進行教學的關(guān)鍵，學生只有對這門學科感興趣時，才會積極主動地投入到學習中來，高中美術(shù)課程也不例外。美術(shù)教師在開展有效課堂時，應(yīng)該充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到美術(shù)的樂趣，從而在學習時能夠集中注意力。教師可以在美術(shù)課堂的教學中為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，吸引學生的注意力，相關(guān)的教學情境可以利用影視、故事以及音樂等進行創(chuàng)設(shè)，全面地調(diào)動學生對美術(shù)欣賞的興趣，讓其產(chǎn)生欣賞的積極性。例如，在進行《中國古典園林》這節(jié)內(nèi)容的講解時，美術(shù)教師可以通過多媒體等為學生播放相關(guān)的圖片或者視頻，感受景色的美。學生對美術(shù)感興趣之后才會樂于進行學習，這樣能夠有效地提高美術(shù)課堂的教學效率，提高學生的美術(shù)水平。

三、強化課堂評價，提升有效教學

在新課標下的高中美術(shù)教學中，想要構(gòu)建有效課堂，就需要對課堂的評價進行強化，這樣能夠有效地提高教學的質(zhì)量。新課標下的美術(shù)課堂教學的價值體現(xiàn)就是評價，只有做好評價這一環(huán)節(jié)，才能夠提升教學的效率。在課堂教學的過程中，學生的學習促進與改善都依賴于評價機制的良好運用，并且對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也有著非常大的作用。美術(shù)有效課堂的建立非常重要的就是評價，這也是促進學生創(chuàng)新型人格發(fā)展的重要方式。因此，美術(shù)教師在教學時，應(yīng)該將講課的內(nèi)容與評價形式進行有效的結(jié)合，并且確保學生的認知規(guī)律能夠和評價的內(nèi)容相符合。在進行課堂評價的強化過程中，需要結(jié)合教學的實際情況選擇多樣化的評價形式，全面地對美術(shù)課程進行等級評定與考核。多樣化的評價形式能夠使課堂的評價變得活躍，同時還能夠使評價印象變得更深，從而提高課堂的評價效率。美術(shù)教師的教學方法與教學思想是實現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵，只有不斷地對其進行更新，加強課堂評價，才能夠提升美術(shù)課堂的教學效率。

綜上所述，在新課標的高中美術(shù)教學中，課堂的教學效率是非常重要的，為了提高教學效率，就需要開展有效課堂。在有效課堂的開展過程中，美術(shù)教師應(yīng)該改變教學觀念，加快知識更新，通過教學情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學習興趣，同時還應(yīng)該強化課堂評價，這樣才能夠有效地提高美術(shù)課堂教學的效率。因此，必須加強新課標下高中美術(shù)有效課堂的研究。

參考文獻：

[1]壽海添.基于新課標下高中美術(shù)“有效教學”的幾點思考[J].吉林教育，2014（11）：17-18.

[2]丁丁.新課標下高中美術(shù)“有效教學”思考[J].教師，2010（12）：69-70.

編輯 謝尾合