孫步云

摘要：在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該重視對(duì)中學(xué)作文教學(xué)模式的研討，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的合理應(yīng)用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)作文教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的快速提升。隨著新課標(biāo)推出，基于新課標(biāo)加強(qiáng)對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)教法改善的探討，是貫徹新課標(biāo)精神的重要內(nèi)容，是提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是每一位初中語(yǔ)文教師面臨的重要課題之一。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語(yǔ)文作文；教學(xué)教法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）15-046-2

引言

初中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是占據(jù)重要地位，也是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。隨著新課標(biāo)的推出，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)方面又提出了新要求，要求建立和完善有關(guān)語(yǔ)言文字的法規(guī)體系，使學(xué)校語(yǔ)言文字工作得到全面推進(jìn)[1]。作為一種運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，作文成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解自我、開(kāi)展創(chuàng)造性表達(dá)的重要過(guò)程，可以提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，是學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)提升的重要表現(xiàn)[2]。在新課標(biāo)的視野下，探討改善初中語(yǔ)文作文教學(xué)教法，是貫徹新課標(biāo)精神的重要內(nèi)容，是提高初中語(yǔ)文作文教學(xué)的基礎(chǔ)，也是每一位初中語(yǔ)文教師面臨的重要課題之一。

一、初中作文教學(xué)教法存在的誤區(qū)

1.評(píng)講和訓(xùn)練不協(xié)調(diào)

由于中考中作文所占的分?jǐn)?shù)比例較大，老師為了提高學(xué)生作文成績(jī)，往往在作文訓(xùn)練上做足了工夫，而在作文的評(píng)講方面卻相對(duì)比較欠缺。在作文訓(xùn)練方面，采取一周寫(xiě)一次大作文，一周寫(xiě)一次小作文的方式，此外，還敦促學(xué)生每日摘抄優(yōu)美詞句和堅(jiān)持寫(xiě)日記等，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練，而學(xué)生為了完成任務(wù)，往往只是湊字?jǐn)?shù)，有時(shí)候甚至采取抄襲的方式來(lái)完成訓(xùn)練任務(wù)。在作文評(píng)講方面，教師往往較為忽視，或有評(píng)講，但評(píng)講方式往往只是選取兩篇好作文和兩篇較差作文，之后讀一讀，指出相應(yīng)優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)講未深入實(shí)質(zhì)，評(píng)講效果不佳[3]。

2.技巧重視和過(guò)程重視不協(xié)調(diào)

文章本天成，妙手偶得之。作文有技有法，通過(guò)對(duì)寫(xiě)作技巧的運(yùn)用，能使作文能力得到有效提升。然而在教學(xué)過(guò)程中，教師往往過(guò)分重視作文技巧，而對(duì)學(xué)生作文過(guò)程較為忽視。其實(shí)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的重視，能使學(xué)生在寫(xiě)作中達(dá)到自省、自悟，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)效果的提升。教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程的忽視，就造成對(duì)學(xué)生深入觀察、感悟、探究生活等方面的引導(dǎo)缺乏，從而使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中，難以挖掘出好的作文素材，無(wú)法準(zhǔn)確歸納突出作文中心主旨。這種重視技巧而忽視過(guò)程的現(xiàn)象普遍存在，是初中作文教學(xué)的重要誤區(qū)。

3.寫(xiě)作和修改不相協(xié)調(diào)

好文章是經(jīng)過(guò)多次修改而產(chǎn)生的，通過(guò)對(duì)文章的修改，能使學(xué)生記住語(yǔ)感和語(yǔ)法方面的知識(shí)，使文章文從字順，而且在修改的過(guò)程中，學(xué)生還能獲得新的體悟，對(duì)學(xué)生作文能力提升大有裨益。但是，在當(dāng)前的初中作文教學(xué)中，往往重視讓學(xué)生多寫(xiě)，而忽視了對(duì)文章的修改。這就使作文修改成為初中作文教學(xué)缺失的重要部分。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生修改作文提出新要求，要使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)自己作文修改的習(xí)慣。在實(shí)際的作文教學(xué)中，教師過(guò)分重視寫(xiě)作訓(xùn)練，往往使學(xué)生養(yǎng)成只寫(xiě)不改的習(xí)慣，許多學(xué)生作文寫(xiě)好以后，不再對(duì)其進(jìn)行修改，導(dǎo)致作文里面錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通、邏輯結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象嚴(yán)重，這與新課標(biāo)要求嚴(yán)重背離。

二、新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)教法

1.加強(qiáng)作文教學(xué)教法的創(chuàng)新

從傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)方法較為陳舊，教學(xué)方法呈現(xiàn)出單一化的特點(diǎn)，往往只是教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，作文的教學(xué)往往也只是局限于課堂的教學(xué)。而傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法使作文教學(xué)顯得枯燥乏味，學(xué)生往往表現(xiàn)出較低的寫(xiě)作興趣。在新課標(biāo)的視野下，作為初中語(yǔ)文教師，要充分領(lǐng)悟新課標(biāo)精神內(nèi)涵，使作文教學(xué)不斷得到創(chuàng)新，使作文教學(xué)呈現(xiàn)出嶄新的面貌。比如，在就蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元多彩的四季，寫(xiě)一篇文章，可以讓學(xué)生圍繞多彩的四季進(jìn)行多角度思考，進(jìn)行多角度寫(xiě)作，可以從多種四季景色來(lái)寫(xiě)作，也可以從單一某一事物的變化來(lái)展現(xiàn)四季變化的多彩性，還可以讓學(xué)生看畫(huà)作文；可以讓學(xué)生課堂限時(shí)寫(xiě)；也可以讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行寫(xiě)作等。通過(guò)這樣富于變化的作文教學(xué)方法和途徑，將學(xué)生的寫(xiě)作興趣充分激發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生的寫(xiě)作積極性大大提高[4]。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)

寫(xiě)作需要寫(xiě)作素材，豐富的素材積累是學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作的重要基礎(chǔ)。在作文素材的積累上，可以通過(guò)直接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取，也可以通過(guò)間接的經(jīng)驗(yàn)獲取。由于初中生的社會(huì)閱歷相對(duì)不足，更多的素材是通過(guò)間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取，而閱讀是間接經(jīng)驗(yàn)獲取的最佳方式。所謂讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)閱讀積累豐富的寫(xiě)作素材，有了素材，學(xué)生寫(xiě)作就不會(huì)出現(xiàn)“擠牙膏”等畏難情緒。比如，讓學(xué)生就蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元民俗風(fēng)情寫(xiě)一篇文章，就可以指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這方面文章的閱讀，通過(guò)閱讀，積累民俗方面的知識(shí)，從而使學(xué)生能夠在下筆時(shí)游刃有余。

3.在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上尋求創(chuàng)新

好的作文往往是源于生活，又高于生活。在新課標(biāo)中也指出寫(xiě)作教學(xué)貼近學(xué)生的實(shí)踐生活，使學(xué)生能夠基于自身實(shí)踐生活，樂(lè)于表達(dá)，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。所以在作文教學(xué)過(guò)程中，需要從單純的文本教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生生活實(shí)踐的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生多角度觀察生活的引導(dǎo)，并記錄下自己的切身感受，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)自然、生活、社會(huì)的真情實(shí)感，使學(xué)生的寫(xiě)作積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)[5]。如就蘇教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元多彩的四季，寫(xiě)一篇文章，可以帶學(xué)生去野外體驗(yàn)季節(jié)的色彩，讓學(xué)生記錄下自己切身的感受和體驗(yàn)，通過(guò)這種方式擴(kuò)充學(xué)生的眼

界，豐富自身閱歷，提高自身語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)作文賞析教學(xué)

在對(duì)學(xué)生寫(xiě)好的作文進(jìn)行評(píng)講的時(shí)候，要一改以往的評(píng)講模式，讓單純的作文評(píng)講轉(zhuǎn)為作文賞析，通過(guò)對(duì)學(xué)生作文真誠(chéng)的欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作成功的喜悅，從而建立起寫(xiě)作信心，同時(shí)讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到欣賞文章中的優(yōu)點(diǎn)；而對(duì)于作文相對(duì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要中肯地指出他們的不足之處，并通過(guò)耐心的引導(dǎo)，使學(xué)生寫(xiě)作能夠切實(shí)得到提高。在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，教師要多用激勵(lì)式的評(píng)語(yǔ)，從而使學(xué)生建立寫(xiě)好作文的信心和積極性。如對(duì)學(xué)生習(xí)作中有較多錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通的現(xiàn)象，教師可以用委婉的話(huà)感染學(xué)生，使學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤并積極改正。

5.多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性

學(xué)生作文的過(guò)程，是學(xué)生進(jìn)行精神創(chuàng)作的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的大腦就好比一個(gè)加工廠，沒(méi)有原料是無(wú)法進(jìn)行生產(chǎn)的，因此說(shuō)寫(xiě)作沒(méi)有素材也是難以高水平開(kāi)展的。所以我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中應(yīng)該多渠道拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。具體的措施主要有以下幾個(gè)方面：

首先，生活是作文素材最好、最廣泛的來(lái)源。所以在寫(xiě)作中想要獲得充足的素材，就需要我們?cè)诮虒W(xué)中引領(lǐng)學(xué)生深入生活，使學(xué)生見(jiàn)聞廣博。比如說(shuō)，我們?cè)谡Z(yǔ)文作文教學(xué)中可以將作文中的事物與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)刻將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的習(xí)慣，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累。

其次，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀和記筆記的習(xí)慣，提高他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。這樣做的好處就是可以讓學(xué)生在大腦中儲(chǔ)存大量的信息，到實(shí)施寫(xiě)作的時(shí)候才有充分發(fā)揮的余地。比如說(shuō)，我們可以在班級(jí)內(nèi)舉辦學(xué)生日記評(píng)比大賽、文章的讀后感評(píng)比以及電影的觀后感征集等活動(dòng)，以提高學(xué)生閱讀、寫(xiě)作、記錄的積極性。

最后，在作文教學(xué)中通過(guò)討論式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。討論式教學(xué)是老師在提出問(wèn)題之后，由學(xué)生們分組或者整體在學(xué)生和學(xué)生之間以及學(xué)生和老師之間就問(wèn)題展開(kāi)一系列的討論，在討論的過(guò)程中學(xué)生們可以各抒己見(jiàn)，將不同的看法和解決問(wèn)題的方法呈現(xiàn)出來(lái)，這對(duì)于學(xué)生們通過(guò)自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)從而學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來(lái)思考問(wèn)題以及反思自身思維存在的漏洞和不足之處有著很大的幫助作用。比如說(shuō)，我們讓學(xué)生寫(xiě)一篇以“水”為話(huà)題的作文，先讓學(xué)生就“水”展開(kāi)探討。學(xué)生們根據(jù)水的性質(zhì)、寓意可以得出不同的結(jié)論，主要有：一滴水很容易蒸發(fā)，只有放在大海里才能永不干涸；水能載舟亦能覆舟，任何一個(gè)朝代、企業(yè)，只有得到人民和員工的擁護(hù)才能長(zhǎng)治久安；景美在于水清，人美在于廉潔等等，通過(guò)這樣的討論，學(xué)生的思路開(kāi)闊了，題材豐富了，寫(xiě)作的靈感也隨之而生了。

結(jié)語(yǔ)

初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作為初中語(yǔ)文教師，要以新課標(biāo)為指導(dǎo)，避免在作文教學(xué)中產(chǎn)生誤區(qū)，采用新的教學(xué)教法，提高作文教學(xué)效果。

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