魏千年

摘 要： 隨著素質(zhì)教育在全國(guó)各大中小學(xué)學(xué)校的開(kāi)展，小學(xué)語(yǔ)文老師改進(jìn)原本落后的教學(xué)理念顯得尤為重要，小學(xué)語(yǔ)文老師培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣更是責(zé)無(wú)旁貸。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 閱讀習(xí)慣 培養(yǎng)策略

小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的黃金時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文老師認(rèn)真利用好這一階段對(duì)學(xué)生開(kāi)展啟蒙教育將對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展產(chǎn)生舉足輕重的重大影響。好的閱讀習(xí)慣對(duì)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的巨大作用毋庸置疑，因此小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣入手，這樣不僅有利于小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

一、提高學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)

首先，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該首先向?qū)W生講述閱讀的重要性，提高學(xué)生對(duì)于閱讀的思想認(rèn)識(shí)，從而引起學(xué)生對(duì)閱讀的高度重視。除此之外，老師還可以引用培根作家在《談讀書(shū)》中對(duì)于讀不同類(lèi)型的書(shū)籍對(duì)人生發(fā)展的不同作用的看法，引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，多多拓寬知識(shí)面，從而在遇到生活中的問(wèn)題時(shí)達(dá)到觸類(lèi)旁通和舉一反三的效果。

老師還可以給大家朗讀一些關(guān)于讀書(shū)方面的古詩(shī)詞，并把這些古詩(shī)詞寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其中奧秘，比如“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”和“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”。這種方法不僅可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，而且可以教會(huì)學(xué)生更多的古詩(shī)詞，可以說(shuō)是一種一舉兩得的好方法。

老師可以先給學(xué)生推薦一些好的閱讀書(shū)目，讓學(xué)生在閱讀書(shū)籍的時(shí)候有章可循，而不是像無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞。小學(xué)生就像是一張單純的白紙，因此老師應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，而提供一些好的參考書(shū)目對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)的巨大作用不言而喻。小學(xué)生的識(shí)字量有限，因此老師可以推薦小學(xué)生讀一些淺顯易懂的書(shū)籍，還可以給學(xué)生一些帶插圖的書(shū)籍提高小學(xué)生的閱讀興趣。老師可以讓學(xué)生多讀一些詩(shī)歌，“雖然當(dāng)前，人們的詩(shī)歌觀(guān)念百態(tài)紛呈，但有一點(diǎn)我卻可以認(rèn)同：詩(shī)是意象符號(hào)系統(tǒng)”[1]。老師可以通過(guò)詩(shī)歌給大家講述一些哲理知識(shí)，“詩(shī)歌與哲學(xué)是近鄰”[2]。

二、定期舉辦讀書(shū)交流會(huì)

小學(xué)老師可以定期在班里舉辦讀書(shū)交流會(huì)，讓學(xué)生暢所欲言地談?wù)勛约鹤罱喿x的書(shū)籍和心得體會(huì)。語(yǔ)文老師還可以讓學(xué)生寫(xiě)一些讀后感以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，加深學(xué)生對(duì)所閱讀的書(shū)籍的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文老師還可以對(duì)大家的讀書(shū)量進(jìn)行評(píng)比，選出一周的讀書(shū)之星。榜樣的力量是無(wú)窮的，老師可以號(hào)召同學(xué)們向讀書(shū)量大的學(xué)生學(xué)習(xí)，并為讀書(shū)量大的學(xué)生提供各具特色的獎(jiǎng)勵(lì)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)和讀好書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。

要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，老師必須抓住小學(xué)生的身心特點(diǎn)開(kāi)展工作。小學(xué)生的身心還不成熟，這就需要語(yǔ)文老師具備足夠的耐心對(duì)小學(xué)生開(kāi)展啟發(fā)式教學(xué)?！皶?shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，語(yǔ)文老師可以讓大家談?wù)勛约核绨莸呐枷?，很多學(xué)生必然會(huì)說(shuō)自己所崇拜的偶像是毛澤東、周恩來(lái)、司馬遷等人。這時(shí)候，老師可以借題發(fā)揮，告訴大家歷史上的許多偉人都是讀書(shū)十分勤奮的人，周恩來(lái)總理甚至立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏偉志愿。老師可以號(hào)召學(xué)生向自己崇拜的偶像學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的濃厚興趣。

三、給學(xué)生講一些有趣的閱讀故事

語(yǔ)文教師必須通過(guò)精心的設(shè)計(jì)、多樣的形式激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，并通過(guò)深入淺出的方法，讓學(xué)生感知、品味、積累并運(yùn)用，從而提高學(xué)生閱讀能力。小學(xué)語(yǔ)文老師在課堂教學(xué)時(shí)可以給學(xué)生講一些書(shū)中有趣的小故事，并告訴學(xué)生故事的出處，從而拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的閱讀積極性。除此之外，老師還可以從一些閱讀中的具體細(xì)節(jié)和小事入手，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣。同時(shí)，語(yǔ)文老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候少走彎路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生閱讀的缺點(diǎn)，從而讓學(xué)生在提高語(yǔ)文成績(jī)的時(shí)候達(dá)到事半功倍的效果。

現(xiàn)在很多老師都十分重視學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，但是良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用也彌足珍貴。西方有教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“好的習(xí)慣比法律還正確，習(xí)慣是人生中最好的引路人?！毙W(xué)階段如果老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，那么學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)閱讀能力低下和閱讀興趣缺乏的現(xiàn)象，甚至有可能跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度。

因此，小學(xué)語(yǔ)文老師應(yīng)該提高對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)的重要性的認(rèn)識(shí)，積極采取形式多樣的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生多看一些引人向善的書(shū)籍，從而為學(xué)生以后的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣將會(huì)使學(xué)生受益終生，否則貽害無(wú)窮。當(dāng)然，新時(shí)代要求我們?cè)陴B(yǎng)成教育中增加新內(nèi)容，如收集信息的習(xí)慣、自習(xí)的習(xí)慣、與他人合作的習(xí)慣，等等。簡(jiǎn)而言之，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，在語(yǔ)文教學(xué)中，及早注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育的根本歸宿。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭敏.詩(shī)歌與哲學(xué)是近鄰：結(jié)構(gòu)——解構(gòu)詩(shī)論[M].北京：北京科學(xué)出版社，1999.

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