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合 理 運(yùn) 用 信 息 技 術(shù), 有 效 提 高 寫 字 教 學(xué)

2015-09-10 07:22許嫄
考試周刊 2015年95期
關(guān)鍵詞:教學(xué)效益寫字教學(xué)信息技術(shù)

許嫄

摘 要: 信息技術(shù)飛速發(fā)展正在影響寫字課堂,老師可以通過信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生使用微課預(yù)習(xí),利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字興趣,利用信息技術(shù)改善寫字課堂教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長,從而更好地提升寫字教學(xué)的效益。

關(guān)鍵詞: 信息技術(shù) 寫字教學(xué) 教學(xué)效益

21世紀(jì)信息技術(shù)高速發(fā)展,正以日新月異的速度影響人們的生活和學(xué)習(xí),也為課堂教學(xué)帶來了很大的變化,如何利用信息技術(shù)改善寫字教學(xué)呢?我認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行關(guān)注。

一、利用信息技術(shù)服務(wù)課堂,優(yōu)化教學(xué)

1.微課預(yù)習(xí),討論交流。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,很多傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被顛覆,寫字教學(xué)利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教”,老師利用相關(guān)軟件制作寫字微課,讓學(xué)生在家自由點(diǎn)擊學(xué)習(xí),然后在規(guī)定的平臺(tái)內(nèi)和師生進(jìn)行交流,微課有授課速度可調(diào)控、可多次回放等優(yōu)勢,能讓學(xué)生較好地掌握寫字教學(xué)的知識(shí)要點(diǎn),網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以讓學(xué)生針對(duì)某一難點(diǎn)進(jìn)行交流,達(dá)到思維碰撞的效果。

2.創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。莎士比亞曾說:“學(xué)問必須合乎自己的興趣,方可得益?!惫湃嗽啤白譄o百日功”,需要枯燥的練習(xí)才有效果,而學(xué)生由于年齡和心理原因,注意力很難長久集中,因此老師在寫字教學(xué)中首先要激發(fā)學(xué)生的寫字興趣,才能達(dá)到事半功倍的效果。平時(shí)上課的時(shí)候,我會(huì)通過多媒體展示一些優(yōu)秀的書法作品讓學(xué)生欣賞,激起他們模仿的欲望,也會(huì)時(shí)常播放一些書法家勤奮練字的故事,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練的精神。在學(xué)生進(jìn)行寫字練習(xí)的時(shí)候,播放一些舒緩的輕音樂可以讓學(xué)生靜下心來,把注意力都集中到寫字上,從而有效提高書寫水平。

3.拉近時(shí)空,展示演變?!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們指導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大”,我們有必要在寫字教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的形體演變的過程,可以通過多媒體課件展示部分漢字從甲骨文到現(xiàn)代楷體的演變過程,讓學(xué)生通過“字理”學(xué)習(xí),輕松、愉快地學(xué)習(xí)漢字,掌握容易寫錯(cuò)的筆畫,并領(lǐng)略其他幾種字體的美。教學(xué)“尷尬”這個(gè)詞語書寫的時(shí)候,很多同學(xué)會(huì)把“尢”寫成“九”,我通過多媒體展示“尢”的金文、篆文讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)字就像一個(gè)跛腳的人,學(xué)生一次就把“尷尬”的字形牢牢掌握了。教學(xué)“家”的書寫時(shí),有些學(xué)生遲遲不能掌握“豕”的筆畫特點(diǎn),我用多媒體課件展示“豕”原意是一頭豬,豬的嘴巴應(yīng)該小一點(diǎn),尾巴應(yīng)該翹一點(diǎn),身子應(yīng)該胖一點(diǎn),學(xué)生看過課件很快就掌握了書寫要點(diǎn)。

4.突破難點(diǎn),化難為易。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生有正確的書寫姿勢,但有些學(xué)生抽象思維欠佳,老師無論怎樣示范,效果總是不好,我把正確的書寫姿勢和該生的書寫姿勢一同投影出來,然后讓其進(jìn)行比較,逐一改正,取得了很好的效果。在教學(xué)偏斜結(jié)構(gòu)的漢字書寫時(shí),我首先播放一些平衡類雜技演員的圖片,讓學(xué)生思考,為什么在那種情況下,這些演員還能保持站立不倒?讓學(xué)生歸納出重心平穩(wěn)的要點(diǎn),學(xué)生自然而然就領(lǐng)會(huì)了“斜而不倒”的奧妙,這比空口說教效果要好很多,還能激發(fā)學(xué)生鉆研書寫的興趣。對(duì)“撇”、“折”、“捺”等一些難寫的筆畫,直接使用多媒體動(dòng)畫直觀地展示行筆過程可以讓學(xué)生更容易突破難點(diǎn)。

5.拓寬視野,欣賞作品。傳統(tǒng)的課堂因條件的限制,讓學(xué)生欣賞書法作品時(shí)往往因資源匱乏而捉襟見肘,現(xiàn)代信息技術(shù)因其超大的容載量彌補(bǔ)了這一不足,老師可以通過操作或遠(yuǎn)或近、或整體或局部、或行款或筆畫把眾多書法作品展現(xiàn)給學(xué)生欣賞,不僅開闊了學(xué)生視野,提高了他們的修養(yǎng),激發(fā)了他們民族自豪感,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣,為民族文化的傳承和發(fā)揚(yáng)提供了可能。

6.多元評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功?,F(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)入讓即時(shí)評(píng)價(jià)成了可能,拿到一幅學(xué)生剛寫好的字,利用實(shí)物投影展示,并指導(dǎo)點(diǎn)評(píng),寫得好能得到及時(shí)肯定,有利于發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),寫得不好的被及時(shí)指出有利于改進(jìn)。老師還可以把學(xué)生的作品上傳到相關(guān)網(wǎng)站、論壇、空間讓網(wǎng)友進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓學(xué)生與之互動(dòng),實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià),也讓寫得好的學(xué)生能夠體驗(yàn)更多的成功感,從而強(qiáng)化寫好字的意識(shí)。

二、優(yōu)化管理,提高效率

現(xiàn)代信息技術(shù)因其高速的計(jì)算速度而有著極強(qiáng)的管理功能,在寫字教學(xué)中,老師可以利用這一功能對(duì)寫字教學(xué)進(jìn)行管理,比如統(tǒng)計(jì)學(xué)生寫字課效果反饋用以調(diào)整老師教學(xué)方式;比如搜集編排學(xué)生不同時(shí)期的寫字作品,展示其寫字成長的過程;比如對(duì)學(xué)生寫字水平進(jìn)行測試統(tǒng)計(jì),為學(xué)生以后寫字發(fā)展提供依據(jù)……

三、拓寬培訓(xùn),專業(yè)成長

教育的發(fā)展需要老師不斷學(xué)習(xí),但因其職業(yè)特點(diǎn)老師參加培訓(xùn)的時(shí)間和機(jī)會(huì)都不是很多,利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀摩網(wǎng)上名師課例、研讀名家實(shí)錄、參加各式各樣的培訓(xùn),彌補(bǔ)了老師培訓(xùn)的不足。同時(shí),老師還可以通過錄播教室等工具對(duì)寫字教學(xué)過程進(jìn)行錄制,然后回放反思,甚至上傳錄像到網(wǎng)上邀請(qǐng)網(wǎng)友指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。

把現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合寫字教學(xué),是當(dāng)前語文老師對(duì)“用教育信息化推進(jìn)教育現(xiàn)代化”的回應(yīng),也是提升寫字教學(xué)效益的有益嘗試,只要我們科學(xué)合理地運(yùn)用就會(huì)達(dá)到理想的效果。

參考文獻(xiàn):

[1]李靜.幼兒漢字多元化教育研究[D].西南師范大學(xué),2005.

[2]劉晉生.運(yùn)用評(píng)價(jià)之手推動(dòng)中小學(xué)寫字教學(xué)走向健康發(fā)展的軌道[J].晉中學(xué)院學(xué)報(bào),2006(06).

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