曾勇添

摘 要： 在初中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極配合教師，共同參與課堂構(gòu)建，以此提高課堂教學(xué)效率。反饋在初中英語教學(xué)中十分關(guān)鍵，可以將教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果反饋給教師與學(xué)生，從而互相糾正，完善英語課堂教學(xué)。本文主要針對有效反饋下的初中英語學(xué)生參與課堂構(gòu)建作分析探討，并提出部分有效策略。

關(guān)鍵詞： 有效反饋 初中英語 學(xué)生參與 課堂構(gòu)建

在初中教育階段，英語作為基礎(chǔ)課程之一，隨著近年來英語知識的應(yīng)用越來越廣泛和普及，英語教學(xué)在整個教學(xué)活動中的地位越來越重要。有效反饋下的初中英語學(xué)生參與課堂構(gòu)建，是一種新型的課堂教學(xué)模式，初中英語教師應(yīng)該創(chuàng)新應(yīng)用，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效反饋，讓學(xué)生積極參與課堂構(gòu)建。

一、初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生參與存在的主要問題

首先，學(xué)生參與積極性不足。在初中英語課堂教學(xué)過程中，教學(xué)活動是一個雙向活動，需要教師與學(xué)生雙方的共同參與，但是對于不少初中生來說，他們學(xué)習(xí)英語的興趣一般，在課堂上學(xué)習(xí)注意力不夠集中，沒有積極參與課堂的構(gòu)建。其次，教師的引導(dǎo)作用不夠明顯。教師是課堂教學(xué)活動的組織者與引導(dǎo)者，也是初中生學(xué)習(xí)英語知識的幫助者，學(xué)生能否積極主動地參與課堂構(gòu)建，教師的引導(dǎo)作用十分重要，應(yīng)該利用一定的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)他們積極參與課堂構(gòu)建。再次，教學(xué)反饋不及時。初中英語課堂教學(xué)反饋主要集中在作業(yè)或考試方面，大部分教師并沒有做到及時的課堂反饋，導(dǎo)致教師不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如何，無法判斷自身的教學(xué)效果怎樣，沒有對學(xué)生進(jìn)行及時合理的課堂教學(xué)評價。

二、有效反饋下初中學(xué)生參與英語課堂構(gòu)建的策略

1.英語教師更新教學(xué)理念

在初中英語教學(xué)過程中，教師為在有效反饋下促使學(xué)生積極參與課堂構(gòu)建，首先應(yīng)該更新教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中樹立學(xué)生為主體的意識，圍繞學(xué)生為中心開展教學(xué)活動。只有讓初中生真正發(fā)展和認(rèn)識到自身的主體作用，才能有效提升他們的自身英語知識水平與發(fā)展水平，以此提高學(xué)生參與課堂構(gòu)建的積極性與質(zhì)量，同時進(jìn)行及時有效的課堂教學(xué)反饋。例如，在進(jìn)行“What’s the matter”教學(xué)時，傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師按照教材內(nèi)容逐步講解，讓學(xué)生閱讀課文內(nèi)容。更新教學(xué)理念之后，則要將教學(xué)反饋中出現(xiàn)的問題給予有效解決，然后圍繞“What’s the matter？”這一句型，將具體的教學(xué)重點引出，讓學(xué)生使用獨立學(xué)習(xí)的方法完成疑問句的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并掌握laugh，mistake等單詞的用法。

2.創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)良好的初中英語課堂教學(xué)情境，可以促使學(xué)生主動參與到英語知識學(xué)習(xí)中，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情與興趣，并積極參與英語課堂構(gòu)建。特殊的教學(xué)情境可以將一些較抽象的英語知識變得直觀化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使他們能夠快速融入初中英語課堂構(gòu)建中。但是，需要注意的是，初中英語教師在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境時應(yīng)該善于運用教學(xué)反饋信息，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對教學(xué)活動進(jìn)行創(chuàng)新或完善，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以此提高英語課堂構(gòu)建的水平與效率。另外，教師應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)故事情境，根據(jù)具體的課文內(nèi)容，將其改變或整合為一個故事，并把英語知識重點融入故事情境中，讓學(xué)生對英語知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，然后可以針對故事內(nèi)容設(shè)置問題，讓學(xué)生運用搶答的形式進(jìn)行回答，以此考察他們的聽、說能力，而且故事情境能夠充分激發(fā)學(xué)生的英語閱讀興趣。

3.完善英語教學(xué)反饋體系

在初中英語課堂教學(xué)中，教師在有效反饋下引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂構(gòu)建時，重要的一點是完善英語課堂教學(xué)反饋體系，認(rèn)真觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時掌握他們的英語知識學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)過程，以便有目的性、有針對性地提高學(xué)生參與課堂構(gòu)建的活躍度與積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，構(gòu)建一個以學(xué)生為主體的初中英語課堂。在構(gòu)建高效初中英語課堂中，教學(xué)反饋的作用不可替代，是影響學(xué)生主體意識發(fā)揮的關(guān)鍵。反饋主要包括兩個方面：其一，反饋能夠把教學(xué)信息反饋給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)反饋信息得以啟發(fā)，然后及時糾正在英語知識學(xué)習(xí)過程中的錯誤或問題，并找到與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的距離，進(jìn)行有效改進(jìn)。其二，反饋可以把教學(xué)信息反饋給教師，讓他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的問題與不足，然后運用有效的方法進(jìn)行及時改善或調(diào)整，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

在初中英語教學(xué)過程中，在有效反饋下引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂構(gòu)建，是對新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的貫徹與實施，初中英語教師應(yīng)該給予高度重視，優(yōu)化和改善教學(xué)方法，積極運用這一教學(xué)模式，開展教學(xué)活動，提高初中生的英語知識水平。

參考文獻(xiàn)：

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