葸梅菡

摘 要： 新一輪課程改革，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生、教師的共同提高，讓課堂煥發(fā)生機(jī)。從學(xué)生“掌握”的角度，研究設(shè)計(jì)出具體教學(xué)方案，使得學(xué)生在實(shí)現(xiàn)各種課堂目標(biāo)后逐步掌握運(yùn)用外語(yǔ)語(yǔ)言的能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 存在問題 解決辦法

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，也是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新一輪課程改革，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生、教師的共同提高，讓課堂煥發(fā)生機(jī)。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)經(jīng)過改革，收到較好的效果。課改培訓(xùn)轟轟烈烈，但目前還存在不少問題，筆者就這些問題有針對(duì)性地提出了解決問題的對(duì)策。

一、存在的主要問題

1.教學(xué)方法陳舊。許多教師不能領(lǐng)會(huì)教改意圖，教學(xué)目標(biāo)過于明確，用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式管理學(xué)生，這種單一知識(shí)目標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)必然會(huì)以教師的講解為主，缺少學(xué)生的參與。老師只注重講解，滿堂課只是自己滔滔不絕，學(xué)生處于被動(dòng)地位，沒有時(shí)間及時(shí)思考，掌握不了要領(lǐng)，不能主動(dòng)發(fā)言質(zhì)疑，氣氛死氣沉沉。

2.兩支粉筆一本課本，成了一些教師上課的主要工具。不能借助現(xiàn)代化的手段輔助教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)難度脫離學(xué)生的認(rèn)知水平，為了適應(yīng)考試的要求，不注重聽說(shuō)訓(xùn)練，只是死記硬背語(yǔ)法、句型，不能進(jìn)行口語(yǔ)交流。

3.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課不感興趣，與自己的生活離得太遠(yuǎn)，語(yǔ)法知識(shí)一知半解，成績(jī)不理想。不少教師在課堂上往往表?yè)P(yáng)正確，批評(píng)錯(cuò)誤，使多數(shù)學(xué)生在老師的否定下產(chǎn)生畏懼心理，不敢發(fā)言。老師對(duì)學(xué)生提出過高的要求，超越他們的接受能力，導(dǎo)致產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生越學(xué)越吃力，就會(huì)在心理上產(chǎn)生抵觸的情緒。

二、原因分析

1.教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用填鴨式和落后的教學(xué)手段，在課堂上總是以自己的教為中心，不善于找到互動(dòng)點(diǎn)，產(chǎn)生不了互動(dòng)效應(yīng)。不能很好地理解與處理教教材和用教材教的問題，照本宣科，面面俱到，按部就班地根據(jù)教材內(nèi)容順序授課，為了圖省事，不考慮教改問題，只靠一本書、幾支粉筆和一張嘴就進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受灌輸。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中目的不夠明確，努力學(xué)習(xí)卻收不到應(yīng)有的成效，學(xué)習(xí)起來(lái)索然無(wú)味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣日漸下降。此外，設(shè)計(jì)的活動(dòng)不能使每個(gè)學(xué)生都能有學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，只是某些優(yōu)秀學(xué)生表演的舞臺(tái)。

三、措施與對(duì)策

針對(duì)以上問題，為了更好地推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)行，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。

1.更新觀念，明確目標(biāo)。我們應(yīng)建立起一種互動(dòng)、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的新型師生關(guān)系，不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維空間，還要使師生之間的關(guān)系變得更和諧和民主。教學(xué)目標(biāo)一定要從學(xué)生的興趣、基礎(chǔ)出發(fā)，努力確保教學(xué)任務(wù)的可行性及教學(xué)步驟的階段性，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)節(jié)奏容量適度。教師在傳授知識(shí)重點(diǎn)時(shí)要精練講解，不必面面俱到，從學(xué)生“掌握”的角度，研究設(shè)計(jì)出具體教學(xué)方案，使得學(xué)生在實(shí)現(xiàn)各種課堂目標(biāo)后就能逐步掌握運(yùn)用外語(yǔ)語(yǔ)言的能力。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。

2.借助媒介，強(qiáng)化口語(yǔ)。我們可以采用實(shí)物或電化教學(xué)手段，形成一定的語(yǔ)言交際氛圍，讓他們多聽、多讀、多寫。不僅通過語(yǔ)音室設(shè)備輔助教學(xué)，還采用電腦教學(xué)手段、電腦考試手段等，運(yùn)用先進(jìn)設(shè)備組織教學(xué)。堅(jiān)持用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，形成一定的語(yǔ)言氛圍，從而讓學(xué)生感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。通過設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)、有效的引導(dǎo)，促使學(xué)生自主地進(jìn)行探究、學(xué)習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)過程，從而有效促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。充分使用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語(yǔ)環(huán)境，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

3.方法多樣，培養(yǎng)興趣。教師要使自己的課生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生分角色表演書本中的一些對(duì)話或課文。通過學(xué)生之間的合作，用英語(yǔ)完成任務(wù)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，如小組活動(dòng)之類的教學(xué)活動(dòng)形式廣泛應(yīng)用在課堂中。教師首先應(yīng)充分利用與課本配套的教學(xué)軟件，為學(xué)生提供朗讀示范，通過聲情并茂的情景對(duì)話，讓學(xué)生充分感受標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、意群停頓、句子重音與節(jié)奏等，使學(xué)生增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生熱愛這門學(xué)科的途徑，而好的教學(xué)方法又是激發(fā)興趣的重要因素。建立正確的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，讓他們參與英語(yǔ)教學(xué)。融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。在新的教改思想指導(dǎo)下，在以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、幫助者，用多種方式給不同層次的學(xué)生提供多樣化自主選擇的機(jī)會(huì)，有利于他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并各有所獲。教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，了解他們的心理特點(diǎn)，給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。憑借改變以往的以考試分?jǐn)?shù)作為學(xué)生唯一的考核辦法，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，建立自信。

高中學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，教師對(duì)“差生”的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的努力，而要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。對(duì)學(xué)生課堂上表現(xiàn)出的參與程度、學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神等給出階段性評(píng)價(jià)，突出反思、鼓勵(lì)的作用，以此真正激發(fā)學(xué)生的參與欲望。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生表?yè)P(yáng)激勵(lì)，對(duì)那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生也不能批評(píng)，更不能放棄，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并在學(xué)法上進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，不是一概否定，而是把正確的部分劃出來(lái)，使他們感到還有希望，從而保持學(xué)習(xí)的積極性。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要注意傳授自學(xué)方法。在教學(xué)中，教師可給學(xué)生提供環(huán)境，引導(dǎo)他們通過討論、質(zhì)疑、反思等學(xué)習(xí)過程，以掌握教學(xué)重難點(diǎn)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)提高，每個(gè)學(xué)生都會(huì)學(xué)有所獲。

總之，英語(yǔ)教學(xué)在高中階段意義重大，英語(yǔ)教師任重而道遠(yuǎn)。要提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，教師就要以課堂教學(xué)為主要陣地，積極推進(jìn)課改活動(dòng)，克服存在的主要問題，靈活機(jī)動(dòng)地采取相應(yīng)對(duì)策，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。通過師生的共同努力，英語(yǔ)課堂教學(xué)將會(huì)取得更好的效果。

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