鈕紅霞

摘 要： 班主任是學(xué)生德育工作的主力軍，肩負著教育培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞囊淮氯说闹厝?。在教育由“?yīng)試”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變的過程中，班主任的德育工作凸顯出重要性和必要性。而愛心、耐心和責任心則是成就一個成功班主任的有效途徑，也是說服學(xué)生最有利的工具。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 責任心 愛心 耐心

班主任是學(xué)校教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校與各種學(xué)生組織、家庭和社會的橋梁，是促進學(xué)生全面健康成長的骨干力量。由此可見，班主任在學(xué)校組織中處于非常特殊的地位，肩負著教書育人的神圣職責。

在七年班主任工作中，我深深地感受到“三心”在其中所起的重大作用。具體而言就是：責任心、愛心和耐心。

一、樹立“責任心”

記得有位名人曾說：“有責任心的人最有智慧，不負責任的人最沒出息?！必熑涡氖侨祟惈@得成功的關(guān)鍵，是立足社會，與人友好交往的必備品質(zhì)。應(yīng)該說一個有責任心的人，也是一個勇敢、正直、善良的人。除了對自身負責任以外，更對社會精神文明建設(shè)持積極態(tài)度。試想，一個班主任如果缺乏責任心，那么這位班主任能否在學(xué)生中樹立威信，這個班級能否不斷進步呢？答案是顯而易見的。

沒有忘記每次與學(xué)生家長通過電話后家長始終不變的話語：“老師，小孩交給你，以后就多麻煩你照顧了?！泵看温犨^后我都感覺到肩上責任重大，班主任除了不能辜負家長的期望把學(xué)生教育好外，定期給學(xué)生家長匯報學(xué)生的在校情況是我們應(yīng)盡的職責。時刻不能忘記學(xué)生家長常叮囑孩子在校盡可能多地學(xué)知識，為此我每天勤下班級，管理好班級紀律，為每一位學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同樣沒有忘記學(xué)生家長要求學(xué)生放學(xué)后平安回家，不在外逗留，不見陌生網(wǎng)友……故每次放假我都通過校信通或QQ群發(fā)放假的通知，告知家長放假時間。

我想如果不是責任心，我的班級工作也不會開展得如此順利。

二、奉獻愛心

冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等；了解學(xué)生各種習(xí)慣、為人處世的態(tài)度和方法，然后“對癥下藥”，幫助學(xué)生樹立健全人格。

中職教師應(yīng)全身心地愛這些學(xué)生，時時琢磨孩子們需要什么，然后真心實意地幫助他們。因為愛是教育的源泉，愛是打開孩子心靈的金鑰匙，愛是一切教育的前提和動力。這是我在多年班級管理工作中始終不渝的理念。

下面就談點我的看法：

1.把學(xué)生當做自己的研究對象。班主任一項重要任務(wù)是了解班級每一個體，讀懂他們。我們對“雙差生”，往往特別頭痛，但如果把他們當做自己研究的對象，也許就會樂此不疲。

2.以“熱愛學(xué)生”為自己的工作出發(fā)點，處理一切學(xué)生的問題。班主任對學(xué)生的不良行為應(yīng)刨根問底，“嚴”字當頭。人非圣賢，何況是青少年學(xué)生？我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，如果一個學(xué)生連一個錯誤也不會犯，那他就是木頭人。教師的任務(wù)不是指責，而是引導(dǎo)，引導(dǎo)他們走出人生誤區(qū)，讓他們在人生中尋找真實的生活。

3.教育應(yīng)該是“給予希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生?！安钌甭爲T了批評，對批評已經(jīng)無動于衷，人是有感情的動物，活著有期盼。教育應(yīng)該是“給予希望的教育”。許多“雙差生”在父母、教師的批評和指責下已經(jīng)絕望了，感到在父母、教師眼中自己什么也不是。這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認為，每個學(xué)生都有自己的閃光點，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。我們呼喚“給予愛和希望的教育”。

班主任應(yīng)關(guān)心學(xué)生每一步的成長腳印，讓他們時刻沐浴在愛的海洋中。當學(xué)生退步時，不妨用關(guān)切的目光注視他，拍拍他的肩膀，告訴他們失敗乃成功之母。老師相信你能行；當學(xué)生鬧別扭時，不妨給他們講講“友誼是人生的最大財富”、“團結(jié)就是力量”等道理?？此破降瓱o奇的幾句話，卻能掀起學(xué)生心理海洋的情感波瀾。只要學(xué)生時刻感受到無形的師愛，就會積極向上、奮發(fā)有為。“愛心”會在無形中起到增強班級凝聚力的作用。

三、培養(yǎng)耐心

所謂耐心就是對待孩子不厭其煩、不急不躁，犯錯誤時不火冒三丈，做出某些不良行為屢教不改時也能耐心細致地進行教育和疏導(dǎo)。任何時候、任何情況下都能對孩子充滿熱情，保持足夠耐心和堅強毅力面對他們，直到幫助孩子意識到自己的錯誤，改正不足。班主任的工作比較瑣碎，需要我們投入百分之百的耐心，把學(xué)生當成自己的好朋友、好伙伴，耐心傾聽他們的想法，解答心中的疑惑。

首先應(yīng)弄清教育對象的特征，我們的教育對象是一群十分好動又敏感的學(xué)生，他們難免會犯錯誤，打架、曠課、遲到……

其次講究教育方式：循循善誘、曉之以理、動之以情。當學(xué)生犯錯誤時，先指出他們的錯誤所在，接著幫助他們分析犯錯誤的前因后果及危害性，再者給他們尋找一些克服錯誤的方法，樹立“知錯就改”、“勇于承認錯誤”的勇氣和信心。

最后注意自身態(tài)度。教育過程中，教師的態(tài)度要溫和，忌冷嘲熱諷、挖苦貶低。要懂得提醒自己，批評、表揚、教育學(xué)生之時就是建立班主任良好形象和威信，增強學(xué)生對教師的信任感，同學(xué)生建立良好師生關(guān)系的時候了。

其實不管是愛心、責任心，還是耐心，三者之間是相互聯(lián)系、不可分割的。關(guān)鍵是老師用心教育每個孩子。以孩子健康成長為出發(fā)點，嚴格要求，全身心地做好教書育人這項偉大而神圣的工作。