李立鋒

摘 要： 職業(yè)中專體育是職業(yè)教育的重要組成部分，學校體育教學是增強學生體質及提高學生的身體素質的有效途徑。作者分析了職業(yè)中專體育教學的現(xiàn)狀，結合自身的教學經驗，探討了如何調查課程結構，進行職業(yè)中專體育改革。

關鍵詞： 職業(yè)中專 體育教學 教學改革

隨著我國職業(yè)中專教育改革的深化，職業(yè)中專體育教學工作取得了一些成績，但其教學現(xiàn)狀與快速發(fā)展的經濟形勢和全民健身運動的普及不相符。2007年5月7日，中共中央國務院頒布了《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》（中發(fā)【2007】7號），各級學校開始重視體育教學工作，職業(yè)中專也不例外。筆者認為重視體育教學工作，首先應樹立“健康第一”的教學理念，即要以生為本，讓學生真正“動起來”，愿意“動起來”，主動參與體育活動。但現(xiàn)實往往不盡如人意，筆者結合教學實踐，分析職業(yè)中專的體育教學現(xiàn)狀，旨在針對癥結所在尋求對策，激發(fā)學生的鍛煉熱情，調動學生鍛煉的主動性和積極性，增強學生的體質，提高職業(yè)中專的教學效率。

一、職業(yè)中專體育教學的現(xiàn)狀

1.職業(yè)中專對體育教學不重視，對體育教學的資金投入不足。

部分職業(yè)中專學校不重視學生的身體健康，甚至忽視體育教學，不能合理評價體育教學質量，缺乏有效的獎罰措施。對體育教學的資金投入力度不大，側重學生技術技能的培養(yǎng)和水平的提高，最終導致鍛煉場地不夠，教學器材缺乏，所以難以達到良好的體育教學效果。

2.教師教學方法單一，專業(yè)化水平不高。

職業(yè)中專教師由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，缺乏創(chuàng)新意識，導致學生的主體性不能充分表現(xiàn)出來，在教學內容和方法上，重專項素質和技術技能的訓練，輕教學內容的創(chuàng)新，輕學生的個性發(fā)展，輕學生體育興趣的培養(yǎng)，從而挫傷學生的鍛煉積極性，達不到既定的鍛煉目的。另外，職業(yè)中專學校對體育教學的資金投入不足，導致場地、器材缺乏，沒有足夠的物質保障，不能滿足學生的健身要求，使正常的體育教學和課外鍛煉等無法正常開展。

3.學生對體育鍛煉不感興趣，體育鍛煉意識淡漠。

職業(yè)中專學生通常文化基礎差，綜合素質低，沒有明確的學習目標，體育鍛煉意識淡薄，較之體育鍛煉，更愿意選擇輕松的休閑方式，如上網、逛街等，甚至有學生因身體的缺陷，受限于運動項目，無法完成體育教學任務，從而對體育教學不感興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！比绻麑W生沒有興趣，就不愿意鍛煉，何談教學質量？

二、如何改革職業(yè)中專體育教學

因職業(yè)中專具有職業(yè)的特點，職業(yè)中專學生今后將根據(jù)自己的專業(yè)進入不同的工作崗位，所以職業(yè)中專學校的體育教育教學要根據(jù)不同職業(yè)勞動者的活動特點確定各專業(yè)學生的體育教學目標和教學內容，還要激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，完善當前的體育課程結構，更新教育教學理念。

1.結合專業(yè)確定教學內容。

譬如將來從事文秘、財務、計算機、家電維修等工作的伏案型工作者要增強手腕手指的力量及手眼的協(xié)調能力，所以在教學過程中要多安排乒乓球、排球和籃球等運動。因為伏案型工作者長期伏案工作會導致頸椎酸痛、腦供血不足、眼睛疲勞等，所以體育教師要教這些專業(yè)的學生學會伸展脊柱、眼保健操、全身運動技巧，如球類、健身跑和游泳等，這樣有助于學生達到工種的要求，提高對將來工作的適應力，更好地就業(yè)，從而受益終生。另外，教學內容的確定不僅要結合專業(yè)特點，還要以學生的學習興趣和學生的學習情況為準，將娛樂、休閑和健身相糅合，改變傳統(tǒng)體育教學內容，激發(fā)學生的運動興趣，調動學生的鍛煉積極性，促進學生養(yǎng)成自主學習、終身體育鍛煉的習慣，比如跆拳道、街舞、滑板等。

2.采用多元化的教學形式。

由于學習基礎差，不得以才進入職業(yè)中專學校，因此職業(yè)中專學生缺乏自信、叛逆，但他們往往在人際交往和抗挫折方面的能力較強。鑒于此，體育教師在教學中要摒棄“以師為中心”的教學理念，尊重學生，引導學生自主地快樂地進行體育學習和體育鍛煉。根據(jù)職業(yè)中專學生喜歡新潮事物的心態(tài)，體育教師可以采用多變的獨居風格的教學方法，激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，比如進行籃球投籃教學時，可以利用多媒體播放NBA投籃大賽，讓學生對投籃充滿興趣，激發(fā)投籃的欲望。為更好地調動學生的鍛煉積極性，體育教師可以在教學過程中滲透游戲元素，開展游戲教學，提高體育教學質量。

3.完善科學的評價體系。

沒有評價的教育是盲目的教育。傳統(tǒng)的體育教學評價主要采取統(tǒng)一的評價方式評價學生，沒有充分兼顧學生的差異等，易使學生對體育不感興趣。為調動學生的學習積極性，體育評價要科學、合理，符合學生的學習情況，加強對學生學習過程的考核，增加平時成績和技能成績考核的比重。只有評價多樣、全面，才能適應所有學生的實際，科學地評價學生，使學生積極主動地參加體育鍛煉，樹立終身體育的運動觀。

4.樹立終身體育觀。

使學生積極地自覺地參與體育鍛煉，變參加體育運動為自覺需要，是樹立體育觀的基礎。要激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，就要充分調動學生的積極性，強化體育鍛煉意識，提高體育興趣。在體育教學中要培養(yǎng)學生的體育興趣和愛好，強化體育意識和運動技能，滿足體育鍛煉的需求，養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣。職業(yè)中專教師應該經常性地進行目的意義教育，創(chuàng)新教學內容，使學生體驗到體育鍛煉的樂趣。

三、結語

職業(yè)中專是職業(yè)中專學生系統(tǒng)學習的最后階段，是幫助他們樹立終身體育鍛煉的最好時候，因此，職業(yè)中專學校要切實搞好工作，注重體育教學的延續(xù)性，磨煉學生的意志品質，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化的合格人才。毛澤東同志說：“身體是革命的本錢?！甭殬I(yè)中專學生的身體素質將對順利就業(yè)、更好地工作生活有重大影響，所以學校要盡力推動體育教學的發(fā)展，關注學生的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關懷，促進學生身心健康發(fā)展。

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