王秀平

摘 要： 英語交際性原則指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用英語的過程中注重從生活中發(fā)現(xiàn)表達元素，在開放化背景下主動運用英語。依據(jù)英語教學(xué)特征，圍繞學(xué)生主動參與、家庭互動、活動延伸等活化練習(xí)設(shè)計，有利于學(xué)生在增強認知感悟和實踐體驗的基礎(chǔ)上，更好地提高英語表達的敏銳性和靈活性。探討英語開放理念的運用，便于學(xué)生在自我嘗試和積極探索中，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略方法，提高英語表達綜合運用能力水準。

關(guān)鍵詞： 初中英語 開放理念 練習(xí)策略

英語學(xué)習(xí)是開放化的過程，體現(xiàn)著學(xué)生的認知、探知和體驗過程。圍繞提高學(xué)生英語表達綜合運用能力，注重開放化理念設(shè)計，使得學(xué)生在豐富多彩的實踐練習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，有效拓寬認知視野和思維，更好地滿足全面學(xué)習(xí)發(fā)展需要。練習(xí)注重開放化運用，不僅有利于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維方式，幫助他們在更廣闊的空間內(nèi)主動學(xué)習(xí)和使用英語，還能使得他們在多樣化的表達運用過程中主動調(diào)整學(xué)習(xí)策略，在實踐體驗中不斷提高綜合運用能力。

一、多給學(xué)生參與機會，自我設(shè)計練習(xí)

練習(xí)的設(shè)計需要以教師為主導(dǎo)，但不可排除學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。讓學(xué)生參與設(shè)計，從他們感興趣的內(nèi)容入手，讓他們在自我設(shè)計五花八門的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的興奮點，有利于他們提高主動性和積極性。學(xué)生參與設(shè)計練習(xí)，更利于他們將自身語言積累轉(zhuǎn)化為實踐運用，提高綜合運用能力。

關(guān)注學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)他們主動參與自我設(shè)計練習(xí)，有利于他們獲得深刻的體驗感知。引導(dǎo)學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)難點和問題，設(shè)計相應(yīng)的破解策略，幫助他們在主動嘗試的過程中找到問題答案。多給學(xué)生自我查找素材資料的機會，專門留出“自我秀”類的練習(xí)空間，讓學(xué)生根據(jù)自我展示的情況展現(xiàn)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)情況。多留出問題答疑空間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力主動回答其他同學(xué)的問題，讓他們在自我嘗試和實踐運用中獲得感知體驗。

讓學(xué)生參與練習(xí)，使得他們的認知過程更豐富。例如，在譯林版九年級上冊Unit1“Know yourself”的Reading—“People who are happy with their jobs”練習(xí)設(shè)計中，可專門為學(xué)生留出“Your personalities and your job”的空間，要求學(xué)生就“What’s your personality？和“Which job will be suitable for you？”等內(nèi)容，通過小組討論等形式，讓學(xué)生充分了解課文內(nèi)容和自身的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上幫助他們強化感知，增強實踐表達運用能力。

二、發(fā)揮家庭成員作用，鼓勵互動協(xié)作

邀請家庭成員參與學(xué)生的練習(xí)過程，能在有效了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)運用情況的基礎(chǔ)上，更能形成和諧互動的良好學(xué)習(xí)局面。多設(shè)計參與練習(xí)，不僅能在體現(xiàn)英語開放性基礎(chǔ)上幫助學(xué)生有實踐鍛煉機會，更利于家庭成員在合作互動中增強交流機會，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

設(shè)計的練習(xí)注重家庭成員參與，能更好地體現(xiàn)課程的互動性原則，在豐富練習(xí)的方式中，有利于學(xué)生有全新的感知和收獲。在練習(xí)的設(shè)計中，突出重點，通過學(xué)生在語言表達和運用中的問題不足，設(shè)計相應(yīng)的開放性題目，讓他們請家長就學(xué)習(xí)積累、表達運用等方面的問題提出相應(yīng)的意見。多邀請家長參與作業(yè)評價，懇請家長就作業(yè)過程、認知交流等方面進行面對面溝通，鼓勵他們就發(fā)現(xiàn)的問題和學(xué)習(xí)思維方法進行總結(jié)交流，有效指導(dǎo)學(xué)生靈活運用課程知識。教師還應(yīng)多和家長溝通，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題和進步，根據(jù)各自的差異制定相應(yīng)的調(diào)整策略，以此幫助他們深化感知和提高運用技能。

家長參與及幫助，使得學(xué)生對課程學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生明確的目標方向。例如在八年級上冊Unit5“Wild animals”的Reading—“Giant pandas”教學(xué)中，不妨設(shè)計如下練習(xí)：一是邀請家長談?wù)劇癏ow do the humans protect wild giant pandas？”；二是建議學(xué)生就“What do I know about giant panda？”向家長匯報閱讀學(xué)習(xí)心得，讓他們有更深刻的感知。在此基礎(chǔ)上，可要求學(xué)生就“We find the importance of wild animals”和家長探討，找出相關(guān)的資料，以此幫助學(xué)生強化整體學(xué)習(xí)感知。

三、注重活動拓展練習(xí)，增強認知感悟

通過活動完成英語練習(xí)任務(wù)，在改變傳統(tǒng)的寫作業(yè)的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生有實踐體驗的機會。活動的拓展運用，更多體現(xiàn)了英語知識的交際性和實踐性，更能幫助學(xué)生形成有效的感知體驗，將知識積累主動轉(zhuǎn)化為表達運用。

在設(shè)計活動中，應(yīng)該多注重與課程知識的接軌，要求學(xué)生能夠有針對性地找出英語知識點，幫助他們在主動概括總結(jié)的過程中發(fā)現(xiàn)問題和主動探究問題。引導(dǎo)學(xué)生積極參與練習(xí)，讓他們在情境化的體驗中不斷釋放自身學(xué)習(xí)活力與潛能，有效增強理解感悟。針對學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，多運用形成激勵評價的方式來肯定他們的閃光點和進步，幫助他們增強學(xué)習(xí)的自信心和動力。按照活動的多樣化要求，教師應(yīng)主動參與，多以朋友的身份給他們提供意見和建議，讓他們主動修正完善。

由此而言，英語練習(xí)突出開放性和生活性，使得學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題中增強認知感悟，將語言知識積累轉(zhuǎn)化實際運用，最大限度地激活學(xué)生語言表達運用主觀能動性。練習(xí)的開放性運用，幫助學(xué)生從實現(xiàn)生活中提煉語言感知，在開放運用中增強表達的靈活性和多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)的原動力。

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