張?jiān)鰪?qiáng)

摘 ? 要： 思想品德課教學(xué)生活化與實(shí)效性的研究，意在結(jié)合實(shí)際，積極探尋思想品德生活化課堂教學(xué)的途徑。設(shè)想用“生活化模式”流程的方式操作。力求改變思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，力求為思想品德課堂教學(xué)提供有益借鑒，使思想品德課堂充滿生活氣息，從而發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞： 思想品德 ? ?實(shí)踐研究 ? ?轉(zhuǎn)變方式 ? ?提高能力

一、實(shí)踐研究的目標(biāo)

一是通過思想品德課教學(xué)生活化與實(shí)效性研究，努力改變知行相脫離的狀況，使學(xué)生初步具備選擇經(jīng)濟(jì)生活，參與政治生活，正確取舍先進(jìn)文化的能力，形成正確的價(jià)值判斷，逐步形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀。二是通過思想品德課教學(xué)生活化與實(shí)效性研究，試圖形成一些支撐思想品德課聯(lián)系生活教學(xué)的新理念及新教學(xué)模式。三是落實(shí)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的“實(shí)踐性、生活性”要求，開發(fā)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)資源，如教學(xué)課件、音像資料等。四是通過課題的研究和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展。

二、實(shí)踐研究的內(nèi)容

本課題旨在對(duì)實(shí)現(xiàn)政治新課程教學(xué)“生活化”與課堂教學(xué)“有效性”統(tǒng)一進(jìn)行研究和探討。意在結(jié)合實(shí)際，積極探尋思想品德生活化課堂教學(xué)的途徑。設(shè)想用“生活化模式”流程的方式操作。力求改變思想品德教學(xué)現(xiàn)狀，力求為思想品德課堂教學(xué)提供有益借鑒，使思想品德課堂充滿生活氣息，思想品德課堂將因生活而更加精彩，生活將因思想品德課堂而更加豐富，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，達(dá)到最佳教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)思想品德的教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)踐研究各階段的具體工作

（一）準(zhǔn)備階段：2014年2月主要工作。

1.采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，要求參加實(shí)踐研究的教師學(xué)習(xí)有關(guān)理論文章。

2.圍繞課題開題有關(guān)工作開展集體備課活動(dòng)。

3.組織本組教師圍繞擬研究的課題進(jìn)行教學(xué)觀摩。

4.制訂課題申報(bào)方案。

（二）實(shí)驗(yàn)研究階段：2014年3月-2015年2月主要工作。

1.現(xiàn)行思想品德課與新課改條件下思想品德課教學(xué)比較研究。

2.收集國內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化的文獻(xiàn)資料組織學(xué)習(xí)。

3.組織實(shí)踐研究組成員圍繞課題進(jìn)行教學(xué)觀摩，積極探索課堂教學(xué)新模式。

4.收集教學(xué)課例、教案、課件、音像資料等匯編成冊(cè)。

5.組織進(jìn)行教學(xué)觀摩，繼續(xù)探索課堂教學(xué)新模式。

6.收集近一階段課例、教案、課件、音像資料等匯編成冊(cè)。

7.組織大面積的教學(xué)觀摩，初步形成課堂教學(xué)生活化模式。

8.階段性成果總結(jié)，側(cè)重于課堂教學(xué)模式的構(gòu)建。

9.階段性研究成果總結(jié)，側(cè)重于完善課堂教學(xué)生活化模式。

（三）總結(jié)階段：2015年3月主要工作。

1.撰寫實(shí)踐研究性報(bào)告。

2.參加實(shí)踐研究的教師每人完成實(shí)驗(yàn)課題論文一篇。

3.整理參加實(shí)踐研究教師的教案、課件、音像資料，并選優(yōu)匯編成冊(cè)。

4.各備課組優(yōu)質(zhì)課展示。

5.請(qǐng)主管部門領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收。

6.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。

四、實(shí)踐研究的過程與成效

（一）第一階段：課題準(zhǔn)備階段。

實(shí)踐研究組成員通過對(duì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的深入調(diào)查，針對(duì)現(xiàn)狀，實(shí)踐研究組成員專門召開了課題理論研討會(huì)議，共同探討實(shí)踐研究要從哪幾個(gè)方面入手？怎樣進(jìn)行研究？達(dá)到什么樣的目標(biāo)？以什么形式呈現(xiàn)研究成果等問題。在大家的共同討論下，初步確立課題的研究重點(diǎn)和研究方法，擬訂課題的總體方案。

（二）第二階段：課題實(shí)施階段。

1.圍繞主題，組織研討活動(dòng)。組織實(shí)踐研究組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論交流教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升教學(xué)理念。實(shí)踐研究組成員先后學(xué)習(xí)了《激活、捕捉和運(yùn)用動(dòng)態(tài)生成性課程資源》、《今天教師應(yīng)該怎樣上課》、《追求有效教學(xué)的永恒主題》等文章。使實(shí)踐研究組成員有了廣泛的研究基礎(chǔ)。

2.圍繞主題，積極開展研討活動(dòng)。兩周舉行一次實(shí)踐研究教學(xué)展示，舉行主題的新課程教研活動(dòng)實(shí)踐研究組成員都積極參與，做了專題匯報(bào)與交流。

3.實(shí)踐研究組老師能將實(shí)踐研究理念融入具體的教學(xué)過程中，圍繞新課標(biāo)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，靈活駕馭課堂展示生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)格，突出了課堂教學(xué)的有效性。

4.圍繞“教學(xué)的實(shí)效性”主題，實(shí)踐研究組成員積極參與了省市思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生政治小論文比賽。其中實(shí)踐研究組老師指導(dǎo)學(xué)生參加的政治小論文多人次獲獎(jiǎng)。

（三）第三階段：課題全面總結(jié)階段。

實(shí)踐研究組成員進(jìn)入總結(jié)反思階段，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，腳踏實(shí)地的實(shí)干精神，一絲不茍的工作作風(fēng)，整理和歸納實(shí)踐研究成果，多角度地對(duì)課題進(jìn)行總結(jié)，撰寫實(shí)踐研究報(bào)告達(dá)到了預(yù)期成效。

五、實(shí)踐研究的理論與實(shí)踐層面的收獲

（一）更新了教師的教學(xué)觀念，提高了學(xué)生參與課堂教學(xué)過程的意識(shí)。

在課題的研究過程中，通過發(fā)現(xiàn)和解決課堂中的實(shí)際問題，幫助教師正確認(rèn)識(shí)切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以人為本的觀念，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、心理品質(zhì)及身體素質(zhì)等方面也有了較大提高。

（二）轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

實(shí)踐研究使每一位學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)，提高了對(duì)教材分析概括的能力，培養(yǎng)了學(xué)生開動(dòng)腦筋解決問題能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，極大轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立起多層面全方位立體學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)了解決問題的能力，極大地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了主動(dòng)探究能力，大大提高了思想品德課堂實(shí)效性。

（三）完善了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

實(shí)踐研究扎實(shí)有序開展，不斷完善了教師的教學(xué)方式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。一是注重集體備課，集體教研;二是注重學(xué)生積極思考主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);三是充分個(gè)體差異，實(shí)行分層教學(xué)，讓不同層次學(xué)生都能享受解決問題獲取知識(shí)的快樂;四是注重師生相互溝通與交往，培養(yǎng)相互合作、共同探究的研究習(xí)慣;五是適時(shí)適度調(diào)整教學(xué)方法，靈活地應(yīng)用各種學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo);六是課堂小結(jié)具有高度概括性，條理清晰，課后反思促使教師專業(yè)化水平不斷提高。

（四）創(chuàng)新思想品德課堂的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率。

實(shí)踐研究組以課堂教學(xué)為依托進(jìn)行課題實(shí)踐活動(dòng)，通過課堂展示，構(gòu)建有效課堂，將實(shí)踐研究不斷推進(jìn);利用各種研討活動(dòng)探討各種課型，有效實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略，研讀課標(biāo)與教材，對(duì)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃及對(duì)教學(xué)材料的精心取舍，再加上優(yōu)化教師的高效模式教學(xué)方案，不斷引導(dǎo)和提升單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的最大教學(xué)效率，真正實(shí)現(xiàn)有效的思想品德高效課堂。

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