實踐研究
- 基于“MOOC+雨課堂”的數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用混合式教學(xué)模式實踐研究
混合式教學(xué)；實踐研究中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）34-0173-04開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）0 引言數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，通過課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握利用計算機(jī)技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域問題的基本工具和方法。課程設(shè)定了技術(shù)目標(biāo)、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，將目標(biāo)設(shè)定貫穿到各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠深刻理解數(shù)據(jù)庫理論所能夠解決的問題以及解決問題的思路、方法與工具，并能夠綜合
電腦知識與技術(shù) 2023年34期2024-01-24
- 課程思政理念融入高校英語教學(xué)的實踐研究
校英語教學(xué)；實踐研究作者簡介：師曉芬（1983.03-），女，湖北武漢人，武漢學(xué)院外國語學(xué)院英語系，講師，研究方向：英語語言學(xué)，教學(xué)法。隨著中國特色社會主義進(jìn)入新時代，高校教育作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，越來越被重視。因此，如何將課程思政理念融入高校英語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為高校教育領(lǐng)域的一個熱門話題。因此，本文深入探討如何有效地將課程思政理念融入高校英語教學(xué)中，以提高學(xué)生的英語專業(yè)水平與思政素養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于POA的高職英語線上線下混合式教學(xué)模式實踐研究
；線上線下；實踐研究作者簡介：王兆娛（1987.08-），女，河北辛集人，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：高職英語教育。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”和數(shù)字化、信息化時代的發(fā)展，很多現(xiàn)代信息化教學(xué)工具和手段不斷涌現(xiàn)。多媒體教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、MOOC、SPOC、直播課堂等新穎形式不斷應(yīng)用于高職英語教學(xué)，線上線下混合式教學(xué)模式也應(yīng)運而生。線上教學(xué)模式在近幾年得到了普遍應(yīng)用。在如今的后疫情時期，如何更好地將線上教學(xué)與線下教學(xué)相融合成為高職英語教學(xué)面臨的一個重要
校園英語·下旬 2023年6期2024-01-05
- 核心素養(yǎng)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的實踐研究
秀傳統(tǒng)文化；實踐研究作者簡介：鄭娟妮（1981.01-），女，陜西咸陽人，咸陽秦都林凱城小學(xué)，小學(xué)高級教師，研究方向：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂。小學(xué)英語教師應(yīng)在傳授英語知識和技能的同時，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效融入課堂，這樣不但能充實課堂教學(xué)內(nèi)容，還能弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生堅定文化自信。一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵英語核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語言能力是核心素養(yǎng)的基本要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 中學(xué)體育課堂排球教學(xué)與訓(xùn)練技巧實踐
；訓(xùn)練技巧；實踐研究［中圖分類號］? ?G633.96? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］? ?A? ? ? ? ? ［文章編號］? ?1674-6058（2023）24-0067-03排球作為重要的體育運動項目之一，逐漸被加入中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容中。當(dāng)前部分中學(xué)排球教學(xué)還存在師資力量不足、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等問題，需要教師積極探究出現(xiàn)問題的原因并尋求有效的教學(xué)策略加以解決。一、在中學(xué)體育課中開設(shè)排球課的意義在體育教學(xué)改革和學(xué)校教育發(fā)展的今天，排球已經(jīng)成為中學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年8期2023-12-06
- 融合教學(xué)視域下小學(xué)高年級創(chuàng)意讀寫實踐研究
；創(chuàng)意讀寫；實踐研究“創(chuàng)意寫作”和“創(chuàng)意閱讀”的概念，一般認(rèn)為來自美國思想家拉爾夫·沃爾多·愛默生在1837 年的演講《論美國學(xué)者》。在這次演講中，愛默生使用了“創(chuàng)意寫作”和“創(chuàng)意閱讀”兩個詞。在小學(xué)教學(xué)中，想推動高年級學(xué)生的創(chuàng)意讀寫能力，教師既要了解學(xué)生在這一時期讀寫學(xué)習(xí)的實際情況，又要結(jié)合課文的內(nèi)容和特點，為學(xué)生創(chuàng)造良好的讀寫條件，同時還要根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》（以下簡稱“義教新課標(biāo)”）的教學(xué)要求，運用融合教學(xué)的方法，推動創(chuàng)意讀
語文建設(shè)·下半月 2023年9期2023-11-11
- 基于審美教育的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐研究
；課堂教學(xué)；實踐研究引 言高中數(shù)學(xué)的內(nèi)容具有一定的抽象性，教師在教學(xué)過程中要通過美育的方式循循善誘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)概念或定理時，可以體會到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)美、邏輯美、簡潔美和奇異美.數(shù)學(xué)不只是一門學(xué)科，同時是一門生活藝術(shù).教師在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時，應(yīng)注重對數(shù)學(xué)中潛在美學(xué)價值的拓展.三角函數(shù)是高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的重點之一，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識和高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在數(shù)學(xué)高考乃至生活中應(yīng)用廣泛，其中三角函數(shù)圖像靈活多變，富含豐富的美學(xué)元素，能夠有
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 高中數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)實踐研究
；閱讀教學(xué)；實踐研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的特殊性，這種特殊性在于高中生面臨著十分巨大的升學(xué)壓力，教師教學(xué)工作的開展必須以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹匾虒W(xué)目標(biāo).因此，過去的許多高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以學(xué)生對數(shù)學(xué)知識結(jié)論的理解、記憶、運用為主要內(nèi)容，在學(xué)生對需要掌握的知識點有一定的了解之后，教師再以習(xí)題為例，著重帶領(lǐng)學(xué)生分析解題過程，讓學(xué)生掌握相關(guān)實際運用方法和解題方法.而隨著數(shù)學(xué)閱讀內(nèi)容的不斷增多，學(xué)生面臨著更大的挑戰(zhàn).只讓學(xué)生掌握、理解數(shù)學(xué)公式和符號還不夠，教師必須
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 將苗繡融入美術(shù)課程資源的實踐研究
；課程資源；實踐研究［中圖分類號］ G623.75 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 1007-9068（2023）21-0033-03新課程改革要求小學(xué)美術(shù)教師積極開發(fā)課程資源，以此豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。我們學(xué)校致力于將苗繡融入小學(xué)美術(shù)課程資源，基于優(yōu)秀的藝術(shù)教育師資和發(fā)展藝術(shù)教育的需求，把傳統(tǒng)的苗繡文化與學(xué)校文化緊密結(jié)合，傳承和發(fā)揚獨具特色的苗繡工藝，激發(fā)學(xué)生對苗繡文化的熱愛。實踐表明，這樣不僅有利于擴(kuò)充和完善小學(xué)美術(shù)課程資源，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年7期2023-09-23
- 互動式學(xué)習(xí)平臺在信息技術(shù)教學(xué)中的實踐研究
MU；教學(xué)；實踐研究中圖分類號：TP39；G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2023）13-0194-05Research on Practice of Interactive Learning Platform in Information Technology Teaching—Taking the UMU Platform as an ExampleYANG Minyan（Tongren No.1 Middle Schoo
現(xiàn)代信息科技 2023年13期2023-09-14
- 縣域內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)生活化的實踐研究
文；生活化；實踐研究；問題；策略【中圖分類號】G623.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）16—0095—04小學(xué)語文選取的課文都是作者對生活的觀察、體驗、思考，充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知特點和生活體驗，與學(xué)生的生活密不可分。因此，實現(xiàn)語文教學(xué)的“生活化”是完全可行的，語文教師要樹立“生活化”教學(xué)理念，并將語文課本知識與學(xué)生生活聯(lián)系起來，借助生活體驗開展課堂學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)手段，從而讓學(xué)生真正理解文本蘊含的思想內(nèi)涵、真情實感，同時引導(dǎo)學(xué)生
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- 小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計的實踐與研究
元整體教學(xué)；實踐研究作者簡介：竇娥瑛（1991—），女，江蘇省南通市十里坊小學(xué)。小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計是指教師以教材單元為整體開展的一系列系統(tǒng)化、合理化、科學(xué)化的教學(xué)設(shè)計。教師要在整體教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，根據(jù)單元主題、課程內(nèi)容，以及學(xué)生語言學(xué)習(xí)發(fā)展的特點和需求，整體確定單元課時教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計單元重點學(xué)習(xí)活動和基于單元整體的主題作業(yè)，開展單元學(xué)習(xí)效果評價，讓學(xué)生在整體性的學(xué)習(xí)體驗中實現(xiàn)從語言知識向關(guān)鍵技能與核心素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。教師在進(jìn)行小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計時
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 以讀帶寫模式下的群文閱讀實踐
；以讀帶寫；實踐研究以讀帶寫是讀寫結(jié)合教學(xué)模式中的一部分，指利用語文閱讀帶來的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，幫助學(xué)生更好地完成寫作學(xué)習(xí)，將讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用進(jìn)行了具象化和細(xì)分化的研究。在課程改革理念下，讀寫結(jié)合教學(xué)模式是被大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式，因此，受到了小學(xué)語文教師的重視。但是，讀寫結(jié)合教學(xué)模式的應(yīng)用還需要結(jié)合實際的教學(xué)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并非將閱讀與寫作進(jìn)行結(jié)合就一定能發(fā)揮出讀寫結(jié)合教學(xué)的作用。在這種情況下，將讀寫結(jié)合細(xì)化為以讀帶寫模式下的群文閱讀教學(xué)，更有利于教師將
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- “雙減”背景下課后延時服務(wù)開展數(shù)學(xué)閱讀的實踐研究
；數(shù)學(xué)閱讀；實踐研究中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）23-0069-03收稿日期：2023-05-15作者簡介：葉衍琴（1989.10-），女，福建省政和人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項目：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度教改專項課題“‘雙減背景下課后延時服務(wù)開展數(shù)學(xué)閱讀的實踐研究”的階段性成果（立項號：Fjjgzx21-240）對于初中數(shù)學(xué)而言，提高學(xué)生的閱讀能力是一項重要的
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年8期2023-08-31
- 強(qiáng)化學(xué)生道德素養(yǎng)的實踐研究
；道德素養(yǎng)；實踐研究一、結(jié)合高中語文教學(xué)案例，塑造和提升學(xué)生道德素養(yǎng)通過研究發(fā)現(xiàn)，部分高中學(xué)生的道德水平不高，品德認(rèn)知與行為可塑性大，這就要求教師必須有針對性地指導(dǎo)與教育，要加強(qiáng)對學(xué)生心理方面的訓(xùn)練，提高他們自我約束能力，只有這樣才能促進(jìn)高中生健康成長。教育學(xué)、心理學(xué)理論認(rèn)為高中生道德素養(yǎng)發(fā)展要經(jīng)歷“道德認(rèn)知、道德情感、道德行為”等多個不同層次和階段，并通過“他律”的引導(dǎo)來實現(xiàn)“自律”。以語文案例分析的方式來培養(yǎng)道德品質(zhì)，對幫助高中生樹立正確的道德認(rèn)知、情
電腦迷 2023年5期2023-08-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)域推進(jìn)“教—學(xué)—評”一致性作業(yè)設(shè)計的實踐
；區(qū)域推進(jìn)；實踐研究［中圖分類號］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）17-0006-04“雙減”政策對作業(yè)提出了更為精細(xì)的要求。如何提升教師對作業(yè)的理解與設(shè)計能力，優(yōu)化備課與作業(yè)研究機(jī)制，建設(shè)精品作業(yè)與教學(xué)評價資源呢？一、現(xiàn)狀調(diào)查為了解當(dāng)下作業(yè)設(shè)計與布置中存在的問題，筆者從學(xué)生作業(yè)完成和教師作業(yè)設(shè)計兩個視角進(jìn)行雙線調(diào)研。1.分析“學(xué)之現(xiàn)狀”——作業(yè)內(nèi)容“學(xué)教分離”筆者曾在本區(qū)隨機(jī)抽取300名小學(xué)生，圍繞“對作業(yè)的態(tài)
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年6期2023-08-25
- 企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理的數(shù)字化實踐研究
理；數(shù)字化；實踐研究；措施一、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理概述企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理主要指的是根據(jù)國家提出的相對標(biāo)準(zhǔn)化方針政策，以及企業(yè)自身的經(jīng)營理念和發(fā)展目標(biāo)，在規(guī)定的企業(yè)法人或指定代理人的管理及領(lǐng)導(dǎo)下，通過企業(yè)主管部門來對企業(yè)日常的經(jīng)營狀況和工作情況進(jìn)行監(jiān)督和管理。簡單來說，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理就是一種科學(xué)、合理、規(guī)范地進(jìn)行企業(yè)日常經(jīng)營活動的管理和約束的管理方式，企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理能夠有效地提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，約束企業(yè)中的不良行為，不斷提高企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平，從而使企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化管理可以推
中國民商 2023年7期2023-08-24
- 軍事前沿技術(shù)類課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐研究
；人才培養(yǎng)；實踐研究［基金項目］ 2020年度國防科技大學(xué)教育教學(xué)研究課題“新工科背景下綜合實踐型課程建設(shè)研究”（U2020014）［作者簡介］ 李峻翔（1990—），男，湖南衡陽人，博士，國防科技大學(xué)智能科學(xué)學(xué)院助理研究員，主要從事智能駕駛技術(shù)、智能決策與規(guī)劃技術(shù)研究；劉大學(xué)（1976—），男，山東濟(jì)南人，博士，國防科技大學(xué)智能科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事智能無人系統(tǒng)研究；范一鳴（1994—），女，河南商丘人，博士，國防科技大學(xué)智能科學(xué)學(xué)院助理研究員，主要從
教育教學(xué)論壇 2023年25期2023-08-22
- 核心素養(yǎng)下高中歷史大單元教學(xué)的實踐分析
；單元教學(xué)；實踐研究歷史五大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前歷史研究的熱點問題，歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)包括：唯物史觀、史料實證、時空觀念、歷史解釋、家國情懷。新課標(biāo)將歷史核心素養(yǎng)作為新時期的歷史教學(xué)目標(biāo)。針對歷史核心素養(yǎng)的教學(xué)實踐，大單元教學(xué)就是其中一項重要嘗試，大單元教學(xué)可以提高教學(xué)效率，將知識點進(jìn)行整合，通過不同的學(xué)習(xí)任務(wù)將知識點進(jìn)行串聯(lián)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究，循序漸進(jìn)、由淺入深、不斷地向歷史更深層次學(xué)習(xí)努力。本文針對核心素養(yǎng)下的大單元教學(xué)實踐展開具體分析，為將
高考·上 2023年6期2023-08-20
- 民族醫(yī)藥文化視角下建設(shè)藥膳產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地的研究
合實訓(xùn)基地 實踐研究【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）17-0023-05近年來，中醫(yī)藥在治未病、防控疫情等方面做出了突出貢獻(xiàn)，越來越受到民眾的認(rèn)可和重視。尤其是在健康中國戰(zhàn)略背景下，中醫(yī)藥在保障全民健康方面發(fā)揮著突出的作用。因此，建設(shè)藥膳產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地，充分利用醫(yī)藥類職業(yè)學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)中醫(yī)藥膳技術(shù)人才，解決中醫(yī)藥膳技藝傳承斷代的問題，尤其具有現(xiàn)實意義。目前，醫(yī)藥類職業(yè)學(xué)校藥膳專業(yè)人才培養(yǎng)存在專業(yè)
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 在中職思政教學(xué)中落實中華民族共同體意識教育的實踐研究
共同體意識 實踐研究 教學(xué)改革【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）17-0040-052020年8月，習(xí)近平總書記在中央第七次西藏工作座談會上提出，要把鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿各級各類學(xué)校教育的全過程。這是新時代開展中職生思想政治教育的新內(nèi)容，為落實中職思想政治課程“三教”（教師、教材、教法）改革指明了方向。為此，來賓職業(yè)教育中心學(xué)校（以下簡稱我校）積極鼓勵各專業(yè)教師充分挖掘本學(xué)科的思政教育元素，同時將少數(shù)
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- “雅行教育”讓教育之花絢麗綻放
育 校本化 實踐研究“雅”源于《詩經(jīng)》，潛藏著中國傳統(tǒng)文化的美好內(nèi)涵，可以作為現(xiàn)代教育追求素質(zhì)教育的挖掘點。針對當(dāng)下兒童教育的難題去挖掘“雅行教育”新的滲透點，是對素質(zhì)教育的響應(yīng)，也是提高兒童文明素質(zhì)、培養(yǎng)良好品格的需要，更是對具有學(xué)校特色的教學(xué)改革之路的不懈探索。一、根深而樹壯——深耕“雅行教育”之理念“雅”，源于《詩經(jīng)》，是“發(fā)于情，止于禮，顯于行”。“雅”，是由內(nèi)而外的氣質(zhì)，高貴、典雅，是人經(jīng)過不斷訓(xùn)練而穩(wěn)定下來并能夠向外展示的精神品質(zhì)?！靶小保侨?/div>
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年7期2023-08-12
- 信息技術(shù)在初中語文群文閱讀教學(xué)中的實踐研究
；群文閱讀；實踐研究在初中語文教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)是一項重要的組成部分，借助群文閱讀教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)意義重大。然而，想要真正做好群文閱讀教學(xué)工作具有一定難度。之所以會出現(xiàn)這一問題，很大一部分原因在于教師一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難對文章的基本內(nèi)容和情感內(nèi)涵有深入的理解。而信息技術(shù)的應(yīng)用，則在一定程度上為教師的閱讀教學(xué)提供了便利，推動了閱讀教學(xué)的改革與創(chuàng)新。這不僅能夠更全面地為學(xué)生展示閱讀材料中的語文知識，也能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對文章內(nèi)涵的理中國新通信 2023年11期2023-08-10
- 基于OBE理念的混合式教學(xué)模式實踐研究
體器件物理；實踐研究；教學(xué)方式中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）22-0102-04Abstract： Outcome Oriented Education （OBE）， as an advanced educational concept， has promoted the development of modern education reform and strengthened高教學(xué)刊 2023年22期2023-08-09
- 幼兒園指導(dǎo)背景下的大班幼小銜接課程的實踐研究
小銜接課程；實踐研究【中圖分類號】G610? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0081-03幼兒園大班最為重要的任務(wù)就是幼兒幼小銜接教育，讓其順利進(jìn)入小學(xué)，并適應(yīng)未來小學(xué)生活。若幼兒園沒有做好教學(xué)，會使幼兒在升入小學(xué)后，時常會表現(xiàn)出焦慮、無法集中注意力的情況，影響其未來發(fā)展。因此，幼兒園必須做好幼小銜接課程，達(dá)到理想的教學(xué)效果。在這一工作中，幼兒園應(yīng)嚴(yán)格遵循《幼兒園指導(dǎo)要點》，并將其當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- 職教集團(tuán)背景下學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐研究
現(xiàn)代學(xué)徒制；實踐研究［中圖分類號］ G71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）05-0136-03在職教集團(tuán)背景下，學(xué)前教育專業(yè)實施現(xiàn)代學(xué)徒制度更能集中優(yōu)勢資源，要準(zhǔn)確把握現(xiàn)代學(xué)徒制的核心要素，聚焦重心，匯聚力量，注重企業(yè)社會價值，弘揚工匠精神，這對學(xué)生今后的發(fā)展、教師的轉(zhuǎn)型提升、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)以及院園合作起到一定程度的推進(jìn)作用。因此，本文針對職教集團(tuán)背景下學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實施中存在的問題展開探討，并提出相應(yīng)的解決措施大學(xué)教育 2023年5期2023-07-28
- 高中語文教學(xué)中滲透勞動教育的探討
；勞動教育；實踐研究新時代下，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的知識與技能，還應(yīng)當(dāng)踐行道德素質(zhì)教育，這是當(dāng)前學(xué)校的主要責(zé)任與使命。因此，學(xué)校勞動教育彰顯關(guān)鍵作用，擔(dān)任著主要的勞動教育責(zé)任。在高中語文教學(xué)活動開展期間，應(yīng)緊抓時代機(jī)遇與特點，找到教育發(fā)展的新起點，從而提出更為有效的教學(xué)方式，提升勞動教育的實踐效果，為人們帶來更為良好的勞動教育體驗感，保證勞動教育與語文教學(xué)的全面結(jié)合。“人類的美好夢想只有通過誠實勞動才可以順利實現(xiàn)”，讓每一位語文教學(xué)參與者都可以站在發(fā)展的高度高考·中 2023年5期2023-07-28
- 高中化學(xué)微課中生活素材高效應(yīng)用分析
；生活素材；實踐研究化學(xué)與其他學(xué)科之間存在明顯不同，化學(xué)是一門具有較強(qiáng)趣味性的學(xué)科，通過與生活之間的聯(lián)系，可以加深學(xué)生對知識的理解。但在實際的教育中，因受到應(yīng)試教育觀念的影響，導(dǎo)致高中階段的化學(xué)教學(xué)中，教學(xué)的實際目標(biāo)并不明確，學(xué)生也難以在課堂中彰顯地位，長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性就會降低，導(dǎo)致學(xué)生的思維十分僵化，只是將學(xué)習(xí)重點放在了記憶與做題上。但在當(dāng)前課程全面創(chuàng)新改革的情況下，教育部門對于教師的教學(xué)能力提出了全新要求，不僅要在教學(xué)中面向?qū)W生傳遞理論知高考·中 2023年4期2023-07-28
- “問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式在高中物理教學(xué)中的實踐研究
中物理教學(xué)；實踐研究“問題導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)模式的有效應(yīng)用，不僅能夠有效滲透扎實的理論知識，而且還使得同學(xué)們探究問題本質(zhì)的渠道得以有效拓寬，從而形成學(xué)科關(guān)鍵能力。所設(shè)置的問題不僅能夠成為物理導(dǎo)學(xué)案的開端，而且還能夠作為有效引導(dǎo)同學(xué)們開展一系列教學(xué)活動的前提條件，其能夠有效突破以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端問題，有效引導(dǎo)和培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的激發(fā)非常有幫助。為此，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)課本內(nèi)容的有效挖掘，通過巧高考·上 2023年4期2023-07-26
- 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下高校混合式教學(xué)實踐研究
業(yè)生涯規(guī)劃；實踐研究中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0109-04引言在教育部的大力推動下，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合引發(fā)了新的學(xué)習(xí)革命，線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式將成為常態(tài)化教學(xué)模式。[1]何克抗教授提出混合式教學(xué)模式需發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式與E-Learning（數(shù)字教學(xué)）模式的優(yōu)勢。[2]混合式教學(xué)是學(xué)習(xí)理念的一種提升，使學(xué)生的認(rèn)知方式發(fā)生改變，教師的教學(xué)模式、教學(xué)策略、角色也都發(fā)生改變。[3]中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 基于素養(yǎng)導(dǎo)向的信息科技作業(yè)設(shè)計研究
；作業(yè)設(shè)計；實踐研究中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2023）14-0045-04以大單元設(shè)計助推作業(yè)的整體性與進(jìn)階性1.明確大單元作業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)筆者參考各學(xué)科的作業(yè)設(shè)計質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）的要求，以大單元作業(yè)設(shè)計為評價目標(biāo)，從思想性、科學(xué)性、適切性、創(chuàng)新性、可操作性、完整性方面設(shè)計了6個一級指標(biāo)、17個二級指標(biāo)，并給出相對應(yīng)的評價權(quán)重。針對17個中國信息技術(shù)教育 2023年14期2023-07-25
- 課后服務(wù)資源的開發(fā)與實踐
資源的開發(fā)與實踐研究，是新時期學(xué)校課后服務(wù)的探索，它對于進(jìn)一步完善學(xué)生課后服務(wù)工作是有著積極意義的。故而，在小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)活動中，學(xué)校和教師應(yīng)切實落實好依托生活現(xiàn)實，靈活拓展教材內(nèi)容；善用課外資源，豐富科學(xué)探究活動；審視學(xué)情實際，優(yōu)化科學(xué)活動設(shè)計；創(chuàng)新教學(xué)模式，提高科學(xué)探究興趣；開展多元評價，保持科學(xué)探究活力等環(huán)節(jié)，使之更利于小學(xué)生科學(xué)探究意識提升，為他們的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力支持?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；課后服務(wù)；資源開發(fā)；實踐研究〔中圖分類號〕? G4小學(xué)科學(xué) 2023年15期2023-07-22
- 科探活動載體簡析
；科探活動；實踐研究〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號〕? 1674-6317? （2023）? 15-0100-03在幼兒的成長過程中，幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接問題一直存在，很多幼兒在從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換過程中難以適應(yīng)。而科學(xué)探究活動不僅是一種有效提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)的教育方法，還能幫助幼兒適應(yīng)不同教育階段的學(xué)習(xí)和生活。一、幼小銜接中科探活動的概念與價值（一）科探活動的基本概念科學(xué)探究活小學(xué)科學(xué) 2023年15期2023-07-22
- 基于當(dāng)下農(nóng)村留守兒童道德生長的實踐研究
；道德生長；實踐研究少年是祖國的花朵，民族的希望，他們在祖國大地這塊沃土上競展嬌顏。然而在農(nóng)村有這樣一群特殊的個體—留守兒童，雖然生長于瓦礫石縫間，但也渴望生長，也想綻放出自己的美麗?？墒撬麄兊母改搁L年外出打工，與孩子聚少離多，缺乏交流溝通，導(dǎo)致孩子的道德教育出現(xiàn)了真空期，道德生長也出現(xiàn)了停滯，為其今后的身心健康成長埋下了隱患。兒童時期正是人性格養(yǎng)成、道德生長的關(guān)鍵時期，正確的引導(dǎo)，榜樣的示范，對兒童的道德發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義和實踐價值。在留守兒童家庭教新教育·科研 2023年7期2023-07-17
- “思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群教學(xué)實踐探究
；理性精神；實踐研究【中圖分類號】G623.2? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）22-0039-04【作者簡介】金旦，江蘇省常州市鄒區(qū)實驗小學(xué)（江蘇常州，213000）副校長，高級教師?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）設(shè)置了“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，明確提出要通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑等方式，引導(dǎo)學(xué)生辨析態(tài)度與立場，明辨是非、善惡、美丑，學(xué)會有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性江蘇教育 2023年11期2023-07-17
- 業(yè)財融合在房地產(chǎn)行業(yè)中的實踐路徑
；業(yè)財融合；實踐研究一、引言在市場競爭激烈的時代，房地產(chǎn)行業(yè)財務(wù)管理要考慮現(xiàn)金流為王、成本管控、預(yù)算管理等多個模塊，傳統(tǒng)的財務(wù)管理模式更加偏重財務(wù)會計核算，針對財務(wù)分析和業(yè)務(wù)管理工作水平較為薄弱，部分企業(yè)財務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理脫節(jié)較為嚴(yán)重，企業(yè)運營效率低下。因此，房地產(chǎn)企業(yè)有必要積極實踐業(yè)財融合，在業(yè)財融合模式下，房地產(chǎn)行業(yè)財務(wù)管理工作將從事后前移到事前，財務(wù)與業(yè)務(wù)充分融合，各項業(yè)務(wù)中的風(fēng)險因素更容易被發(fā)現(xiàn)和管控，內(nèi)部管理質(zhì)量得以提升。二、業(yè)財融合的基本內(nèi)涵及中國集體經(jīng)濟(jì) 2023年21期2023-07-13
- 自主游戲中低結(jié)構(gòu)材料投放策略的園本化實踐研究
；投放策略；實踐研究【中圖分類號】G614 ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2097-2539（2023）12-0012-03陶行知先生認(rèn)為：“要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間，還兒童以自由，從而解放兒童的創(chuàng)造力。”他反對以“教”為中心，主張“生活即教育”，倡導(dǎo)讓幼兒通過實踐和生活獲得經(jīng)驗，形成能力。游戲是幼兒生活中最美的音符，自主是孩子對美好世界的積極探索，隨著自主游戲的深入開展，孩子們在自主游戲中需當(dāng)代家庭教育 2023年12期2023-07-12
- 城區(qū)中小學(xué)農(nóng)耕勞動課程及其體系構(gòu)建的實踐研究
；體系構(gòu)建；實踐研究為全面貫徹落實2018年習(xí)近平總書記在全國教育大會上的講話精神和2020年3月中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，踐行“教勞結(jié)合”這一黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，大連市沙河口區(qū)以學(xué)農(nóng)基地為載體，按照《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，探索開發(fā)貼近學(xué)農(nóng)生活、彰顯學(xué)農(nóng)實踐基地教育功能的課程。同時，注重發(fā)揮區(qū)域?qū)W農(nóng)基地課程資源優(yōu)勢，依遼寧教育·管理版 2023年6期2023-07-11
- 中職學(xué)?！痘A(chǔ)會計》課程“學(xué)教評一致性”的實踐研究
評一致性”；實踐研究中職學(xué)?！痘A(chǔ)會計》課程要想夯實學(xué)生職業(yè)技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生具備職業(yè)會計基本職業(yè)能力，掌握基礎(chǔ)會計理論知識，并逐步運用到會計實務(wù)工作當(dāng)中，教師可結(jié)合新課改背景下的學(xué)教評一致性教育教學(xué)理念創(chuàng)新性地進(jìn)行基礎(chǔ)會計課程教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)評一致性、教評一致性以及學(xué)教一致性的基礎(chǔ)上將理論知識內(nèi)化為基礎(chǔ)職業(yè)能力。教師要以基礎(chǔ)會計核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)會計學(xué)習(xí)實際來確定學(xué)教評一致性教學(xué)目標(biāo)，制定以生為本學(xué)教評一致性教學(xué)策略，在課堂每一課模塊教學(xué)當(dāng)中夯教育周報·教研版 2023年24期2023-07-10
- 幼兒教育中培養(yǎng)幼兒生活自理能力的實踐研究
活自理能力；實踐研究自理能力便是自我管理能力。幼兒對生活以及個體的認(rèn)知讓幼兒的自我管理從茫然走向有章可循。作為教師就要架起幼兒自我管理與幼兒茫然狀態(tài)之間的橋梁，選擇相應(yīng)的教育教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒生活自理。根據(jù)不同年齡階段幼兒身體特征和年齡特征的不同，幼兒的自我管理基礎(chǔ)。也各不相同。培養(yǎng)能力的教學(xué)策略要以幼兒的基本自我管理基礎(chǔ)為基點，輻射多種教學(xué)方法，讓幼兒自主完成力所能及的事情，讓幼兒自己去認(rèn)知，去實踐。教師還要努力建設(shè)家校聯(lián)合共同提升幼兒自理能力的通道，實教育周報·教研版 2023年21期2023-07-10
- “雙減”背景下校本“三級評價”體系的構(gòu)建
童幸福體驗；實踐研究【正文】一、引言綜合素質(zhì)作為小學(xué)生素質(zhì)教育至關(guān)重要的一方面，小學(xué)生綜合素質(zhì)的高低事關(guān)我國人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量，進(jìn)而能夠影響到國民整體素質(zhì)和綜合國力的提高。近年來，教育部頒布了《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》、《基礎(chǔ)教育課程改革實施綱要（試行）》、《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》等一系列文件，都明確提出要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，將形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，探索多樣化的學(xué)生評價方法。因此，推動學(xué)生綜合教育周報·教研版 2023年21期2023-07-10
- 課程游戲化背景下集體教學(xué)活動的實踐研究
體教學(xué)活動；實踐研究一、課程游戲化背景下集體教學(xué)活動的價值通過集體教學(xué)活動，教師可以引導(dǎo)幼兒親自體驗、動手實踐從而獲取并提升經(jīng)驗，解決并發(fā)現(xiàn)問題，有著總結(jié)、交流、分享的功能。集體教學(xué)活動中將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容融入游戲里，有利于實現(xiàn)幼兒教育的完整性。集體教學(xué)活動過程從本質(zhì)上看就是教師與幼兒、幼兒與幼兒間的多維互動、自主或合作探究，在預(yù)設(shè)中不斷生成的開放性的過程，這與課程游戲化尊重個體差異性的教育理念正好相符。集體教學(xué)活動中更能彰顯每一個幼兒的個性風(fēng)采，達(dá)成幼家教世界·創(chuàng)新閱讀 2023年6期2023-07-05
- 初中物理概念教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的實踐研究
；情境創(chuàng)設(shè)；實踐研究中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）02-0106-03初中物理教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活是息息相關(guān)的，物理知識來自于生活，并且可以從生活中提煉相關(guān)物理問題.由于物理本身抽象性比較強(qiáng)，會加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，所以靈活地運用情境創(chuàng)設(shè)法可以將抽象難懂的物理概念直觀形象的展示給學(xué)生，不僅可以提升他們學(xué)習(xí)物理概念的興趣，還可以降低學(xué)習(xí)的難度.1 有效的物理概念教學(xué)的策略研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念的主要原因來自數(shù)理化解題研究·初中版 2023年1期2023-06-26
- 高職智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用與實踐
；智慧校園；實踐研究智慧校園建設(shè)是提升高職院校內(nèi)部治理效率和服務(wù)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的重要抓手，也是高職院校促進(jìn)教學(xué)、科研、管理、服務(wù)智能化的必要舉措，是推進(jìn)高職院校創(chuàng)新發(fā)展的必需途徑[1]。在互聯(lián)網(wǎng)新應(yīng)用層出不窮和“云物大智移”技術(shù)飛速發(fā)展背景下，各高職院校紛紛投入大量資源建設(shè)智慧校園，打造“互聯(lián)網(wǎng)+教育”應(yīng)用環(huán)境。教育部也相繼頒發(fā)了《教育信息化中長期發(fā)展規(guī)劃（2021—2035年）》《教育信息化“十四五”規(guī)劃》和《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》等文件或中國新通信 2023年6期2023-06-25
- 民族地區(qū)農(nóng)村初中德育工作實踐研究
；德育工作；實踐研究基金項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“民族地區(qū)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀及有效途徑研究”的研究成果論文，課題立項號：GS［2021］GHB0659。作者簡介：何海峰（1984—），男，甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣初級中學(xué)。教育政策的不斷改革，要求教師以與時俱進(jìn)的全新眼光看待教育教學(xué)工作，尤其是民族地區(qū)的農(nóng)村教師在義務(wù)教育階段開展德育工作時，要深刻認(rèn)識到當(dāng)前德育工作中存在的問題，要通過不斷探究民族地區(qū)學(xué)校德育工作的長效機(jī)求知導(dǎo)刊 2023年10期2023-06-23
- 青春期智障兒童情緒障礙音樂療法實踐研究
；音樂療法；實踐研究基金項目：本文系2020年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“藝術(shù)療法對青春期情緒障礙智障兒童干預(yù)的實踐研究”（課題立項號：GS［2020］GHB2213）的研究成果。作者簡介：劉兵（1973—），男，甘肅省酒泉市肅州區(qū)上壩中心小學(xué)。情緒在人的心理活動中占有重要的位置。情緒障礙是一種比較常見的心理障礙，它是人們由于心理、環(huán)境以及遺傳因素等導(dǎo)致情緒異?；蚯楦蟹磻?yīng)過度，使自己感到痛苦，并影響自身生活適應(yīng)、溝通交往、發(fā)展社會關(guān)系等能力的一求知導(dǎo)刊 2023年10期2023-06-23
- 基于計算思維培養(yǎng)的人工智能教育實踐研究
計與深入課堂實踐研究，推動順義區(qū)中小學(xué)人工智能教育實施，為一線教師特別是農(nóng)村學(xué)校教師開展人工智能教育進(jìn)課堂提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】計算思維；人工智能；實踐研究【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）06-059-03計算思維是《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出的信息科技課程核心素養(yǎng)之一。2017年7月，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出要在中小學(xué)開展人工智能教育。此后，教育部和北京市中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 基于項目式學(xué)習(xí)模式的初中生革命傳統(tǒng)教育實踐研究
命傳統(tǒng)教育；實踐研究2021年1月19日，教育部印發(fā)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（下文簡稱《指南》），將“革命傳統(tǒng)”界定為“中國共產(chǎn)黨在百年歷史進(jìn)程中為民族獨立、人民解放和國家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗中形成的政治覺悟、革命斗爭精神、高尚品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)”?！吨改稀愤€指出：“對中小學(xué)進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，植入紅色基因，是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的需要?！弊鳛槁鋵嵏锩鼈鹘y(tǒng)教育的重要陣地，學(xué)校理應(yīng)承擔(dān)起時代使命。然而，當(dāng)前學(xué)校革命傳統(tǒng)教育工作中面臨以少男少女·教育管理 2023年6期2023-06-21
- 張景中院士教育教學(xué)思想在課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成中的實踐研究
預(yù)設(shè)與生成的實踐研究有指導(dǎo)作用.［關(guān)鍵詞］ 張景中院士教育教學(xué)思想；課堂教學(xué)；預(yù)設(shè)；生成；實踐研究隨著核心素養(yǎng)時代的到來，尤其是隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的頒布，通過怎樣的途徑落實核心素養(yǎng)，成為當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教師認(rèn)真思考的問題. 筆者在探究的過程中發(fā)現(xiàn)，探究核心素養(yǎng)的落地途徑，關(guān)鍵在于對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的把握，而對當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教師來說，最有挑戰(zhàn)的工作就是如何在課堂教學(xué)當(dāng)中預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，同時理性、科學(xué)、智慧地處理課堂上的生成. 毫不夸張地講數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年5期2023-06-16
- 幼兒園足球游戲化課程的實踐研究
；課程開發(fā)；實踐研究足球運動作為全球第一大運動項目，其具有很高的娛樂性、運動性和競爭性，而且能夠滿足不同年齡階段人群的運動需求，能夠很好地鍛煉人們的身體素質(zhì)、思維反應(yīng)以及競爭意識、團(tuán)隊協(xié)作能力等等，從而促進(jìn)居民全身心發(fā)展，因此廣受世界各國人民的喜愛。而在幼兒園教學(xué)中引入足球運動，同樣可以起到很好的教育和鍛煉作用，幫助幼兒實現(xiàn)綜合素質(zhì)的快速提升。但由于幼兒年齡較小，運動能力和身體素質(zhì)、思維反應(yīng)等方面還存在很大的欠缺，因此必須為其量身定制科學(xué)的、適用的足球運動文理導(dǎo)航 2023年9期2023-06-11
- 探索新勞動教育 提升創(chuàng)意物化能力
意物化能力；實踐研究當(dāng)前學(xué)校教育提倡五育并舉，其中尤其重視對學(xué)生的勞動教育，新勞動教育的理念就是要讓學(xué)生在真實的勞動情境中開展勞動實踐活動，注重“勞動+教育”的深度融合，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)思維、終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)揮勞動的育人價值，提升勞動素養(yǎng)。綜合實踐活動課程中也體現(xiàn)了勞動教育的理念，它注重學(xué)生獲得豐富的實踐經(jīng)驗，提升學(xué)生對生活的認(rèn)識，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。因此本文以新勞動教育為視域，以提升學(xué)生的創(chuàng)意物化能力為文理導(dǎo)航 2023年9期2023-06-11
- 基于體育練習(xí)設(shè)計的中學(xué)體育線上教學(xué)實踐研究
；線上教學(xué)；實踐研究中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）05-0062-02線上教學(xué)是教育與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。中學(xué)體育線上教學(xué)面臨極大的挑戰(zhàn)，受場地、器材、空間、時間等因素影響，在線上教學(xué)中出現(xiàn)了學(xué)生“眼動身不動”、教師“孤獨表演”等現(xiàn)象，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性成為廣大體育教師共同研討的話題。筆者通過實踐發(fā)現(xiàn)，加強(qiáng)體育練習(xí)設(shè)計可以調(diào)動學(xué)生體育線上學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生參與課堂的激情，激體育教學(xué) 2023年5期2023-06-11
- 應(yīng)用型高校工科專業(yè)課程思政建設(shè)的實踐研究
課程思政 ；實踐研究［中圖分類號］ G642.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）02-0018-03習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題[1]。如何在應(yīng)用型高校工科專業(yè)教學(xué)過程中融入課程思政，將社會主義核心價值觀以一種潤物無聲的方式滲透于專業(yè)教學(xué)中，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值觀引領(lǐng)的有效融合，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，事關(guān)國家前途和民族興衰，這是一個需要大學(xué)教育 2023年2期2023-06-09
- 中職機(jī)電專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)實踐研究
；教學(xué)模式；實踐研究2022年，人力資源和社會保障部印發(fā)了《推進(jìn)技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》，明確提出工學(xué)一體化的教育思路，為當(dāng)下以及未來一段時間的職業(yè)教育指明了方向。對于傳統(tǒng)的職業(yè)教育思路而言，工學(xué)一體化是一個明顯的突破，即將工作過程和學(xué)習(xí)過程融為一體，培育德技并修、技藝精湛的技能勞動者和能工巧匠的人才培養(yǎng)方式。在新時代背景下，通過工學(xué)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與推進(jìn)，可以為中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升開辟新的空間。對此，筆者從工學(xué)一體化教學(xué)模式的校新教育·綜合 2023年6期2023-06-09
- 以微課助推高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用實踐研究
；高中化學(xué)；實踐研究中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2097-1737（2023）12-0091-03引 ?言化學(xué)學(xué)科在高中課程中占據(jù)著比較重要的地位，將微課作為高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過程中的輔助性教學(xué)工具，不僅能做到與信息技術(shù)相結(jié)合，符合新課程改革的要求，還可以留出更多的時間為學(xué)生答疑，更大范圍地實現(xiàn)有針名師在線·下旬刊 2023年4期2023-06-08
- 小學(xué)英語單元整體教學(xué)實踐研究
元整體教學(xué)；實踐研究小學(xué)階段的英語教學(xué)存在單一點狀教學(xué)的問題，難以將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位充分凸顯出來，這會給學(xué)生學(xué)科能力及學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展帶來不利影響。譯林版英語教材以主題為主線，單元內(nèi)的全部模塊均以單元主題為核心展開，各個模塊之間語言功能、教學(xué)任務(wù)均有所不同，但是又相互影響，是一個統(tǒng)一的整體。根據(jù)教材的這一編寫特點，為順利完成教學(xué)目標(biāo)，教師可通過對單元主題的深度挖掘，對單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、重組，以此來引領(lǐng)學(xué)生在主題情境中體驗、感知、學(xué)習(xí)英語知識。1啟迪與智慧·下旬刊 2023年4期2023-06-07
- 新時代高?；鶎咏處燑h支部建設(shè)新路徑實踐研究
部；新路徑；實踐研究［中圖分類號］D26文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A作為黨的最基礎(chǔ)組織，黨組織在開展工作的時候主要是以黨支部為基礎(chǔ)單元的，黨組織也承載了黨的根本戰(zhàn)斗力。其中，高校教師黨支部的建立可以很好地發(fā)揮對黨員的監(jiān)督、管理和教育作用，也可以為師生提供更加良好的服務(wù)，在高效基層全面落實黨的各項路線方針政策的“最末梢神經(jīng)”。2018年，《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》第十條對高校黨支部的重點任務(wù)做出了相關(guān)規(guī)定，指出其是在貫徹落實黨的教育方針政策方面發(fā)揮監(jiān)督作用，促進(jìn)馬南北橋 2023年5期2023-06-07
- 幼兒園一日生活中滲透勞動教育的實踐研究
；勞動教育；實踐研究勞動教育與日常運動的作用原理相同，都是通過運動行為，提升幼兒的腦部發(fā)育水平與基本能力養(yǎng)成狀態(tài)。而其不同點在于，勞動是在特定的活動下，從事的有關(guān)生存發(fā)展的基本動態(tài)工作，并且由勞動行為所創(chuàng)造出的是富有自主意識影響下的勞動結(jié)果，其更有利于兒童高級正向情緒的產(chǎn)生，有利于兒童的具體學(xué)習(xí)能力成長。而幼兒在幼兒園中的成長教育階段，正處于情緒腦，也稱潛能腦的主要培養(yǎng)時期。在這個時期中，幼兒開始將所聽到的、看到的，不同的認(rèn)知內(nèi)容儲存進(jìn)大腦，在社交過程中誕課堂內(nèi)外·教師版 2023年3期2023-06-07
- 一日活動中幼兒勞動養(yǎng)成教育實踐
動養(yǎng)成教育；實踐研究在幼兒一日生活中滲透勞動養(yǎng)成教育，對幼兒身心健康發(fā)展具有非常關(guān)鍵的現(xiàn)實價值、作用和意義。在一日活動中，教師應(yīng)該積極滲透勞動知識，在學(xué)習(xí)活動中有效地對接勞動技能，以更好地促進(jìn)幼兒勞動習(xí)慣的形成，促進(jìn)幼兒勞動素養(yǎng)的提升。一、形成家園合作，強(qiáng)化幼兒勞動養(yǎng)成教育（一）密切家園聯(lián)系，達(dá)成勞動養(yǎng)成教育的共識幼兒園可以通過個別交流、親子活動、家訪活動、家長開放日、家長會、專題講座等活動，進(jìn)一步向幼兒家長講述和引導(dǎo)幼兒參加到勞動實踐中的重要性，使得家長文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 基于核心素養(yǎng)的初中信息技術(shù)作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用
多樣化作業(yè)的實踐研究進(jìn)行闡述說明。關(guān)鍵詞：初中；信息技術(shù)；多樣化作業(yè)；實踐研究作者簡介：覃婷婷（1978—），女，廣西壯族自治區(qū)南寧市龍堤路初級中學(xué)。《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，義務(wù)教育信息科技課程具有基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，主要為學(xué)生高中階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)［1］。信息科技課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科技倫理，幫助學(xué)生提升自主意識，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，樹立總體國家安全觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能。教師要幫助學(xué)生在課堂中發(fā)現(xiàn)問求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 信息技術(shù)在初中語文群文閱讀教學(xué)中的實踐研究