張娟

摘 要： 隨著課程改革不斷深入，體育教學(xué)進(jìn)行了很大變革，新課改對(duì)體育教學(xué)的許多方面都提出新要求，如將“體育”改成“體育與健康”，可見在新的歷史時(shí)期，體育課更體現(xiàn)其綜合性，對(duì)學(xué)生體能發(fā)展及鍛煉全都有了更高要求。其實(shí)正是由于初中這一階段，不僅是學(xué)生成長的關(guān)鍵時(shí)期，而且是影響學(xué)生形成科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀與世界觀非常重要的階段。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響非常重要，本文結(jié)合教學(xué)中如何著眼學(xué)生體能發(fā)展及鍛煉身體進(jìn)行探討，從中找出更好的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 體能發(fā)展 鍛煉身體 教學(xué)策略

初中生可謂是祖國未來的花朵，正值人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期他們不但身體要成長，而且思想要逐步發(fā)展成熟。因此初中體育教師不但肩負(fù)鍛煉學(xué)生健康體魄的重任，而且要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中關(guān)心學(xué)生心理、生理發(fā)展的需要，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。也就是說體育不僅是單一的體育技能及相關(guān)保健知識(shí)，而且要在心理、生理等方面多加關(guān)注。關(guān)鍵是如何引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主鍛煉，并能科學(xué)地自主發(fā)展，只有這樣才能為學(xué)生在未來人生中有科學(xué)積極的影響，自覺地形成鍛煉意識(shí)。教學(xué)中對(duì)學(xué)生體能發(fā)展及鍛煉身體采取什么樣的教學(xué)策略呢？所謂體育教學(xué)策略，其實(shí)指的是為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，老師根據(jù)實(shí)際教學(xué)環(huán)境及教學(xué)條件對(duì)體育教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)想，并在實(shí)際教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際教學(xué)情景對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)思想、策略進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整?？梢姡环矫娼虒W(xué)策略并不是教師的教案，而是對(duì)教學(xué)方法的思想及策略，另一方面，教學(xué)策略具有很強(qiáng)的操作性，并且可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情景進(jìn)行調(diào)控。為了滿足初中生體能發(fā)展及鍛煉身體的要求，現(xiàn)提出如下有效教學(xué)策略。

一、優(yōu)化環(huán)境策略

體育教學(xué)環(huán)境因素起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)橐粋€(gè)好的教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生的生理和心理都有積極促進(jìn)的作用，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚，主動(dòng)性很強(qiáng)，更能積極參與教學(xué)，走進(jìn)鍛煉的隊(duì)伍中，相反學(xué)生自然會(huì)處于低迷、懶惰的情緒之中。當(dāng)然這里所說的環(huán)境不是單一的硬件環(huán)境，如教學(xué)場地、教學(xué)器材等，還包括軟件環(huán)境，其實(shí)這是起重要作用的，如教師的素質(zhì)與技能、教學(xué)方法等，對(duì)教學(xué)有很大影響。所以初中體育老師一定要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有條件為學(xué)生創(chuàng)造良好的、寬松的鍛煉環(huán)境，具體做法主要有以下兩方面。

（1）硬件環(huán)境的優(yōu)化。對(duì)硬件環(huán)境的優(yōu)化，體育老師應(yīng)主要著眼于一些可控制的環(huán)境，如場地和器材選擇，不同體育項(xiàng)目要有不同場地、不同器材，教師要在課前對(duì)場地進(jìn)行觀察，對(duì)不合理的地方要及早修整，同時(shí)選擇合理器材，對(duì)于一些老化的器材要及時(shí)修理和丟棄，確保學(xué)生在體育課上安全、高效地完成體育技能學(xué)習(xí)和必要的體能鍛煉。教學(xué)中，高標(biāo)準(zhǔn)的硬件對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉都有積極的促進(jìn)作用。

（2）軟件環(huán)境的優(yōu)化。軟件環(huán)境主要體現(xiàn)為教師自身的技能與素質(zhì)，因?yàn)檫@直接影響學(xué)生的參與程度，試想一個(gè)體育老師如果連一些基本的跑、跳、投的動(dòng)作都不能嫻熟地教授，那么學(xué)生又能怎么學(xué)習(xí)呢？可見體育老師對(duì)體育技能和自身素質(zhì)有著不可估量的作用。同時(shí)，體育老師要努力營造好的體育教學(xué)氛圍，提高學(xué)生積極性與興趣，并采取平等的方式與學(xué)生交流與互動(dòng)，從而獲得較好的教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與策略

隨著社會(huì)高速發(fā)展和信息時(shí)代到來，人們娛樂的方式千變?nèi)f化，大多數(shù)初中生的娛樂場所也是花樣百出，很多初中生出于對(duì)新事物的好奇，游戲方式已不再是體育項(xiàng)目，他們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲、電子游戲、甚至網(wǎng)吧、歌廳等。而學(xué)校組織的體育鍛煉也是被動(dòng)接受，對(duì)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)和鍛煉根本沒有主動(dòng)性。因此，體育教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)著重提高學(xué)生興趣，興趣其實(shí)是最好的老師，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育鍛煉中，具體可從情景式教學(xué)、因材施教及問題式引導(dǎo)教學(xué)三方面讓學(xué)生主動(dòng)參與。

（1）情景式教學(xué)。所謂情景式教學(xué)其實(shí)就是借助多媒體、圖像或者音樂進(jìn)行教學(xué)，這樣的情景式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理特征定制的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，不僅簡單易懂，能夠在學(xué)生中引起共鳴，其新穎性有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。例如，進(jìn)行跨欄練習(xí)時(shí)，可以通過多媒體播放劉翔奪冠跨欄的視頻，將每一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作通過慢鏡頭方式放出來，不僅大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有利于更直觀地學(xué)習(xí)跨欄動(dòng)作，避免老師口述過于抽象化或者由于客觀限制有些關(guān)鍵動(dòng)作做不出來，從而獲得比較好的教學(xué)效果。

（2）因材施教。由于每個(gè)學(xué)生的體能及自身身體素質(zhì)都是不一樣的，因此教學(xué)過程中應(yīng)該有針對(duì)性，因材施教。這里可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同水平設(shè)立不同課程及教學(xué)目標(biāo)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且有利于提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。如跑步練習(xí)中，可以規(guī)定男生跑1000米，而女生只要跑800米。

（3）問題式引導(dǎo)。老師在教授過程中要采取多發(fā)問的方式吸引學(xué)生注意力，鍛煉他們的觀察力，引發(fā)他們的思考，因此體育老師要注重對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)。如進(jìn)行投籃練習(xí)時(shí)，老師可以問學(xué)生到底是立定投籃命中率高還是跳躍式挑籃命中率高，并將學(xué)生分成小組進(jìn)行比較。

進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣為目標(biāo)，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣達(dá)到良好的教學(xué)效果。此外，體育老師應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境中硬件環(huán)境及軟件環(huán)境管理，根據(jù)中學(xué)生心理及生理現(xiàn)狀進(jìn)行因材施教，在教學(xué)中加入情景式教學(xué)并進(jìn)行問題式引導(dǎo)，從而真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用。