鄧彩華

摘 要： 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的深入，計(jì)算機(jī)作為高度信息化的主要物質(zhì)承擔(dān)者已經(jīng)開(kāi)始滲透到人們的日常生活中，學(xué)好計(jì)算機(jī)成為每個(gè)學(xué)生必須完成的任務(wù)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也成為中學(xué)必修課程。但是與教學(xué)改革、時(shí)代需求相矛盾的是高中計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在一些問(wèn)題需要解決。本文對(duì)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，找到出現(xiàn)問(wèn)題的原因，尋找出切實(shí)可行的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 高中計(jì)算機(jī)教學(xué) 存在問(wèn)題 解決對(duì)策

一、我國(guó)當(dāng)前高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師的計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平較低很難及時(shí)準(zhǔn)確地把計(jì)算機(jī)知識(shí)傳授給學(xué)生。

高中計(jì)算機(jī)老師要么是在上崗之前沒(méi)有授受過(guò)培訓(xùn)，要么是一經(jīng)過(guò)短暫的培訓(xùn)就上崗教學(xué)，都缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。老師在教授計(jì)算機(jī)的過(guò)程中自身還處在學(xué)習(xí)和探索階段，無(wú)法掌握計(jì)算機(jī)教學(xué)的重心，無(wú)法及時(shí)滿足學(xué)生的知識(shí)需求，導(dǎo)致學(xué)生提出相關(guān)質(zhì)疑也無(wú)法及時(shí)準(zhǔn)確地予以答疑解惑。在這樣的情況下，學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平自然無(wú)法得到提高。

2.計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一死板，難以迎合學(xué)生的需求。

目前的計(jì)算機(jī)的教學(xué)模式是教師利用教材進(jìn)行說(shuō)講，模式單一死板，沒(méi)有將新的教學(xué)理念取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的理念，這樣就無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在計(jì)算機(jī)剛剛興起的時(shí)期，不管教師的授課方式如何，授課內(nèi)容如何，學(xué)生都能很認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，因?yàn)橐粋€(gè)新鮮事物本身就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是現(xiàn)在越來(lái)越多的家庭都已經(jīng)擁有計(jì)算機(jī)，學(xué)生在上學(xué)之前和初小階段就開(kāi)始接觸計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是什么新鮮的事物。這時(shí)教師要使用傳統(tǒng)的授課方式講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，就很難滿足學(xué)生的興趣需求，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就會(huì)受到極大摧殘，嚴(yán)重影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.高中課業(yè)負(fù)擔(dān)較重導(dǎo)致計(jì)算機(jī)教學(xué)不受重視。

高中課業(yè)比較繁重，在高強(qiáng)度的升學(xué)壓力下，學(xué)生和教師、校方都不太重視計(jì)算機(jī)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)在高中階段屬于非專(zhuān)業(yè)課、非重點(diǎn)課課程，校方在實(shí)際教學(xué)中自然不會(huì)在人力、物力、財(cái)力方面給予最充足的支持和保證，學(xué)生面臨考學(xué)的壓力自然不會(huì)把重心和精力放在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)上，哪怕有些學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)很有興趣也會(huì)選擇在高考結(jié)束后接觸計(jì)算機(jī)。這樣計(jì)算機(jī)的重要性自然就得不到大家的重視，直接的后果是計(jì)算機(jī)教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力無(wú)法得到成長(zhǎng)和提高。

4.高中計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)施建設(shè)不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法及時(shí)接收最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)。

很多地方的高中計(jì)算機(jī)設(shè)備出現(xiàn)老化落后的現(xiàn)象，學(xué)校教學(xué)使用的計(jì)算機(jī)還是最老式的型號(hào)，不僅導(dǎo)致在教學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)死機(jī)、藍(lán)屏、無(wú)法操作等情況發(fā)生，更導(dǎo)致很多新的技術(shù)無(wú)法在教學(xué)中演示使用。計(jì)算機(jī)設(shè)備存在的嚴(yán)重老化滯后的現(xiàn)象會(huì)嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的進(jìn)行。

二、面臨高中計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題提出的相應(yīng)的解決策略

1.優(yōu)化教師隊(duì)伍并定期對(duì)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核。

要提高計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)水平，必須提高教師的理論水平和實(shí)踐操作能力，這就需要優(yōu)化教師隊(duì)伍。首先在觀念上改變對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的認(rèn)知，計(jì)算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和以后走上社會(huì)必須會(huì)操作使用的工具，教師有責(zé)任有義務(wù)在學(xué)生在校期間好好將知識(shí)傳授給他們，更應(yīng)該不斷探索計(jì)算機(jī)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，找出更適合學(xué)生心理和實(shí)際需求的教學(xué)模式。校方在這一點(diǎn)上更是責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高教師的整體教學(xué)水平和學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

教師應(yīng)該結(jié)合高中生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中教師的教學(xué)方法和課程安排都比較隨意，教學(xué)內(nèi)容大多是講授抽象的理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂氣氛不濃。教師可以在情境教學(xué)法方面進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，例如在講授photoshop圖片處理課程中，可以先向?qū)W生展示一組經(jīng)過(guò)合成的圖片效果激發(fā)學(xué)生興趣，然后進(jìn)行教學(xué)講解，最后由學(xué)生合成操作。教師應(yīng)該通過(guò)改變教學(xué)策略和方法最大限度地提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的地位。

3.加強(qiáng)教師、學(xué)生和學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)的重視程度。

計(jì)算機(jī)課程雖然不是高考的考試科目，但是計(jì)算機(jī)作為新世紀(jì)生活工作的重要物質(zhì)載體，教師、學(xué)生和學(xué)校還應(yīng)該改變觀念，將計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)和教學(xué)擺在一個(gè)正確位置。計(jì)算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助性工具，文化課的學(xué)習(xí)也已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的幫助，學(xué)好計(jì)算機(jī)不僅不會(huì)影響文化課的學(xué)習(xí)，反而會(huì)輔助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)好文化課。因此，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的學(xué)習(xí)工作都是有益的，端正態(tài)度才能還計(jì)算機(jī)一個(gè)正確位置。

4.及時(shí)更新和維護(hù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備。

面對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備老化滯后的問(wèn)題，應(yīng)該在計(jì)算機(jī)設(shè)備方面進(jìn)行及時(shí)更新和維護(hù)，保證教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)能夠不受影響地進(jìn)行，保證新的計(jì)算機(jī)技術(shù)通過(guò)教學(xué)設(shè)備有效及時(shí)地傳達(dá)，最大限度地利用計(jì)算機(jī)資源增強(qiáng)教學(xué)效果，保證課程的信息傳播量和技術(shù)含量，使學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中不因計(jì)算機(jī)本身的硬件問(wèn)題而影響計(jì)算機(jī)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉能力。如果讓學(xué)生繼續(xù)使用老式計(jì)算機(jī)，則必然導(dǎo)致新的技術(shù)手段和內(nèi)容無(wú)法順利進(jìn)行，影響計(jì)算機(jī)的教學(xué)效果。

總之，計(jì)算機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和操作能力的一門(mén)重要課程。雖然學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨高考的緊迫壓力，但是對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)端正態(tài)度，擺正位置仍有重要作用，這就要求教師不斷改變理念，增強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能，創(chuàng)新教學(xué)觀念和模式，學(xué)校也要給予教師和學(xué)生支持和鼓勵(lì)，全面培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，提高高中計(jì)算機(jī)教學(xué)整體水平。

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