李立平

摘 要： 新課改中初中物理教學(xué)已經(jīng)不再對(duì)傳統(tǒng)理論知識(shí)一味灌輸，教師必須在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解題能力。力學(xué)作為物理學(xué)的新分支，主要研究物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)與運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)介質(zhì)與材料的宏觀性質(zhì)進(jìn)行闡述。物理力學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)抽象，據(jù)此，我們必須采取行之有效的措施，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理力學(xué)知識(shí)的深化理解。

關(guān)鍵詞： 初中物理 力學(xué) 教學(xué)策略 相關(guān)探究

隨著我國(guó)新課程改革的實(shí)施，我國(guó)在教育領(lǐng)域進(jìn)行了全面革新，社會(huì)對(duì)初中物理學(xué)科的學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量越來(lái)越重視。教師教學(xué)效果的好壞與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、能力水平的高低有很大關(guān)系。尤其是初中物理課堂中，新課改初中物理教學(xué)已經(jīng)不再對(duì)傳統(tǒng)理論知識(shí)一味灌輸，教師必須在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用有效教學(xué)策略進(jìn)行課堂教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐操作能力。力學(xué)作為初中物理重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)水平提高具有至關(guān)重要的作用。

一、初中物理力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)滯后

物理學(xué)科的重點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)研究，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的關(guān)鍵，通過實(shí)驗(yàn)開展能提高學(xué)生創(chuàng)新能力，加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解。然而，傳統(tǒng)物理力學(xué)教學(xué)在這一塊有所欠缺，有明顯的滯后性，造成這種結(jié)果的原因很多，其一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念不足，從而忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師出于各種原因沒能組織學(xué)生進(jìn)行物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)。其二實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不全導(dǎo)致物理力學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滯后性，而這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)體現(xiàn)得最為明顯。其三很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備跟不上新課程改革，實(shí)驗(yàn)設(shè)備多處于老化狀態(tài)，為物理力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)增添難度。

（二）教學(xué)觀念相對(duì)落后

當(dāng)前我國(guó)物理教學(xué)觀念相對(duì)落后，同時(shí)存在較強(qiáng)的固化性。固化性的產(chǎn)生與我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念、模式有直接關(guān)系。我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“應(yīng)試教育”，教學(xué)過程通常受到考試限制，在物理教學(xué)中，教師依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是說(shuō)，課堂教學(xué)中，教師通常發(fā)揮主導(dǎo)作用，從而忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性造成致命打擊，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，十分不利于物理教學(xué)效率的提高。

二、促進(jìn)物理力學(xué)教學(xué)的有效措施

（一）貼近生活實(shí)際

物理源于生活，教師進(jìn)行物理力學(xué)課堂教學(xué)時(shí)必須將其與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)充分結(jié)合起來(lái)。教師在物理課上可以先結(jié)合書本講授內(nèi)容，然后利用課堂實(shí)踐讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，一方面加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，另一方面為物理學(xué)習(xí)增添趣味性。為了讓學(xué)生更好地掌握力學(xué)知識(shí)，教師可以將學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與力學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，初中階段學(xué)生很喜歡打籃球，教師應(yīng)該利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。例如：小陽(yáng)與同學(xué)玩籃球休息時(shí)，討論了關(guān)于籃球的一些問題，下列說(shuō)法正確的是哪一項(xiàng)？A.投籃時(shí)，籃球離開手后能繼續(xù)向上運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)槿藢?duì)籃球做了功率。B.籃球上升到最高點(diǎn)時(shí)，此時(shí)籃球受力平衡。C.籃球撞在籃板上被彈回的過程中，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。D.落到地面的籃球會(huì)跳起，而且越跳越低，此過程中機(jī)械能是守恒的。當(dāng)教師提出這個(gè)問題，學(xué)生的注意力便會(huì)一下子被集中起來(lái)，從而達(dá)到教學(xué)目的。

（二）現(xiàn)代化教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到我國(guó)各行各業(yè)當(dāng)中，我們可以將先進(jìn)技術(shù)引入物理力學(xué)課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)方法，結(jié)合課堂討論，通過現(xiàn)代化技術(shù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，豐富教學(xué)內(nèi)容。以一道力學(xué)題目為例：當(dāng)天平處于平衡狀態(tài)時(shí)，若將水面上的木塊取出，直接放到天平右盤上，那么天平會(huì)發(fā)生什么情況？當(dāng)學(xué)生看到這類型題目，一時(shí)之間找不出有效的解決措施，這時(shí)候，教師便可以將多媒體設(shè)備應(yīng)用其中，將天平用動(dòng)態(tài)方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生觀察到天平的整個(gè)變化過程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。

（三）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于物理力學(xué)教學(xué)而言，課堂理論教學(xué)并不能起到一定作用。因此，我們必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生走向社會(huì)是物理教學(xué)的重要組織形式，例如：為了幫助學(xué)生初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，教師先設(shè)置相關(guān)問題：氣體的壓強(qiáng)與氣體的流速有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？再通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教師先取兩張白紙，讓其平行自然下垂，再向兩紙中間吹氣，在實(shí)驗(yàn)過程中，請(qǐng)一名學(xué)生觀察，得出結(jié)論后，教師可以要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉出相應(yīng)例子，加深理解。

（四）開展物理課外活動(dòng)

為了強(qiáng)化物理力學(xué)教學(xué)效果，學(xué)校可以積極開展物理課外活動(dòng)，一方面加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，另一方面為物理學(xué)習(xí)增添很多趣味性。物理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑。物理課外小組活動(dòng)組織具有一定原則，如實(shí)踐性原則、因材施教原則、因地制宜原則與自主性原則等。

三、結(jié)語(yǔ)

物理力學(xué)是初中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生力學(xué)知識(shí)的教學(xué)，利用行之有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合實(shí)際生活，積極開展物理課外活動(dòng)，將多媒體教學(xué)方法充分應(yīng)用于課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念及方式，采取靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，使初中物理教學(xué)出現(xiàn)一次質(zhì)的飛躍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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