薛青彥

摘 ? ?要： 隨著國家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重視，創(chuàng)客空間在各個(gè)高校內(nèi)逐漸興起，它為學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。本文主要對(duì)創(chuàng)業(yè)空間的含義、作用和在我院的應(yīng)用探索進(jìn)行了分析，旨在更好地創(chuàng)建創(chuàng)客空間，更好地服務(wù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞： 創(chuàng)客空間 ? ?創(chuàng)業(yè)教育 ? ?職業(yè)教育

近日，國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》，將我國如火如荼的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)推向了新的高峰。在國家、當(dāng)?shù)卣e極鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的背景下，我校作為河南省示范高職院校，也加入了改革創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢想，指導(dǎo)學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)的歷史潮流中。創(chuàng)客空間是我校一種比較靈活和常見的創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的載體，有效提高了學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育效率。

一、什么是創(chuàng)客空間

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。創(chuàng)客以用戶創(chuàng)新為核心理念，是創(chuàng)新2.0模式在設(shè)計(jì)制造領(lǐng)域的典型表現(xiàn)。空間在狹義上是一個(gè)供人們分享科學(xué)、技術(shù)、數(shù)字、電子藝術(shù)等方面興趣知識(shí)，并創(chuàng)意交流和協(xié)同創(chuàng)造的地方。筆者認(rèn)為，職業(yè)院?；趧?chuàng)客教育和培養(yǎng)的活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室、課程等可以作為創(chuàng)客空間的一部分。比如：創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)ABC等，凡是涉及學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式，都可以看做是創(chuàng)客空間在職業(yè)院校內(nèi)的存在和表現(xiàn)形式。

二、創(chuàng)客空間的重要作用

創(chuàng)客空間在學(xué)校的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，也可以是學(xué)校為創(chuàng)業(yè)愛好者提供的項(xiàng)目學(xué)習(xí)、交流的空間，還可以是各相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)客空間對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要性，主要體現(xiàn)在營造了創(chuàng)業(yè)教育氛圍，提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)和空間，并努力使學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育與社會(huì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行雙向?qū)υ挘鸬綔贤ㄉ鐣?huì)的重要作用。

圖1 ? ?創(chuàng)客空間功能示意圖

1.接觸尖端科技

創(chuàng)客空間的設(shè)立，為對(duì)新科技、新技術(shù)感興趣的同學(xué)們接觸尖端科技提供了平臺(tái)。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展應(yīng)用，通常伴隨著新型行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的興起，從而改變?nèi)祟惿a(chǎn)生活方式，推動(dòng)社會(huì)文明和進(jìn)步。尖端科技，在大學(xué)生中喜聞樂道，且樂于接受和使用尖端科技。有些時(shí)候，他們摩拳擦掌，躍躍欲試，或者想找人交流合作，做出新的產(chǎn)品;或者想大聲表達(dá)自己對(duì)尖端科技的認(rèn)識(shí)和想法;或者想用尖端科技促進(jìn)目前的學(xué)習(xí)等，這些在創(chuàng)客空間內(nèi)都可以實(shí)現(xiàn)。

2.資源信息共享

創(chuàng)客空間內(nèi)，會(huì)經(jīng)常舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，或請(qǐng)正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行座談會(huì)，或組織校內(nèi)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子激情3分鐘演講，或有各個(gè)主題的沙龍活動(dòng)，這些都極大地開闊了學(xué)生的視野，及時(shí)接觸到了一些最近的資源和信息。不僅如此，創(chuàng)業(yè)空間還可以提供社會(huì)上有用的各種創(chuàng)業(yè)的信息和資源，比如各種大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和各地、區(qū)政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。很多地方已經(jīng)在大學(xué)園區(qū)周圍建立了創(chuàng)業(yè)孵化器，為創(chuàng)業(yè)者的真刀實(shí)戰(zhàn)提供了良好的資源和外部信息渠道。

3.項(xiàng)目協(xié)同創(chuàng)造

“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)不同的人之間的合理搭配。創(chuàng)業(yè)空間內(nèi)可以聚集不同專業(yè)和愛好的人才，你有金融分析，我有產(chǎn)品創(chuàng)意，他有營銷渠道，當(dāng)不同特長的人在認(rèn)同了相同或相近的創(chuàng)業(yè)理念后，往往會(huì)點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)夢想，開出創(chuàng)業(yè)之花。

4.營造創(chuàng)業(yè)氛圍

從圖1中可知“創(chuàng)客空間”提供的服務(wù)是多功能的。“創(chuàng)客空間”是人們學(xué)習(xí)如何使用工具和資源，發(fā)展創(chuàng)造項(xiàng)目的空間，經(jīng)常會(huì)嵌入到大學(xué)課堂和生活中，有的干脆直接建在課堂上的實(shí)踐活動(dòng)里。創(chuàng)業(yè)空間“可以看做是一個(gè)開放交流的實(shí)驗(yàn)室、工作室、項(xiàng)目加工室”，創(chuàng)客空間的范圍延伸到了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面。

5.提供創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

剛進(jìn)入創(chuàng)業(yè)空間的時(shí)候，有些學(xué)生可能是某一興趣的愛好者，隨著在創(chuàng)業(yè)空間內(nèi)參加學(xué)習(xí)和活動(dòng)次數(shù)的增多，心里越來越想展露身手。在充分的校內(nèi)交流和良好的外界溝通上，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)不斷出現(xiàn)，具備創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)伙伴和創(chuàng)業(yè)資源的人，就會(huì)抓住這樣的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)夢想。

三、創(chuàng)客空間在我校的嘗試

機(jī)電工程系是我校骨干系之一，現(xiàn)設(shè)有機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、供用電技術(shù)、焊接技術(shù)及自動(dòng)化5個(gè)專業(yè)，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是河南省高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，機(jī)電工程系擁有24個(gè)技能實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，4個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間。實(shí)驗(yàn)中心占地八千余平方米，擁有機(jī)電、數(shù)控、供電、模具行業(yè)從設(shè)計(jì)、制造到測量等各種儀器設(shè)備。機(jī)電系是我校率先開展創(chuàng)客空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的系。

1.創(chuàng)客空間的載體

創(chuàng)客空間在我校主要以機(jī)電重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、圖書館創(chuàng)業(yè)角的方式存在。開放的機(jī)電重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生們可以在此設(shè)計(jì)、加工和改造創(chuàng)意產(chǎn)品。圖書館創(chuàng)業(yè)角，學(xué)生們可以在這里分享知識(shí)和新興技術(shù)，形成形式多樣、內(nèi)容豐富的興趣團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)他們的想法。在機(jī)電開放實(shí)驗(yàn)室的選址上，以功能多樣，設(shè)備設(shè)施齊全，便于學(xué)生使用為原則，輔以配備各種市場上的新興產(chǎn)品和零件。在圖書館創(chuàng)業(yè)活動(dòng)室的選址上，要為學(xué)生的成長創(chuàng)造環(huán)境條件。對(duì)于“圖書館創(chuàng)業(yè)活動(dòng)室”所需的平臺(tái)環(huán)境、數(shù)據(jù)環(huán)境、資源環(huán)境，我校圖書館在創(chuàng)造這些條件上有先天優(yōu)勢?，F(xiàn)在信息共享已經(jīng)作為主流在高校圖書館中存在，并且因?yàn)閯?chuàng)業(yè)活動(dòng)室要擺放各種播放設(shè)備，相比圖書館其他活動(dòng)室要嘈雜、忙碌，所以盡可能選擇比較大的、不影響整體環(huán)境的地方，供學(xué)生們預(yù)約使用。

2.創(chuàng)客空間的經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)客空間是一種相對(duì)獨(dú)立而又公益的組織，主要發(fā)揮教育和引導(dǎo)功能。其中的活動(dòng)主要是成員自發(fā)形成、發(fā)展和組織的。我校創(chuàng)客空間的經(jīng)費(fèi)支持渠道有四種：一是學(xué)校就業(yè)部門根據(jù)市級(jí)規(guī)劃安排落實(shí)的資金。隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，教委在創(chuàng)業(yè)教育上配備了一定的資金，此資金在我校主要用于創(chuàng)客空間的建設(shè)和維護(hù)。二是學(xué)生核心成員的會(huì)費(fèi)。向?qū)W生象征性地收取了少量會(huì)費(fèi)，大概一年在20元左右，主要是為了管理的方便和激發(fā)學(xué)生更好地利用創(chuàng)客空間。只要是會(huì)員，機(jī)電開放實(shí)驗(yàn)室和圖書館創(chuàng)業(yè)活動(dòng)室就可以預(yù)約使用，大大提高了學(xué)生使用熱情。三是創(chuàng)客空間自身運(yùn)營收入?？梢詰{借創(chuàng)客空間產(chǎn)品帶來的利潤支持其自身的發(fā)展，這樣就要求創(chuàng)客空間在一定時(shí)間段的需要?jiǎng)?chuàng)作出自己的產(chǎn)品，有的時(shí)候，創(chuàng)客空間在設(shè)計(jì)出新產(chǎn)品或取得一定的知名度后，也可以得到企業(yè)的贊助。四是一些公益性的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，可申請(qǐng)政府支持。

在創(chuàng)客空間的設(shè)備選購和引進(jìn)上，我們主要引入性價(jià)比較高的各種新興制作工具，有條件時(shí)再購買價(jià)格稍貴的配套設(shè)備，力爭做到物盡其用，不搞華而不實(shí)的面子工程，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作需要的工具。

3.創(chuàng)客空間的運(yùn)行機(jī)制

學(xué)校內(nèi)的創(chuàng)客空間以創(chuàng)業(yè)教育為主，是一種公益教育行為，采用空間帶隊(duì)教師和各項(xiàng)目組共同管理的運(yùn)行機(jī)制?？臻g帶隊(duì)教師為學(xué)校具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師，項(xiàng)目組為社會(huì)上相關(guān)人員和學(xué)校學(xué)生。空間帶隊(duì)教師可以主動(dòng)聯(lián)絡(luò)學(xué)生中一些有影響力的專業(yè)社團(tuán)，了解他們的興趣和需求，依靠專業(yè)教師和學(xué)生一起設(shè)置一些難度較低的創(chuàng)客項(xiàng)目，這樣可以降低學(xué)生創(chuàng)新的門檻，從而吸引更多學(xué)生積極參與創(chuàng)客項(xiàng)目。更有效的方法是一些職業(yè)院校的優(yōu)勢專業(yè)力量極強(qiáng)，如果創(chuàng)客空間能與這些專業(yè)帶頭人或?qū)I(yè)教師合作，作為創(chuàng)客的業(yè)余實(shí)驗(yàn)基地，創(chuàng)客項(xiàng)目的條件就會(huì)更充分，而且與專業(yè)教學(xué)貼合得更加緊密。此外，學(xué)校還通過就業(yè)部門，引入成熟的社會(huì)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐創(chuàng)客空間，讓他們以指導(dǎo)者或共同發(fā)明者的身份加入到學(xué)生的創(chuàng)客項(xiàng)目中，指導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目上，從無到有、逐漸發(fā)展，孵化成產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)，憑借社會(huì)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的卓越技能和優(yōu)秀資源，與學(xué)生們共同開發(fā)社會(huì)需要的創(chuàng)新性產(chǎn)品，拓寬學(xué)生的視野，搭建學(xué)生的人脈關(guān)系。也有的是聘請(qǐng)社會(huì)創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)生創(chuàng)客兼職導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生將的智慧火花創(chuàng)造成現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品或服務(wù)。

四、結(jié)語

創(chuàng)客空間在職業(yè)院校的探索與嘗試，營造了學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)客空間的設(shè)立，對(duì)學(xué)生的意義有：一是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)和技術(shù)的興趣。職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在缺乏學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心不足的問題，加之傳統(tǒng)課堂教學(xué)缺乏樂趣和成就感。創(chuàng)客空間的學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新中會(huì)引入社會(huì)科學(xué)技術(shù)前沿的產(chǎn)品和理念，使用一些新型工具，對(duì)能改變生活體驗(yàn)的一些東西進(jìn)行制作，比如用3D打印機(jī)制作零件、設(shè)計(jì)模型，由于貼近生活，大多是機(jī)和電相結(jié)合的項(xiàng)目，如果將這些元素加以設(shè)計(jì)引入課堂教學(xué)，就必能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)技術(shù)的濃厚興趣。二是響應(yīng)了國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號(hào)召。創(chuàng)客空間的設(shè)立，潛移默化地將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的觀念深入到大學(xué)生心中，對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式都起到了一定的積極作用。一些好的項(xiàng)目，可以極大地豐富學(xué)生的業(yè)余學(xué)校生活，營造濃郁的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。三是培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)校的創(chuàng)客空間凝聚了一些有激情、有想法的年輕人，學(xué)生可以帶著疑慮，帶著觀點(diǎn)參加活動(dòng)，在這里尋找到一些志同道合、專業(yè)或者資源互補(bǔ)的人，互相分享看法與理解，體現(xiàn)分享與合作精神。學(xué)校教師可利用現(xiàn)有的資源和組織形式，采用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在教學(xué)組織過程中，可以很好地將學(xué)生按特點(diǎn)進(jìn)行分組，有利于發(fā)揮學(xué)生各自的本領(lǐng)為小組的共同作品出謀劃策，從而在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)。

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