李軍梅

摘 ? ?要： 高中語文教學(xué)內(nèi)容較多，包括作文教學(xué)、閱讀教學(xué)、語法教學(xué)、文言文教學(xué)等，語文教學(xué)的目的是通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生的語言表達能力、鑒賞能力和理解能力等。語文學(xué)習(xí)是與文字打交道，通過文字的閱讀和傳遞，讓學(xué)生學(xué)有所獲，并學(xué)以致用，這就顯得閱讀極為重要。在高中語文教學(xué)中，無論是教學(xué)內(nèi)容還是考察的內(nèi)容，閱讀都占有相當(dāng)大的分量，針對語文閱讀教學(xué)，教師一定要高度重視，并依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ岣呓虒W(xué)有效性。

關(guān)鍵詞： 高中語文 ? ?閱讀教學(xué) ? ?教學(xué)有效性

高中語文的學(xué)習(xí)具有一定的系統(tǒng)性，除了完成識字教學(xué)、作文教學(xué)，提高學(xué)生的表達能力和理解能力之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀既是高中語文教學(xué)的內(nèi)容，又是高中語文學(xué)習(xí)的方法，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高有一定的影響。但就目前高中語文的閱讀教學(xué)說，還不理想，存在一定的問題，比如學(xué)生的閱讀興趣淡薄，不喜歡閱讀課，很多學(xué)生在閱讀上不努力，很少主動地閱讀課外知識，那么在教學(xué)中教師必須讓學(xué)生明白語文閱讀教學(xué)的重要性，掌握一些閱讀教學(xué)方法。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷探究了一些優(yōu)化高中語文閱讀教學(xué)的策略，希望對語文教學(xué)的發(fā)展有一定的積極作用。

一、想方設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡語文閱讀。

針對高中生語文教學(xué)來說，除了要求教師認真研究教材，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容之外，最重要的是教師一定要研究學(xué)情。要提高學(xué)生的閱讀興趣，一定要認真研究學(xué)情，在既定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材下，為實現(xiàn)既定的閱讀教學(xué)目標，可以適當(dāng)?shù)赝卣归喿x內(nèi)容，豐富語文閱讀方法，比如自我閱讀、全班齊讀、競賽朗讀等。至于采取何種方法，教師要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)情的變化，自行調(diào)整，有效閱讀教學(xué)一定不是刻板的枯燥的教學(xué)，必定是積極的有興趣的閱讀教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要尊重學(xué)生的閱讀理解，每一位學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解有些時候是不一樣的，只要學(xué)生言之有理，教師就應(yīng)給予鼓勵，這樣長期堅持，學(xué)生就會主動閱讀，自然閱讀能力就會提高。當(dāng)下，為了提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，教師在教學(xué)過程中可以創(chuàng)設(shè)閱讀情境，讓學(xué)生感受到閱讀的新鮮感，進而優(yōu)化閱讀教學(xué)過程，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。例如，在學(xué)生閱讀《沁園春·長沙》的時候，由于學(xué)生對這段歷史不是很了解，即使看懂了文章，也不一定了解故事發(fā)生的背景，因此我在學(xué)生閱讀之后讓他們帶著心中的疑問，觀看大型歷史劇《長沙保衛(wèi)戰(zhàn)》的有關(guān)橋段，視頻的播放給學(xué)生帶來視覺和聽覺的沖擊，也讓學(xué)生了解故事的創(chuàng)作背景、大概內(nèi)容，在認真觀看之后了解更多的故事內(nèi)容，提高閱讀興趣，為孩子的深入閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，這樣通過采用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)過程，大大提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

二、突出高中生語文閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生語文閱讀能力。

高中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、寫作知識和閱讀知識等，其中三者之間的關(guān)系是相輔相成的，所以在開展語文閱讀教學(xué)過程中，還要強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，比如生字、短語、語文語法等基礎(chǔ)知識的了解，要掌握閱讀中出現(xiàn)的優(yōu)秀句子和段落，不僅為日后的閱讀，而且為日后的寫作打下堅實的基礎(chǔ)。高中生要提高自身的閱讀能力還要勤于閱讀，善于閱讀，所謂熟能生巧，在閱讀過程中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，比如自我閱讀、自認做好閱讀記錄和閱讀筆記，強化閱讀反思，讓學(xué)生在閱讀過程中發(fā)揮積極性，自己通過自主探究和查找工具書解決的問題就自行解決，老師在學(xué)生閱讀的過程中只是引導(dǎo)者和輔助者，而不是主導(dǎo)者。在高中生開展閱讀過程中，要追求閱讀的質(zhì)量，適當(dāng)增加閱讀數(shù)量，對于名詞佳句要多加掌握。對于閱讀材料的選取要緊扣學(xué)生的發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容的需要，不要為了閱讀而閱讀，切記選材的針對性和有效性。如在教學(xué)《孔子語錄》的時候，學(xué)生對孔子已經(jīng)有一定的認知，那么教師就可以讓學(xué)生開展適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，如《論語》白話文選段、《論語故事》等，讓學(xué)生在閱讀過程中不斷積累語感，進而提高閱讀能力。

三、精心設(shè)計語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容，增強閱讀的教學(xué)效果。

對于高中生來說，課業(yè)不是很重，按照素質(zhì)教育和新課改的要求，教師在開展閱讀教學(xué)的過程中可以按照教學(xué)大綱的要求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，適當(dāng)?shù)赝卣归喿x內(nèi)容。在閱讀內(nèi)容的選擇上不僅僅局限于語文教材，還可以依據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容，采用期刊、課外讀物等上面的一些閱讀素材，這樣不但可以拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的課外知識，還可以讓學(xué)生接受更多的閱讀材料，讓他們掌握一定的閱讀技能，增強學(xué)生的閱讀語感，讓高中生感受大閱讀的意義所在。閱讀作業(yè)要精心設(shè)計，只要提高學(xué)生的閱讀能力的，有利于學(xué)生閱讀興趣和綜合能力的培養(yǎng)即可。在作業(yè)的完成方式上，可以是閱讀、閱讀背誦、讀后感等。在閱讀主體上，可以是小組合作閱讀與探究，也可以是學(xué)生和家長一起閱讀，這樣學(xué)生不但能收獲閱讀的知識，還能感受到同學(xué)友情和父母關(guān)愛，可謂一舉兩得。如在閱讀《在馬克思墓前的講話》的時候，教師可以讓學(xué)生在講課之前，對恩格斯為什么會有這樣的講話事先做好調(diào)查，可以與父母一起探究，了解馬克思的事跡，對于出現(xiàn)的生字生詞自己先解決，通過查字典或者小組合作的方式，準確地把握文章的大意。

在高中階段，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力是非常重要的，在閱讀教學(xué)的過程中有利于增強學(xué)生的語感，促進學(xué)生語言表達能力、理解能力和溝通能力的發(fā)展，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字率和識字興趣。但是在開展閱讀教學(xué)的過程中，高中生的注意力集中時間很短，且閱讀能力和閱讀理解能力有待提高，一旦遇到閱讀困難，學(xué)生就可能會放棄閱讀，這樣就實現(xiàn)不了既定的教學(xué)目標。對于高中語文閱讀教學(xué)來說，只要教師從學(xué)生出發(fā)，認真地研究閱讀內(nèi)容，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就一定能提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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