石杰 魏博文 劉志航

摘 要： 英語是當(dāng)今世界上最主要的國際通用語之一。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，英語的重要性與地位日益突出，已成為各個領(lǐng)域使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，將英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶規(guī)模的急速上升，中國在英語教育中長期使用的傳統(tǒng)的課堂教育模式已經(jīng)完全滿足不了當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的需求。特別是近年來，隨著智能手機(jī)的普及，移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，將英語教育與移動互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合在一起成為英語學(xué)習(xí)的一種新模式，以微博、微信公眾平臺、APP客戶端為代表的自媒體越來越多地影響著人們的生活。該項目研究的主要內(nèi)容是如何在自媒體理論的指導(dǎo)下，利用自媒體的特點和APP手機(jī)移動應(yīng)用，快速地向社會大眾傳播英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以“精簡”為核心的潛移默化的學(xué)習(xí)方式打破并顛覆傳統(tǒng)的手機(jī)移動應(yīng)用復(fù)雜、花哨、繁冗、乏味的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終實現(xiàn)社會大眾英語知識的精簡化學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 移動互聯(lián)網(wǎng) 自媒體 英語移動應(yīng)用

1.背景

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與人們生活越來越密不可分，近年來，智能手機(jī)的快速推廣又進(jìn)一步推動移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

中國第三方數(shù)據(jù)服務(wù)提供商TalkingData發(fā)布的《2014移動互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)報告》顯示，2014年我國移動智能終端用戶規(guī)模達(dá)10.6億，較2013年增長231.7%。2014年，移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入多元化生活服務(wù)的高速發(fā)展期，用戶需求多元化釋放，不僅涉及社交、餐飲領(lǐng)域，更向教育等傳統(tǒng)領(lǐng)域擴(kuò)張，大量的移動客戶端、個人微博、微信公眾平臺紛紛涌現(xiàn)，為用戶生活帶來極大便利。報告指出，2014年是移動教育快速發(fā)展的一年，用戶數(shù)持續(xù)上漲，達(dá)1.72億，較年初增長299%。人們的手機(jī)上出現(xiàn)各種APP手機(jī)移動應(yīng)用，如滬江網(wǎng)校、網(wǎng)易公開課等。

在英語教育領(lǐng)域，也有APP服務(wù)于各類語言學(xué)習(xí)者，如金山詞霸、滬江聽力酷、21世紀(jì)英語、ChinaDaily等。隨著語言類APP的迅猛發(fā)展，APP每日會更新大量新鮮的語言內(nèi)容，對于語言學(xué)習(xí)者來說，內(nèi)容繁多、復(fù)雜的APP反而會給語言學(xué)習(xí)者造成一種無從下手、難以記憶的感覺，現(xiàn)在APP市場上缺少一款內(nèi)容簡潔清晰的英語APP。

2.項目進(jìn)程

項目自2013年9月開始運行，至2015年3月正式結(jié)束，運行時間共計18個月。項目計劃實施一共分為五個階段。

第一階段：

2013年9月，分析APP基本狀況。此階段主要調(diào)查APP的基本狀況并分析當(dāng)下市場上英語學(xué)習(xí)類APP的現(xiàn)狀。通過搜集資料及調(diào)查分析，小組了解到以下幾點：

（1）APP巨大的市場預(yù)示著新經(jīng)濟(jì)時代的到來。隨著蘋果IOS和谷歌Android兩大智能移動平臺操作系統(tǒng)的流行，APP市場正式進(jìn)入加速發(fā)展期，只要手機(jī)移動應(yīng)用的開發(fā)者真正了解并適應(yīng)用戶需求，最終找到用戶的“痛點”，APP產(chǎn)業(yè)未來盈利的前景將是樂觀的。

（2）APP市場上良莠不齊的手機(jī)移動應(yīng)用，讓一個不起眼的APP在發(fā)布不久之后，立即消失在茫茫的手機(jī)移動應(yīng)用海洋里。如何更好地對APP進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品定位、推廣營銷就顯得至關(guān)重要。

（3）現(xiàn)在APP市場中的英語語言學(xué)習(xí)類軟件主要分為電子詞典、視聽影音、新聞資訊、記憶單詞四大類別。40%的用戶更喜歡使用視聽影音類內(nèi)容的APP，25%的用戶更傾向新聞資訊類APP。

圖1 用戶常用的英語APP類型

（4）多數(shù)英語學(xué)習(xí)類APP仍以填充式的方法為主，每日推送大量的語言知識，這種方式缺少目標(biāo)性、針對性和實用性，導(dǎo)致用戶在使用APP時一直迷茫在大量新鮮的語言內(nèi)容中，很少有用戶熟練地掌握推送的語言知識。這種傳播知識的模式耗費用戶大量的精力和時間，也在磨損著用戶的毅力和耐心，久而久之，用戶群體會徹底失去對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（5）通過調(diào)研目標(biāo)受眾群體，分析此群體對英語類手機(jī)移動應(yīng)用內(nèi)容的傾向。多數(shù)目標(biāo)用戶在選擇APP的時候，主要傾向并鐘愛于易于操作、界面簡潔、功能便捷、內(nèi)容精簡清晰、便于收藏或分享、兼顧社交的APP。

圖2 用戶對APP傾向

（6）目前APP市場上新聞類型的自媒體應(yīng)用琳瑯滿目，但自媒體與語言類APP相結(jié)合的軟件少之又少。可以借助自媒體的理念設(shè)計一款精簡化、平民化、普泛化的英語語言類的APP。

第二階段：

2013年11月，結(jié)合第一階段的調(diào)查、分析與研究成果，對“Only”進(jìn)行產(chǎn)品定位：

在自媒體理論的指導(dǎo)下，利用自媒體的特點及優(yōu)點和APP手機(jī)移動應(yīng)用，快速地向社會大眾傳播英語語言學(xué)習(xí)方法、人文知識、時事新聞、社會百科、基礎(chǔ)應(yīng)用等內(nèi)容。以“精簡”為核心的潛移默化的學(xué)習(xí)方式打破并顛覆傳統(tǒng)的手機(jī)移動應(yīng)用復(fù)雜、花哨、繁冗、乏味的語言學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終實現(xiàn)社會大眾英語語言知識的精簡化學(xué)習(xí)。

第三階段：

2014年1月—2014年6月，結(jié)合第二階段的“Only”產(chǎn)品定位，實施進(jìn)行應(yīng)用設(shè)計和內(nèi)容篩選階段：

（1）“Only”本著“精簡”的核心原則，每天以一張圖片、一篇文章、一段音頻更新內(nèi)容，做到手機(jī)移動應(yīng)用的精簡，做到更新、推送內(nèi)容的精簡，做到接受者學(xué)習(xí)內(nèi)容所花費時間和精力的精簡，做到接受者收藏或分享內(nèi)容方式的精簡。

圖3 Only 1.0版面內(nèi)容設(shè)計樣圖

（2）我們將“Only”分為圖片、文章、聲音三個版塊，根據(jù)用戶需求推送以下內(nèi)容：

Photo——精選勵志、親情、人物、文學(xué)等內(nèi)容更新，同時推送一句便于記憶的英語短句，言簡意賅卻蘊含豐富的思想內(nèi)容和哲學(xué)知識。

Essay——以英語語言學(xué)習(xí)方法、人文知識、時事新聞、社會百科為主要內(nèi)容，文章短小精煉、可圈可點，給予用戶知識性、閱讀性等。

Voice——節(jié)選著名的英文演講、電影（電視?。┢?、英文歌曲等具有學(xué)習(xí)性、實用性的內(nèi)容，配以同步文字和翻譯，使英語學(xué)習(xí)成為一種讓人輕松的趣事。

圖4 用戶希望在APP中獲得的內(nèi)容

第四階段：

2014年7月—2014年11月，項目優(yōu)化階段：

（1）功能設(shè)定——收藏功能，便于用戶查找、記憶之前瀏覽過的自己喜歡的內(nèi)容；分享功能，將自己喜歡并認(rèn)為適合傳播的內(nèi)容分享給朋友及周圍個體，同時可以達(dá)到傳播、推廣“Only”的目的。在“Only”的功能設(shè)定上，依然本著“精簡”的核心原則，做到英語語言知識的接受者收藏或分享每日推送語言內(nèi)容的方式的精簡。

（2）更新時間——通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，選定每日凌晨十二點準(zhǔn)時更新內(nèi)容。

第五階段：

2014年12月—2015年2月，項目模擬運營階段：

（1）推廣方式——首先選定以班級為單位的目標(biāo)用戶群體，使其對“Only”進(jìn)行個人用戶體驗與信息反饋，本組成員做出總結(jié)，繼續(xù)優(yōu)化“Only”的推送內(nèi)容及系統(tǒng)功能設(shè)定等。其次選定以學(xué)院為單位的目標(biāo)用戶群體進(jìn)行用戶體驗與信息反饋，繼續(xù)解決“Only”存在的客戶端問題或是系統(tǒng)不完善之處，優(yōu)化每日推送的英語內(nèi)容。最后利用互聯(lián)網(wǎng)的“病毒式”傳播進(jìn)行“Only”的推廣營銷，使其擁有更廣泛的用戶群體。

（2）盈利模式——當(dāng)使用群體的人數(shù)達(dá)到一定程度，便形成一定的影響深度和傳播范圍，吸引更多企業(yè)的商業(yè)投資，可以在登錄界面推送廣告與產(chǎn)品等，以取得一定的“Only”的運營資金。

3.項目總結(jié)

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全球化，英語的重要性日益突出，已經(jīng)成了事實上的全球通用語言。每年最先出科研成果的兩個國家是美國和英國，因為他們的母語就是英語，所以他們的科研人員可以方便、直接地閱讀全球最新的科技論文成果，最為直接地從中獲取有利信息。但是對于中國人來說，不得不拿出大量的精力和時間來面對英語的學(xué)習(xí)問題。

除了把學(xué)習(xí)英語的目的搞錯以外，另外一點重要的原因是學(xué)習(xí)的方法不正確。這種錯誤方法導(dǎo)致中國人處于一種拼命學(xué)習(xí)英語，卻總是不能學(xué)以致用的惡性循環(huán)的狀態(tài)之中。傳統(tǒng)的英語語言學(xué)習(xí)方法為主動式、填充式，內(nèi)容繁多，枯燥乏味，我們每天需要花費大量的時間和精力記憶繁冗的英語詞匯、語法等實用性較差的英語知識。學(xué)習(xí)英語語言知識在耗費著我們大量的時間和精力的同時，也在損耗著我們的學(xué)習(xí)毅力和耐心。久而久之，不僅失去對英語語言學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還始終不能將所學(xué)習(xí)的英語語言知識應(yīng)用于生活生產(chǎn)實踐中。

“Only”本著“精簡”的核心原則，每天以一張圖片、一篇文章、一段音頻為更新內(nèi)容，做到移動應(yīng)用的精簡，做到更新內(nèi)容的精簡，做到接受者學(xué)習(xí)內(nèi)容所花費時間的精簡，做到接受者分享內(nèi)容方式的精簡。它在自媒體理念的指導(dǎo)下，利用自媒體的特點做出英語學(xué)習(xí)類的軟件，與傳統(tǒng)教育類的軟件形成鮮明的對比。接受者學(xué)習(xí)內(nèi)容所花費的時間的精簡有利于形成一種“被動式”的學(xué)習(xí)，潛移默化，將每天所接收到的少量英語知識積少成多，量變的積累將會達(dá)到質(zhì)變的飛躍?！癘nly”會填補此類英語語言類移動應(yīng)用的空白。

同時，“Only”將會是把自媒體、英語普及、移動應(yīng)用和商業(yè)廣告相結(jié)合起來所形成的新型商業(yè)模式。在自媒體理念的指導(dǎo)下，做到移動應(yīng)用的精簡，做到每天所更新的內(nèi)容快速傳播，以擴(kuò)大“Only”的影響深度和廣度，吸引更多企業(yè)的商業(yè)投資。資金的支持會是“Only”順利運營并進(jìn)一步開發(fā)的重要因素。

“Only”是顛覆傳統(tǒng)英語語言學(xué)習(xí)方法的一次創(chuàng)新性嘗試。通過不斷地優(yōu)化與完善，將會具有巨大的市場潛力和廣闊的發(fā)展前景。

本文為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目計劃項目的結(jié)項成果。

指導(dǎo)教師：王欣