袁會(huì)廣

在素質(zhì)教育下各學(xué)科再無(wú)主次之分，都具有平等的地位，共同重要的使命，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的重要階段，體育學(xué)科肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、健全學(xué)生心理、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的重要責(zé)任。體育課主要以室外活動(dòng)為主，這非常符合小學(xué)生好動(dòng)的天性，理應(yīng)成為學(xué)生所喜愛(ài)的一門重要學(xué)科，但現(xiàn)實(shí)情況不盡如人意。學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，但對(duì)于體育活動(dòng)沒(méi)有濃厚興趣與足夠熱情，這歸根于教師將原本生動(dòng)活潑的體育課上成了機(jī)械而枯燥的理論灌輸課，自然無(wú)法激起活潑好動(dòng)的小學(xué)生的參與激情；部分教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，體育課無(wú)非就是讓學(xué)生隨意活動(dòng)，學(xué)生將體育課當(dāng)成玩耍課，這些都并沒(méi)有真正發(fā)揮體育的學(xué)科功效。我們要改變這種落后的教學(xué)觀念與陳舊的教學(xué)方法，以新思想、新觀念武裝頭腦，還原體育學(xué)科的生動(dòng)與活潑，將學(xué)生帶入一個(gè)豐富多彩的體育活動(dòng)世界，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育課，享受體育活動(dòng)所帶來(lái)的身心上的放松與愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，陶冶學(xué)生的性情，提高學(xué)生的道德，將體育學(xué)科教學(xué)與智力開(kāi)發(fā)、德育教育等結(jié)合起來(lái)，這才是學(xué)生真正喜愛(ài)的體育課堂?，F(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)如何讓學(xué)生愛(ài)上體育課談?wù)勼w會(huì)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍

現(xiàn)代信息技術(shù)集圖文聲像于一體，并不是有聲語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言的簡(jiǎn)單組合，而是以圖片、文字、音頻與視頻等傳遞信息，實(shí)現(xiàn)信息輸出的多元化。這不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以刺激學(xué)生的多種感官，更加符合小學(xué)生喜新求異好動(dòng)的心理特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，自然可以引起學(xué)生的關(guān)注與認(rèn)可，從而使學(xué)生積極參與。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)中教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造愉悅而寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的激情與動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面參與，讓體育運(yùn)動(dòng)真正成為學(xué)生生活的一部分，這必將為學(xué)生的成長(zhǎng)與成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.用于復(fù)雜動(dòng)作要領(lǐng)的講解?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以將一系列復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)寓于直觀的動(dòng)作之中，將動(dòng)作演示與理論講解結(jié)合起來(lái)，還可以利用其特殊功能進(jìn)行慢放、回放，將一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作分解成幾個(gè)小動(dòng)作，將瞬間完成的動(dòng)作定格。這樣的教學(xué)更具直觀性與形象性，學(xué)生所見(jiàn)所聞都是新鮮而刺激的，整個(gè)教學(xué)更是洋溢著快樂(lè)的氣息，這樣更能激發(fā)學(xué)生的參與激情，更加利于學(xué)生對(duì)抽象復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)的理解。

2.用于體育活動(dòng)前的宣傳。如我校在開(kāi)展冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)之前，首先利用強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全校學(xué)生中間開(kāi)展強(qiáng)大的宣傳工作，通過(guò)播放相關(guān)視頻等吸引學(xué)生，感染學(xué)生，這樣更能引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)或是教師的幫助下通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋求更多體育知識(shí)，找到自己所喜愛(ài)的活動(dòng)。這樣的教學(xué)打破了以往的封閉教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了各種教學(xué)資源的優(yōu)化與共享，更為學(xué)生營(yíng)造了愉悅的運(yùn)動(dòng)氛圍，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的激情與動(dòng)力。

二、加強(qiáng)師生之間的情感互動(dòng)，讓體育課有情有愛(ài)

教學(xué)并不是單純的知識(shí)互動(dòng)，更是師生之間進(jìn)行情感交流與心靈互動(dòng)的過(guò)程。尤其是對(duì)于體育課來(lái)說(shuō)，師生之間、學(xué)生之間的接觸更直接、更頻繁，如果只是將師生之間的關(guān)系看做單純的體育知識(shí)與技能的傳授，而沒(méi)有情感的互動(dòng)，那么這樣的活動(dòng)勢(shì)必會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，帶給學(xué)生的只是身體機(jī)能的簡(jiǎn)單參與，學(xué)生并沒(méi)有感受到身心的愉悅，更談不上對(duì)體育學(xué)科的喜愛(ài)。教師要重視師生之間、學(xué)生之間的情感互動(dòng)，讓情感伴隨整個(gè)活動(dòng)，這樣學(xué)生才能全身心地投入到活動(dòng)中，心情更愉悅，才能真正發(fā)揮體育的學(xué)科功效，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的健康與心理機(jī)智的健全，使體育成為提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的主陣地。

1.將師生關(guān)系定位為平等的參與者。在以往的活動(dòng)訓(xùn)練中，教師是指令的發(fā)布者，學(xué)生是指令的機(jī)械執(zhí)行者，師生之間是管與被管的對(duì)立關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生只是在教師的嚴(yán)格要求下被動(dòng)參與訓(xùn)練活動(dòng)，甚至是帶著抵觸情緒參與，這樣自然不利于學(xué)生體育知識(shí)與技能的掌握，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，只能讓學(xué)生滋生厭倦情緒。要實(shí)現(xiàn)師生之間的情感互動(dòng)，首先就要體現(xiàn)師生的平等性，教師與學(xué)生是平等的活動(dòng)參與者，一起互動(dòng)參與，教師對(duì)學(xué)生是尊重與鼓勵(lì)，自然能夠換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的尊重，對(duì)活動(dòng)的認(rèn)可，對(duì)體育的喜愛(ài)。因此，體育教師要俯下身來(lái)，與學(xué)生一起參與到活動(dòng)中，成為學(xué)生的知心朋友。這樣平等自然可以換來(lái)學(xué)生強(qiáng)烈的主體意識(shí)與參與動(dòng)機(jī)，形成主觀認(rèn)可與主體參與。

2.給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生雖小，但有獨(dú)立的人格與鮮明的個(gè)性，我們不能讓學(xué)生同一化，而是要引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地成長(zhǎng)與發(fā)展。體育活動(dòng)要為學(xué)生提供更多自我展現(xiàn)的空間與平臺(tái)，不管是理論的講解還是活動(dòng)的開(kāi)展，都不要將學(xué)生管得太死太嚴(yán)，而是要留有一定余地，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生的身體機(jī)能更活躍，心情更放松，整個(gè)教學(xué)更加和諧融洽，這樣更加利于學(xué)生個(gè)性的展現(xiàn)，更加利于訓(xùn)練活動(dòng)的順序開(kāi)展，從而使學(xué)生在愉悅的心情與積極的狀態(tài)下展開(kāi)快樂(lè)主動(dòng)而有效的鍛煉。

三、開(kāi)展豐富的體育活動(dòng)，讓體育活動(dòng)更精彩

學(xué)生對(duì)新鮮有趣的活動(dòng)更感興趣。體育活動(dòng)不能只是采用單一的活動(dòng)與訓(xùn)練方式，即使再有趣，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)失去吸引力。教師要為學(xué)生精心設(shè)計(jì)豐富多彩的體育活動(dòng)，做到更新奇更有趣，不斷帶給學(xué)生新鮮感，這樣才能激發(fā)學(xué)生不斷參與的激情與動(dòng)力。如跑步，我們可以設(shè)計(jì)成多種活動(dòng)。

1.三足賽跑：即兩人一組，將相鄰的兩條腿綁在一起，看哪個(gè)小組最先到達(dá)終點(diǎn)。

2.托球跑：手拿托有乒乓球的球拍跑步，如果中途球掉落，就要從起點(diǎn)重新開(kāi)始，先到者勝利。

3.運(yùn)球跑：比賽者拍籃球賽跑，先到終點(diǎn)為勝。賽道寬0.5米，若中途有一次未拍到球或運(yùn)球出界，即為失敗。

4.趕豬：即比賽者在跑道內(nèi)用木棍向前推實(shí)心球，不得將球推出跑道也不能用手直接接觸球，否則視為違規(guī)，用時(shí)最少者為勝利者。

5.夾球跑：即兩人一組背對(duì)背夾住球橫著前進(jìn)，如中途球掉落需要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始，先到者為勝利者。此外，還有釣魚跑、抬花轎等，如此豐富的活動(dòng)比起讓學(xué)生單一地做跑步訓(xùn)練更有吸引力，更能激發(fā)學(xué)生參與的激情與動(dòng)力。

總之，要讓學(xué)生愛(ài)上體育課，就要順應(yīng)孩子的天性，結(jié)合體育的學(xué)科特征，為學(xué)生設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，營(yíng)造愉悅的氛圍，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，讓學(xué)生愛(ài)上體育課，在體育活動(dòng)中得到身體、心理與智力的全面發(fā)展與提高。