姚芙蓉

摘 ? ?要： 英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)學(xué)生的積極參與、體驗和合作，充分利用活動進行英語教學(xué)，是達到這一要求的好辦法，也是提高初中學(xué)生英語水平的一條很好的途徑。本文主要從活動課的意義、原則和類型方面探討如何上好英語活動課，以提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞： 活動課 ? ?意義 ? ?原則 ? ?類型

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）強調(diào)學(xué)生的積極參與、體驗和合作，充分利用活動進行英語教學(xué)，是達到這一要求的好辦法，也是提高初中學(xué)生英語水平的一條很好的途徑。

一、開展英語活動課的意義

《課標(biāo)》指出：“語言教學(xué)不能停留在知識的傳授和學(xué)習(xí)上。要把語言知識落實于聽、說、讀、寫的實踐中，提高聽、說、讀、寫的質(zhì)量。學(xué)習(xí)和掌握語言知識不僅僅是為了儲備知識，其最終目的是將所學(xué)習(xí)和掌握的知識運用于語言實踐之中?！庇⒄Z活動課能夠為學(xué)生提供更多的語言實踐機會，從而彌補一般課堂教學(xué)的不足，促使學(xué)生全面發(fā)展，對學(xué)生的個性特長培養(yǎng)有積極的作用。

二、開展英語活動課的原則

英語活動的開展要因材施教，因地制宜，根據(jù)各學(xué)校的師資隊伍、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生興趣愛好等方面確定。備課時要注意以下幾點：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和世界意識。語言與文化是密不可分的，英語學(xué)習(xí)必然離不開對英語國家文化的學(xué)習(xí)與理解，因而重視文化的導(dǎo)入，讓學(xué)生了解中西方文化的差異，根據(jù)不同的場合使用恰當(dāng)、得體的，真實地道的英語，避免中式英語的出現(xiàn)，從而加深對本國文化的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國主義精神。

（二）面向全體，注重素質(zhì)教育，發(fā)展個性，尊重個體差異。培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力，在活動中滲透情感教育。尊重學(xué)生間知識體系存在的差異，興趣愛好也有所不同，讓學(xué)生的不同興趣愛好在英語活動中得到不同程度的滿足。

（三）活動課教學(xué)要體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。這里，教師的導(dǎo)是隱性的，學(xué)生的學(xué)是外顯的、自主的。活動課上不再是“一言堂”，而是“群言堂”。 活動課程以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生自主、合作完成，可以這么講，學(xué)生的參與程度越高，活動課的價值就越大。但教師應(yīng)注意監(jiān)督在活動過程中學(xué)生的參與度。

三、開展英語活動課的類型

（一）舉行英語競賽。 競賽可在某種程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生為了獲勝，必然會在組內(nèi)共同合作，以此增強學(xué)生的集體榮譽感和團隊合作精神。在這種緊張的氣氛中，每個學(xué)生都有一定的心理壓力，通過這種活動可有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)?？筛傎惖膬?nèi)容如：

1.記憶比賽，全班分為兩組，每組輪流說一次，如A組一個學(xué)生說：I have a pen;B組學(xué)生說：I have a pen and a pencil;A組學(xué)生說：I have a pen， a pencil and a ruler;B組學(xué)生說：I have a pen， a pencil， a ruler and a sharpener，這樣以此類推，看哪組學(xué)生最先出錯。此活動可幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并總結(jié)同類單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

2.單詞、句子等接龍比賽，如A：desk; B：kite; C：eat或A： If I have time， I will go out to play. B： If I go out to play， I will take my brother with me. C： If I take my brother with me， my mother will be worried. D： If my mother is worried.類活動可幫助學(xué)生回憶學(xué)過的單詞或語法，鞏固學(xué)過的知識體系，培養(yǎng)思維和創(chuàng)新能力。

3.單詞猜謎比賽，可以讓學(xué)生編一些謎語，以小組形式讓對方組猜，也可以用肢體語言、圖畫或英語表達讓對方組來猜。這是一個以聽力為主的活動，可有效培養(yǎng)學(xué)生的聽力和反應(yīng)力。

4.聽故事或讀故事比賽，根據(jù)自己的特長把全班分為兩組，即漫畫組和表演組，根據(jù)所讀可所聽內(nèi)容分組用漫畫形式或表演形式表現(xiàn)出來，選最佳表現(xiàn)組。

（二）課前全體動手準(zhǔn)備，課上匯總。此類活動一般在課內(nèi)完成難度較大，需要各個學(xué)生的課后收集或準(zhǔn)備。如：

1.辦英語手抄報，三到四人為一組共同完成手抄報工作，自編主題、題目等，收集小詩、諺語、英語小知識、笑話、小作文等，在課內(nèi)展評，學(xué)生互評，選出優(yōu)秀作品在校內(nèi)展出。本活動可讓學(xué)生自主獲取英語知識，并讓不同學(xué)生的不同特長得到發(fā)揮。

2.歌曲大賽，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的漢語歌翻譯，或為英語兒歌改歌詞，讓學(xué)生在課內(nèi)唱出，選出最佳歌手、最佳改編員，把全班學(xué)生的歌詞收集起來，經(jīng)過老師更正后訂成本以供班內(nèi)傳看。該活動培養(yǎng)了學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。

3.節(jié)日大薈萃，收集世界各國重要節(jié)假日的時間、慶祝形式和節(jié)日來源等信息，在課上匯總。本項任務(wù)在完成語言知識教學(xué)的同時，既培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力，又增強學(xué)生的文化意識，加深其對中外文化的了解，拓寬國際視野。

4.課前自制一些小玩意，如生日賀卡、泥人等，課上用課前統(tǒng)一備好的“紙幣”對此類商品進行買賣。該活動重在練習(xí)學(xué)生用英語買賣的實踐能力，在創(chuàng)設(shè)的場景中說出真實、地道的英語。

5.舉行英語節(jié)目匯演。內(nèi)容豐富多彩，有演小品、做游戲、朗誦、講英語故事、唱英語歌和演課本劇等，把這些小品、劇本總編起來供大家平時翻閱。該活動滿足了學(xué)生強烈的表演欲望，所學(xué)知識得到了一次完美的應(yīng)用。

（三）利用外國電影。 學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中不僅要學(xué)習(xí)發(fā)音、詞匯和語法，還應(yīng)熟悉英語國家的社會與文化。外國電影正是讓學(xué)生得到此類信息的最直接的手段，而電影中純正的語音，既能讓學(xué)生不斷提高聽力，還能為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語語言的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語模仿能力。它強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。可先欣賞電影，再就電影某一內(nèi)容進行討論或?qū)σ恢形鞑煌斫獍l(fā)表意見，再展示其中經(jīng)典細(xì)節(jié)的對白，重播其對白，讓學(xué)生模仿并加以表演，或給其配音。

總之，英語活動課作為課內(nèi)教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是學(xué)生提高英語水平的重要途徑。它讓學(xué)生的英語知識體系通過活動得到實踐，成為一種真實的技能。

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