盛靜雅

摘 要： 在學(xué)校管理中，班主任班級(jí)管理是相當(dāng)重要的一個(gè)方面，事實(shí)告訴我們，班級(jí)管理的好壞、方法的得當(dāng)與否直接影響學(xué)校的整體風(fēng)貌。班級(jí)管理是每一位班主任工作的重中之重，相信只要班主任付出愛(ài)心、耐心、恒心，從細(xì)處抓好班級(jí)管理工作，必定可以迎來(lái)“萬(wàn)紫千紅總是春”的新局面。

關(guān)鍵詞： 集體榮譽(yù)感 班集體 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

學(xué)校是以班級(jí)為基本單位組織教育教學(xué)活動(dòng)的，班級(jí)管理工作好與壞直接關(guān)系整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高與低。在擔(dān)任了幾年班主任后，我在班級(jí)管理方面深有體會(huì)，對(duì)做好一稱(chēng)職優(yōu)秀的班主任有了更多思考。

一、培養(yǎng)好學(xué)生的集體榮譽(yù)感

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量?！卑嗉w建設(shè)直接影響每一位學(xué)生的自身發(fā)展，那么怎樣使一個(gè)班級(jí)越來(lái)越好呢？還是要將工作落到實(shí)處、細(xì)處。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生自覺(jué)維護(hù)集體榮譽(yù)，不做有損班級(jí)榮譽(yù)的事。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)熱愛(ài)班集體，在班級(jí)中表現(xiàn)出主人翁精神，爭(zhēng)取把每一件事做好。因此，在平時(shí)德育教育中，我利用各種資料實(shí)例，有目的、有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感教育和培養(yǎng)，為班風(fēng)建設(shè)奠定好感情基礎(chǔ)。其次，為班級(jí)樹(shù)立共同目標(biāo)。當(dāng)一個(gè)人有了目標(biāo)之后，就會(huì)有動(dòng)力。同樣，班級(jí)目標(biāo)樹(shù)立能讓班級(jí)中每一位學(xué)生共同為之奮斗。班級(jí)目標(biāo)可以分為教學(xué)目標(biāo)和管理目標(biāo)兩方面，教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，而管理目標(biāo)則指在紀(jì)律、衛(wèi)生等方面達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。例如，每個(gè)月學(xué)校評(píng)兩次流動(dòng)紅旗，當(dāng)我們得到一次流動(dòng)紅旗后，要爭(zhēng)取連續(xù)拿兩次，力求在紀(jì)律衛(wèi)生方面越做越好。最后，讓每一位同學(xué)都參與到班級(jí)管理中，采用分?jǐn)?shù)制管理，逐漸使學(xué)生自發(fā)形成良好的班級(jí)班風(fēng)。

整個(gè)班級(jí)要形成積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的良好班風(fēng)，教師在管理班級(jí)時(shí)要將各項(xiàng)準(zhǔn)則都落到實(shí)處、落到細(xì)處，對(duì)學(xué)生實(shí)行分?jǐn)?shù)制管理，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，使班級(jí)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。分?jǐn)?shù)制管理分加分項(xiàng)目和減分項(xiàng)目，上課認(rèn)真聽(tīng)講并積極回答問(wèn)題，作業(yè)完成質(zhì)量好，自覺(jué)做好值日為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)加分，反之則減分。在讓學(xué)生主動(dòng)參與分?jǐn)?shù)管理的過(guò)程中，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人，久而久之，積極向上的班風(fēng)就形成了。

二、建設(shè)良好的班集體

一個(gè)良好的班集體，除了有班主任的帶領(lǐng)外，還要有一群能干的班干部，在老師與同學(xué)之間發(fā)揮“橋梁”作用，自發(fā)自主地管理班級(jí)。

當(dāng)然，必須精心選好班干部。中高年級(jí)學(xué)生都有自己的個(gè)性，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力。為此，選擇班干部的時(shí)候，可以采取民主選舉，明確班干部職責(zé)后，讓學(xué)生推薦別人也可以推薦自己。這樣，既不會(huì)埋沒(méi)一些有能力又渴望進(jìn)步的學(xué)生，又可以在今后班級(jí)實(shí)踐中進(jìn)行考察，盡早使他們擔(dān)任起團(tuán)結(jié)同學(xué)、服務(wù)班級(jí)的責(zé)任。

如何有效培養(yǎng)班干部呢？第一，為班干部多提供鍛煉的機(jī)會(huì)。多開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，多組織學(xué)生參加各種學(xué)校組織的興趣小組及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉。第二，榜樣引路，多肯定多贊美。找身邊做得好的同學(xué)，抓住典型例子在班級(jí)多宣傳，號(hào)召更多同學(xué)向人家學(xué)習(xí)，一旦做出了成績(jī)，就要及時(shí)肯定。第三，班主任放手但是不撒手。班干部的能力提高是逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，其中，向部分班干部傳授方法是培養(yǎng)過(guò)程中重要的環(huán)節(jié)。比如，班主任帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)中的“第一次”。如組織好第一次主題班會(huì)；第一次帶領(lǐng)同學(xué)勞動(dòng)；第一次外出郊游；第一次講評(píng)班級(jí)情況；第一次和個(gè)別同學(xué)談話……每個(gè)“第一次”的成功對(duì)班干部成長(zhǎng)至關(guān)重要。班主任應(yīng)該在每個(gè)“第一次”的前后言傳身教，有了成功的“第一次”，以后事情自然就好辦多了，班干部能力在這么多“第一次”中得到提高。

三、轉(zhuǎn)化好德智后進(jìn)的“潛能生”

在班級(jí)這個(gè)大家庭中，有幾十位來(lái)自不同家庭的學(xué)生，這些學(xué)生性格、習(xí)慣、愛(ài)好不同，他們的思想、接受的家庭教育皆有差異，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力有高有低，但是，不管是在老師眼里的優(yōu)等生，還是班上的后進(jìn)生，班主任都必須一視同仁。但是新班主任在教學(xué)教育工作中意向偏愛(ài)那些成績(jī)優(yōu)、行為習(xí)慣好的學(xué)生，總覺(jué)得他們就是偶爾犯了一點(diǎn)錯(cuò)也情有可原。然而，對(duì)于那些思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)等表現(xiàn)較差的，又有潛力可挖的潛能生來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)不公平的。因此，想要使班級(jí)管理越來(lái)越得心應(yīng)手，就必須“一碗水端平”，有時(shí)更要用真心、愛(ài)心轉(zhuǎn)化班級(jí)里的“潛能生”。

真愛(ài)是轉(zhuǎn)化潛能生的前提。給予潛能生更多、無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”，是教師轉(zhuǎn)化潛能生最基本的條件。列寧說(shuō)：“沒(méi)有人的感情，從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)真理的追求?！笨梢?jiàn)，教師對(duì)潛能生的深情、真愛(ài)是轉(zhuǎn)化他們的基礎(chǔ)。在潛能生轉(zhuǎn)化工作中，教師要做到情感上尊重、理解，真誠(chéng)相待；思想上努力溝通；生活上關(guān)心照顧、噓寒問(wèn)暖；學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，循循善誘，盡其所能，揚(yáng)其所長(zhǎng)；行為上確立目標(biāo)，嚴(yán)加督促，及時(shí)獎(jiǎng)功罰過(guò)，盡可能挖掘閃光點(diǎn)。在這樣親切、溫馨、關(guān)愛(ài)的氛圍中，潛能生誰(shuí)能不為之感動(dòng)、發(fā)奮圖強(qiáng)呢？

我班學(xué)生小瑋成績(jī)不夠理想，而且學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差，寫(xiě)在作業(yè)本上的字歪歪斜斜，上課的時(shí)候翹凳子玩，結(jié)果自己摔了一跤，還把凳子弄壞，影響課堂秩序，每一次教育批評(píng)效果不佳。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子鬧出的這些“小插曲”無(wú)非是要引人注意。這個(gè)孩子雖然成績(jī)不好，但是表現(xiàn)欲很強(qiáng)，而且挺有自己想法的。下課的時(shí)候，當(dāng)其他同學(xué)有什么難題時(shí)，總是很樂(lè)意幫助別人；上課的時(shí)候，經(jīng)常讓他回答問(wèn)題，總是積極發(fā)言，課堂紀(jì)律也能自覺(jué)遵守。在生活上，我經(jīng)常關(guān)心他，與他交流想法或者收獲，還為他安排了一個(gè)小職務(wù)，負(fù)責(zé)班級(jí)里的飲水機(jī)，隨時(shí)換水，隨手關(guān)教室的燈和投影儀。一學(xué)期下來(lái)，他有了明顯進(jìn)步。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)永恒的話題，只要班主任心中有學(xué)生，處處為學(xué)生著想，一定可以將班級(jí)管理得更好。

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