丁潔

摘 要： 幼兒教育是人生教育的基礎(chǔ)，也是國家民族未來發(fā)展的關(guān)鍵。陶行知特別強調(diào)幼兒教育的重要性，提出了幼兒教育的五項教育目標(biāo)，即培養(yǎng)幼兒有健康的體魄、勞動的身手、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的興趣與自治的精神。本文分別就陶行知的五項幼兒教育目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，以了解陶行知對于幼兒教育所懷抱的教育理想，并結(jié)合幼兒教育工作實踐經(jīng)驗，提出對當(dāng)前幼兒教育的思考與建議。

關(guān)鍵詞： 陶行知 幼兒教育思想 解讀 現(xiàn)實啟示

幼兒教育是人一生的基礎(chǔ)，也是國家民族未來發(fā)展的關(guān)鍵，所以幼兒教育是教育當(dāng)中不可或缺的重要部分。陶行知一直秉持“有好的教育”才能創(chuàng)造“好生活”的觀念，認(rèn)為從小接受教育，有助于幼兒養(yǎng)成好的品德與習(xí)慣。同時提出幼兒教育的五項教育目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒有健康的體魄、勞動的身手、科學(xué)的頭腦、藝術(shù)的興趣與自治的精神。希望能通過教育過程，培養(yǎng)幼兒具備這些能力，從而促進(jìn)國家興旺、民族繁榮和社會進(jìn)步。本文分別就陶行知的五項幼兒教育目標(biāo)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，以了解陶行知對于幼兒教育所懷抱的教育理想，并據(jù)此提出對當(dāng)前幼兒教育的思考與建議。

一、健康教育保障幼兒健康成長

健康，是人生一切幸福的基礎(chǔ)。沒有健康的身體，一切都是空談。幼兒是人一生最初的階段，幼兒的健康教育對其一生有重要的基礎(chǔ)意義。所以，陶行知對幼兒教育提出的教育目標(biāo)，第一條即是培養(yǎng)幼兒具有健康的體魄。唯有好好做好保育工作，積極開展幼兒的健康教育，才能使幼兒健康成長。在當(dāng)前幼兒的教育實踐過程中，幼兒園首先要做好生活衛(wèi)生教育，幫助幼兒獲得日常生活中必需的生活衛(wèi)生知識，使幼兒學(xué)會以健康衛(wèi)生的方式生活。其次，幼兒園可以利用日常生活，增強幼兒體質(zhì)。比如早晨的鍛煉活動、體育課，還可以利用上課過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行健康活動，增加幼兒運動機會，以增強幼兒體質(zhì)。只有身體健康才能更好地運動，只有更好地運動身體才會更加健康。因此，陶行知說，健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點。培養(yǎng)幼兒擁有健康的體魄，便是教育首要達(dá)到的目標(biāo)。

二、勞動教育促進(jìn)幼兒熱愛勞動

陶行知在《中國鄉(xiāng)村教育運動之一斑》一文中指出，學(xué)生從入學(xué)的那一天起，就必須做農(nóng)事。由此可以看出，幼兒到學(xué)校接受教育，并非單純地吸收知識，還必須透過雙手的實際操作，養(yǎng)成手腦并用的習(xí)慣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》關(guān)于幼兒勞動教育的論述是，要與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。首先，幼兒園要積極開展幼兒勞動教育，通過教學(xué)活動、講故事和在游戲中滲透勞動光榮的意識。另外，家長要積極配合幼兒園的勞動教育，讓幼兒自己的事情自己做，比如自己穿衣、自己吃飯等，只有這樣，幼兒才能養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做，將來學(xué)會依靠自己的勞動生存。陶行知在《手腦相長》一文中指出，如果一個人想對社會有所貢獻(xiàn)，就必須手與腦締結(jié)成大同盟，然后才可以創(chuàng)造、可以發(fā)明、可以建設(shè)國家。因此，幼兒教師應(yīng)該經(jīng)常給幼兒提供適當(dāng)參與勞動的機會，通過勞動教育，不僅能使幼兒的生活自理能力、動手能力、創(chuàng)造力和責(zé)任感能得到提高，而且能讓他們體驗到責(zé)任感，讓他們懂得關(guān)心父母，關(guān)心他人，熱愛祖國，熱愛生活。

三、科學(xué)教育培養(yǎng)幼兒科學(xué)精神

陶行知在《教育與科學(xué)方法》一文中告訴我們幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容是多方面的，幼兒教師不僅要給幼兒科學(xué)知識，更重要的是讓幼兒掌握學(xué)科學(xué)方法。比如我在教學(xué)《雞蛋浮起來了》一課時，拿一個雞蛋放入清水中，等雞蛋沉下后，我向水里不斷加鹽，慢慢地，雞蛋居然浮起來了，幼兒覺得很好奇。為了讓幼兒親自動手感受科學(xué)原理，我們?yōu)橛變禾峁┝穗u蛋、透明塑料杯、鹽、筷子等實驗材料，幼兒通過動手實驗，不僅發(fā)現(xiàn)了雞蛋在鹽水中沉浮的現(xiàn)象，而且激發(fā)了探索科學(xué)的動力，學(xué)會了用科學(xué)的方法與步驟解決問題的意識。陶行知認(rèn)為幼兒可以透過科學(xué)教育活動的安排，習(xí)得解決問題的科學(xué)方法與步驟。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，幼兒主動探索并掌握科學(xué)方法本身比通過探索獲得的科學(xué)知識更為重要。因此，幼兒教師要做好幼兒學(xué)科學(xué)的引路人，引導(dǎo)幼兒探索，掌握科學(xué)的步驟與方法，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，相信科學(xué)的意識，并不斷提高其科學(xué)素養(yǎng)。

四、藝術(shù)教育培育幼兒審美情操

藝術(shù)是一種對美的呈現(xiàn)，由于愛美是人類的自然性情，人們愿意親近與接觸的美好事物。因此，陶行知認(rèn)為應(yīng)選擇幽雅的校園環(huán)境，讓幼兒生活在大自然的美景下，進(jìn)而達(dá)到涵養(yǎng)幼兒性情的目的；認(rèn)為音樂、戲劇、繪畫等藝術(shù)教育，具有陶冶學(xué)生品德與情操的作用。所以，幼兒教師應(yīng)時刻關(guān)注幼兒的審美感受與體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，讓幼兒擁有健全人格。首先，我們應(yīng)該創(chuàng)造美麗和和諧的生活環(huán)境。幼兒教師應(yīng)時常布置和美化環(huán)境，積極為幼兒創(chuàng)造一個美的活動環(huán)境，讓幼兒時時處處感受到生活的美。其次，我們應(yīng)該讓幼兒到大自然中感悟和體驗自然之美。自然美可以陶冶人的性情，純潔人的心靈，從而獲得無窮的美的享受。因此，幼兒園和家長要經(jīng)常組織幼兒戶外活動、參觀、春游等。最后，我們應(yīng)該積極開展藝術(shù)教育活動。在幼兒園里，讓幼兒通過舞蹈、音樂、美術(shù)、表演、游戲等活動接受美的教育和熏陶。陶行知對于美的事物相當(dāng)重視，無論是自然環(huán)境的靈性之美還是生活環(huán)境的和諧之美，或者是人類通過藝術(shù)所呈現(xiàn)出的人工美，都可作為培育幼兒藝術(shù)氣質(zhì)、審美情趣和道德情操的方法。借由藝術(shù)教育陶冶幼兒，可以達(dá)到美化人生與涵養(yǎng)心性的效果。所以，陶行知在設(shè)置幼兒教育目標(biāo)時，才會將藝術(shù)興趣的培養(yǎng)引為幼兒教育重要的工作之一。

五、自治教育培養(yǎng)幼兒合作意識與獨立精神

陶行知在《新教育》一文提出，共同生活與鼓勵自治為新教育方法當(dāng)中的兩項。陶行知認(rèn)為，從小養(yǎng)成幼兒互助合作的習(xí)慣，長大后能與他人共同為國家事業(yè)貢獻(xiàn)心力。幼兒教師應(yīng)經(jīng)常為幼兒創(chuàng)造與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學(xué)會合作。比如讓幼兒一起拼圖、搭積木、畫畫、看圖書、跳皮筋、玩過家家等，通過這些具體的合作活動，幫助幼兒逐漸培養(yǎng)合作的意識和能力，在合作中學(xué)會合作。教育家蒙臺梭利說：“教育者先要引導(dǎo)孩子沿著獨立的道路前進(jìn)?！彼晕覀冞€要利用身邊的一些小事培養(yǎng)他們的自治能力，比如讓他們自己吃飯、穿脫衣服、自己收拾玩具、自己睡覺，等等，鼓勵他們堅持自己的事情自己做，為自主、獨立發(fā)展?fàn)I造民主、寬松和愉快的氛圍。

以今日的眼光評判陶行知的教育思想，我們?nèi)匀幌嘈沤逃峭苿由鐣拿鬟M(jìn)步的主要力量，所以陶行知老先生留下來的不單單是教育事跡，而是更深層的教育精神與價值。作為一名幼兒教師，我將繼續(xù)踐行“捧著一顆心來，不帶半點草去”的陶行知精神，以陶行知幼兒教育思想為指引，努力學(xué)習(xí)，積極實踐，為中國人的教育夢貢獻(xiàn)微薄力量。

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