徐娟

摘 要： 本文從筆畫(huà)的數(shù)量、名稱(chēng)、種類(lèi)，筆畫(huà)的例字和筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序三個(gè)方面，對(duì)蘇教版教材中的漢字筆畫(huà)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)內(nèi)容和分析結(jié)果，找出蘇教版教材中筆畫(huà)部分存在的編寫(xiě)不規(guī)范情況，并按照國(guó)家規(guī)定的語(yǔ)言文字規(guī)范和漢字理論提出有效建議，促進(jìn)蘇教版教材中漢字筆畫(huà)學(xué)習(xí)部分編寫(xiě)的合理化。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教材 漢字 筆畫(huà)規(guī)范

1.引言

隨著全國(guó)中小學(xué)生長(zhǎng)期共用一套語(yǔ)文教材的歷史的遠(yuǎn)去，本文針對(duì)蘇教版中小學(xué)語(yǔ)文教材中漢字筆畫(huà)規(guī)范問(wèn)題進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)了一些教材中漢字筆畫(huà)規(guī)范中的問(wèn)題，例如筆畫(huà)的數(shù)量和種類(lèi)有錯(cuò)誤、筆畫(huà)的例字選擇不合理和筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序不合規(guī)范等，其解決方法為：細(xì)化筆畫(huà)的數(shù)量、名稱(chēng)和種類(lèi)，同時(shí)準(zhǔn)確選擇筆畫(huà)的例字和規(guī)范筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序等促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教材中漢字筆畫(huà)規(guī)范的發(fā)展。

2.筆畫(huà)的數(shù)量、名稱(chēng)、種類(lèi)

通過(guò)統(tǒng)計(jì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中筆畫(huà)的數(shù)量、名稱(chēng)和種類(lèi)得出的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：

一是蘇教版教材的筆畫(huà)數(shù)量情況，筆畫(huà)數(shù)量是指教材課文中在生字的旁邊列出的、作為教學(xué)對(duì)象出現(xiàn)的筆畫(huà)的數(shù)目[1]。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)各版本教材筆畫(huà)數(shù)量在20到28種之間，而蘇教版的筆畫(huà)數(shù)量為24種。同時(shí)蘇教版在三年級(jí)寫(xiě)毛筆字部分分別多出了3種和2種筆畫(huà)；二是蘇教版教材的筆畫(huà)名稱(chēng)有無(wú)情況，是指《漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表》中是否列有筆畫(huà)的名稱(chēng)。蘇教版在三年級(jí)寫(xiě)毛筆字部分列有筆畫(huà)的名稱(chēng)，而課文沒(méi)有筆畫(huà)名稱(chēng)；三是蘇教版教材的筆畫(huà)種類(lèi)情況，其中筆畫(huà)種類(lèi)是指教材中出現(xiàn)的筆畫(huà)的類(lèi)型，包含課文中在生字的旁邊列出的作為教學(xué)對(duì)象的筆畫(huà)、《漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表》中出現(xiàn)的筆畫(huà)和寫(xiě)毛筆字部分的筆畫(huà)。其中蘇教版教材只有在寫(xiě)毛筆字部分中出現(xiàn)筆畫(huà)[2]。

按照《GB13000.1字符集漢字折筆規(guī)范》的要求，印刷楷體的總筆畫(huà)類(lèi)型為33種，即折筆筆形26種（印刷宋體折筆筆形25種加“臥鉤”）上“橫、豎、撇、點(diǎn)、提、豎鉤、捺”7種。但在蘇教版三年級(jí)下冊(cè)115頁(yè)中“學(xué)寫(xiě)毛筆字”部分列有“橫折斜鉤”，這是不準(zhǔn)確的。依據(jù)《GB13000.1字符集漢字折筆規(guī)范》對(duì)折筆的命名，所寫(xiě)的“橫折斜鉤”都應(yīng)該改為“橫斜鉤”或者“橫折捺鉤”才能符合規(guī)范的要求。

筆畫(huà)學(xué)習(xí)是認(rèn)識(shí)漢字的前提，教材是學(xué)生進(jìn)行筆畫(huà)學(xué)習(xí)的根據(jù)，規(guī)范教材中筆畫(huà)部分的編寫(xiě)具有重要的作用。面對(duì)蘇教版教材筆畫(huà)數(shù)量、名稱(chēng)和種類(lèi)齊全的情況，建議蘇教版要在課文中隨生字列出這29種筆畫(huà)類(lèi)型，可以使學(xué)生更好地掌握筆畫(huà)，同時(shí)為書(shū)寫(xiě)漢字做好準(zhǔn)備。而且教材也要列出相應(yīng)的筆畫(huà)名稱(chēng)，其位置可以放在附錄中，方便老師教導(dǎo)筆畫(huà)時(shí)進(jìn)行解析，提高學(xué)生對(duì)筆畫(huà)的認(rèn)識(shí)程度。

3.筆畫(huà)的例字

所謂筆畫(huà)的例字是指教材中選取的用來(lái)展示筆畫(huà)的代表字，但如果教材中筆畫(huà)的例字存在不規(guī)范的情況，就會(huì)極大地影響教學(xué)效果。例如蘇教版中“豎折”的例字選擇了“牙”字，但是“牙”字沒(méi)有典型性，主要是由于它的第二筆和“撇折”很相似。要選擇其他更具典型性的字作為例字，以便區(qū)別開(kāi)兩種比較相似的筆形，例如“山”字，比“牙”字更準(zhǔn)確地表達(dá)出了“豎折”的規(guī)范。

筆畫(huà)例字的選擇要保證可以比較準(zhǔn)確和清楚地表現(xiàn)筆畫(huà)的規(guī)范，并且要嚴(yán)格要求例字具有基礎(chǔ)性、常用性和典型性，以促進(jìn)學(xué)生掌握準(zhǔn)筆畫(huà)的具體特征，方便筆畫(huà)的教導(dǎo)與學(xué)習(xí)。筆畫(huà)例字的選擇不正確，容易在學(xué)習(xí)中誤導(dǎo)教師和學(xué)生，阻礙正確筆畫(huà)的學(xué)習(xí)，筆畫(huà)例字的選擇在筆畫(huà)學(xué)習(xí)乃至漢字學(xué)習(xí)中占有重要的位置。建議教材在選取筆畫(huà)例字時(shí)要慎重考慮以上因素，避免各種不規(guī)范情況的發(fā)生，做到例字選取的準(zhǔn)確性，促進(jìn)筆畫(huà)的正確學(xué)習(xí)，為漢字學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序

筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序是指筆畫(huà)在教材課文中生字的旁邊列出即作為教學(xué)對(duì)象出現(xiàn)的順序。根據(jù)蘇教版教材筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序的統(tǒng)計(jì)結(jié)果得出，筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序包括表筆畫(huà)學(xué)習(xí)的時(shí)間的早晚和筆畫(huà)在教材中出現(xiàn)并列出作為教學(xué)對(duì)象的先后。因?yàn)樘K教版在課文中都沒(méi)有列出全部29種筆畫(huà)，如果在統(tǒng)計(jì)特定筆畫(huà)學(xué)習(xí)順序的數(shù)值的標(biāo)準(zhǔn)差時(shí)蘇教版不計(jì)入統(tǒng)計(jì)的數(shù)值中，則有可能因教材內(nèi)容少而導(dǎo)致某些部分共用筆畫(huà)的數(shù)值的標(biāo)準(zhǔn)差反而比較小，所以在對(duì)蘇教版的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)沒(méi)有在教材課文中出現(xiàn)的和只在附錄《漢字筆畫(huà)名稱(chēng)表》及毛筆字部分中出現(xiàn)的筆畫(huà)的學(xué)習(xí)順序的數(shù)值的解決方式是：例如蘇教版“學(xué)寫(xiě)毛筆字”部分三年級(jí)下冊(cè)有“橫折折撇”、“橫折折折鉤”、“豎折撇”，這部分內(nèi)容毛筆字部分多出的筆畫(huà)，數(shù)值依照它們出現(xiàn)的時(shí)間依次確定，沒(méi)有在教材中出現(xiàn)的筆畫(huà)的數(shù)值都依照最后學(xué)習(xí)的毛筆字筆畫(huà)的數(shù)值加1。

在蘇教版筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序方面還存在一些缺點(diǎn)：有些筆畫(huà)在教材中的學(xué)習(xí)順序出現(xiàn)爭(zhēng)議，太早或太晚；有些筆畫(huà)在教材中的學(xué)習(xí)順序差別過(guò)大，某種特定筆畫(huà)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)在各個(gè)時(shí)間段，分布不穩(wěn)定。面對(duì)這些不夠統(tǒng)一的情況，要建議教材編寫(xiě)者結(jié)合小學(xué)生最基本的常用字中出現(xiàn)的筆畫(huà)的頻率和筆畫(huà)學(xué)習(xí)的難易程度，聯(lián)合實(shí)際考慮小學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)際使用需要，合理科學(xué)地安排筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序，促進(jìn)蘇教版筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序合理化。

4.結(jié)語(yǔ)

面對(duì)小學(xué)筆畫(huà)學(xué)習(xí)的逐漸深入，發(fā)現(xiàn)了許多蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中漢字筆畫(huà)規(guī)范中存在的問(wèn)題，例如筆畫(huà)的數(shù)量和種類(lèi)有錯(cuò)誤、筆畫(huà)的例字選擇不合理、筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序不合規(guī)范，等等，需要對(duì)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材中漢字筆畫(huà)規(guī)范的管理，通過(guò)細(xì)化筆畫(huà)的數(shù)量、名稱(chēng)和種類(lèi)，同時(shí)準(zhǔn)確選擇筆畫(huà)的例字和規(guī)范筆畫(huà)學(xué)習(xí)的順序等方法，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教材中漢字筆畫(huà)規(guī)范的合理化和科學(xué)化。

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