陳忠文

摘 要： 隨著經(jīng)濟全球化趨勢的不斷加強，國際間的競爭日益激烈，國家間的聯(lián)系和交往日益頻繁。在經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，信息技術在社會各領域中的重要地位不容小視。我國對教育更重視，并且將信息技術作為一門獨立的學科。然而在傳統(tǒng)觀念的影響下，新課改下的高中信息技術教學還存在很多問題，必須研究教學的有效策略。

關鍵詞： 高中信息技術 存在問題 施教方法

隨著當今社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技術的進步，信息技術迅猛發(fā)展。并且從實質上講，社會經(jīng)濟的進步就是信息技術的進步，社會的發(fā)展是以信息技術的發(fā)展為依托的。并且在新時代的背景下，信息技術已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的一部分。開設信息技術的課程是順應時代的潮流。然而信息技術是新學科，在教學方法上我們還缺少經(jīng)驗，需要不斷探索。

1.新課改下高中信息技術教學中存在的問題

1.1新課改下高中信息技術的教材選擇和內容不合理

一個好的教學方法是以一本好的教材為重要依托的。高中學校只有根據(jù)新課改的要求，根據(jù)教學大綱選擇真正適合學生的信息技術教材，讓學生在課堂中真正學到知識掌握技能。然而我國現(xiàn)階段的高中學校雖然開設了信息技術的課程，但是沒有選擇適合學生的教材。同時，現(xiàn)階段高中信息技術的教材缺少合理性，并沒有重視學生實際操作能力的培養(yǎng)。高中新技術的教材內容大多是關于軟件操作的知識及在操作的步驟上做講解，并沒有幫助學生解決在日常生活中遇到的問題。這樣不僅會挫傷學生失去學習這門學科的積極性，而且會抑制學生的想象力和創(chuàng)造力。

1.2新課改下高中信息技術的教師整體水平和綜合素質不高

現(xiàn)階段，在我國國內的教育領域，高中信息技術的專業(yè)人才是十分短缺的。因此，我國目前的高中信息技術的教師大多不是專業(yè)的任職教師，很多都是其他專業(yè)的任課教師。這些教師缺少經(jīng)驗，沒有豐富的信息技術知識作為基礎，也就是說知識儲備量不夠，并且由于這些教師大多年輕，流動性較強，綜合素水平不是很高。除此之外，有些高中學校的領導并沒有意識到信息技術這門課程的重要性，只是在表面上下工夫。這使得這門課程任課教師的工資薪金不高，大大挫傷教師的工作積極性。

2.新課改下高中信息技術的施教方法和有效策略

2.1更新教學觀念

我國傳統(tǒng)的教學觀念是應試教育，傳統(tǒng)教育方法和教學方式早已經(jīng)跟不上時代的步伐，現(xiàn)階段社會經(jīng)濟高速發(fā)展，對各方面人才的要求和標準不斷提高。時代背景發(fā)生了改變，教學觀念也應該相應轉變。我們要關注信息技術發(fā)展的動態(tài)，改進教學方法。我們可以豐富教學課堂，拋棄以往單一的教學模式，加強學生與教師在課堂上的互動，讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提出自己的問題。在這樣的互動中，要提高學生的學習主動性和熱情，這樣才能循序漸進地實現(xiàn)從應試教育向素質教育能力培養(yǎng)的轉變，打破傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法，實現(xiàn)教育的最終目標。

2.2改進高中信息技術的教材

要有效地改進高中信息技術教材，必須從兩方面入手。第一方面，信息技術教材內容必須符合學生的實際能力和興趣。學生只有對所學內容感興趣，并且把學到的知識應用到實際生活中才是學習知識的真正意義所在。除此之外，教師要時刻關注信息技術的發(fā)展動態(tài)，不斷地調整教材內容，以此調動學生的學習積極性。第二方面，由于城鄉(xiāng)間無論是在經(jīng)濟方面還是文化方面都存在很大差距和差異，因此在信息技術教材內容的安排上，不僅要重視幫助有信息技術基礎的學生提高能力，還要照顧到基礎相對薄弱的學生。

2.3注重提高高中信息技術教師力量的整體素質

一個學校要培養(yǎng)出高素質的學生和人才，必須擁有高素質的教師隊伍。要提高高中信息技術教師的整體綜合素質，建立一支知識儲備過硬、專業(yè)能力極強的教師隊伍，高效的人力資源管理師必不可少。這就要求高中學校的領導提高管理能力，負責任地對高中的信息技術工作進行管理和安排，并且從長遠的角度對信息技術教學進行規(guī)劃，明確教學任務和教學目標。此外，學校領導還可以通過完善學校的規(guī)章制度，改進獎懲制度，通過提高教師的工資和獎金調動教師努力工作的積極性，建立健全教師工作激勵機制，促進教師工作效率的不斷提高，并且為教師進修提供更多的機會，提高信息技術教師的整體素質水平。

3.結語

當前的社會是經(jīng)濟高速發(fā)展、技術快速進步的社會，當今時代的背景已經(jīng)產(chǎn)生巨大的改變，在新時代的背景下信息技術的重要性日益突出，計算機和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入日常工作和學習中，成為我們生活中不可缺少的重要部分。這提高了我們對高中信息技術教育的重視程度，并且提高了對信息技術教師的要求。新課改下的高中信息技術的教學方法的探究道路是曲折的，這一過程是復雜的，我們要在探究施教方案的過程中敢于直面問題，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，只有這樣才能找到最有效的教學方法。

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