黃文彥

摘 要： 生物選擇題位于高考理綜卷首，分值大，選擇題正確率直接影響理綜總分，正確審題迅速獲取利用題中信息是選擇題解題關(guān)鍵。本文針對(duì)生物選擇題進(jìn)行審題策略指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 生物 選擇題 審題策略

選擇題在高考理綜試卷中的分值比重大，答好選擇題是理綜取得好成績(jī)的關(guān)鍵。生物選擇題位于理綜卷首，答好前5題生物選擇題，對(duì)穩(wěn)定考生情緒，增強(qiáng)考生自信有著重要作用，可以為整場(chǎng)理綜考試打開良好的局面。選擇題和填空題不同，填空題問題設(shè)置通常按題號(hào)依次從易到難，由淺入深，每個(gè)空都有分?jǐn)?shù)，一空填錯(cuò)，不至于滿盤皆輸。而選擇題則不同，一字之錯(cuò)，分?jǐn)?shù)全失。一些學(xué)生由于粗心大意、過度緊張等原因未能認(rèn)真審題，導(dǎo)致判斷失誤，選錯(cuò)答案，因此教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行選擇題的審題策略指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，是非常必要的。

1.仔細(xì)推敲，找準(zhǔn)題眼

一些生物試題題干中的信息量大，或是以社會(huì)熱點(diǎn)問題、科研成果等創(chuàng)設(shè)問題情境，此時(shí)應(yīng)仔細(xì)推敲題干信息，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，即“題眼”，以此為解題突破口，結(jié)合教材中的相關(guān)概念，進(jìn)行思維遷移，準(zhǔn)確解題。

例1：（上海卷）在真核細(xì)胞中，細(xì)胞分裂周期蛋白6（Cdc6）是啟動(dòng)細(xì)胞DNA復(fù)制的必需蛋白，其主要功能是促進(jìn)“復(fù)制前復(fù)合體”形成，進(jìn)而啟動(dòng)DNA復(fù)制。參照?qǐng)Dl所示的細(xì)胞周期，“復(fù)制前復(fù)合體”組裝完成的時(shí)間點(diǎn)是（？搖？搖）

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4

圖1

【答案】A

【分析】本題題干中的“細(xì)胞分裂周期蛋白6”雖為學(xué)生遇到的新名詞，但其功能“啟動(dòng)DNA復(fù)制”卻是本題的題眼，學(xué)生已知圖中S期為DNA復(fù)制期，找準(zhǔn)題眼后，不難選出A選項(xiàng)。

2.辨明詞義，深挖內(nèi)涵

試題中的一些詞語(yǔ)難以理解，這些詞語(yǔ)涵義恰是解題的關(guān)鍵，所以要對(duì)這個(gè)別詞語(yǔ)進(jìn)行琢磨，充分理解之后再作答。

例2：（上海卷）以紫色洋蔥鱗葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層長(zhǎng)度和細(xì)胞長(zhǎng)度分別用X和Y表示（如圖6），在處理時(shí)間相同的前提下（？搖？搖）

圖6

A.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則紫色越淺

B.同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高

C.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，則越易復(fù)原

D.不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高

【答案】D

【分析】從選項(xiàng)中可以看到，每項(xiàng)都“X/Y值”， “ X/Y值”有什么涵義呢？結(jié)合題干圖形認(rèn)真分析，“X/Y值”代表質(zhì)壁分離程度，同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，質(zhì)壁分離程度越大，細(xì)胞失水越多，液泡顏色越深，蔗糖溶液濃度越高，A和B排除。不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，X/Y值越小，表示失水越多，越不易復(fù)原，X/Y值越大，質(zhì)壁分離程度越低，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高，C錯(cuò)。

3.克服定勢(shì)，繞開陷阱

思維定勢(shì)是指人按某種固定的思維模式分析問題和解決問題，學(xué)生在解題過程中，常常用以往的知識(shí)、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和直覺對(duì)題目分析判斷，而在知識(shí)掌握不全、概念混淆時(shí)，更多依賴自己淺顯直觀經(jīng)驗(yàn)來解題，這樣就很容易落進(jìn)入題目的思維陷阱中。如學(xué)生經(jīng)常把“細(xì)胞液”錯(cuò)認(rèn)為細(xì)胞內(nèi)液體，其實(shí)是液泡內(nèi)的液體。把“血液”當(dāng)成體液，其實(shí)血液中的血漿才是體液組成成分。

例3：如圖是某細(xì)胞中復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程圖解，下列說法正確的是（？搖？搖）

A.組成DNA和mRNA的化學(xué)元素種類不同

B.酶a和酶b的作用相同

C.結(jié)構(gòu)C的形成與該細(xì)胞中的核仁密切相關(guān)

D.DNA中的堿基序列決定了多肽鏈中的氨基酸序列

【答案】D

【分析】課本中有提到核仁與核糖體的形成密切相關(guān)，所以很多學(xué)生會(huì)毫不猶豫地選C。在解題時(shí)，未結(jié)合具體問題情境進(jìn)行判斷，或未能透徹分析圖解，憑感覺主觀臆斷，這是典型的思維定勢(shì)。本題圖中轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)進(jìn)行，可判斷出該細(xì)胞為原核細(xì)胞，沒有核仁，C錯(cuò)，DNA和RNA都由C、H、O、N、P五種元素組成，A錯(cuò)。酶a催化DNA復(fù)制，酶b催化轉(zhuǎn)錄過程，作用不同，B錯(cuò)。蛋白質(zhì)的氨基酸根本上是由DNA的堿基序列決定的。

4.排除干擾，化繁為簡(jiǎn)

試題中的信息量大時(shí)，有些信息可能是多余的，對(duì)解題不僅毫無幫助，還有迷惑干擾作用，這時(shí)應(yīng)著眼于問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，排除干擾條件，篩選出有用信息，簡(jiǎn)化解題過程。

例4：已知某閉花授粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性，紅花對(duì)白花為顯性，兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。純合高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定所有的F2都能成活，F(xiàn)2植株開花時(shí)，拔掉所有的白花植株，假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等，且F3表現(xiàn)型符合遺傳定律。理論上講，F(xiàn)3中開白花植株的比例為（？搖？搖）

A. 1/4 B. 1/6 C. 1/8 D. 1/16

【答案】B

【分析】本題題干提到兩對(duì)相對(duì)性狀，雜交之后再自交兩代，貌似計(jì)算過程非常冗繁，可最終的題目卻只問到“F3中開白花植株的比例”。學(xué)生若能充分理解自由組合定律，就能從問題入手，果斷把“高莖和矮莖”信息排除，計(jì)算過程只涉及一對(duì)相對(duì)性狀，可迅速解題。

5.分析選項(xiàng)，驗(yàn)證排除

有些題目題干簡(jiǎn)短，題意明了，只要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真分析，結(jié)合平時(shí)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行逐項(xiàng)排除，即可選出正確選項(xiàng)。

例5：（2014山東卷）有關(guān)細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸?shù)拿枋觯_的是（？搖？搖）

A.細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)

B.蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外

C.細(xì)胞器之間都能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸

D.囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動(dòng)性且不消耗能量

【答案】B

【分析】細(xì)胞核內(nèi)的RNA通過核孔進(jìn)入到細(xì)胞質(zhì)，A錯(cuò)；蛋白質(zhì)類激素以胞吐的方式分泌到細(xì)胞外，為囊泡運(yùn)輸；C選項(xiàng)“都能”表述片面化，只有具膜細(xì)胞器之間才能通過囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸；囊泡運(yùn)輸依賴膜的流動(dòng)性且需消耗能量。囊泡運(yùn)輸需消耗能量，D錯(cuò)。

以上幾種方法是筆者對(duì)選擇題審題的一些策略總結(jié)，除了認(rèn)真謹(jǐn)慎審題外，還需要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕忸}方法解題。望本文拋磚引玉，與同仁共同交流。