林爾松

摘 要： 體育特長(zhǎng)生在近幾年是我校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，因?yàn)槲倚Ｊ翘幵卩l(xiāng)鎮(zhèn)的一所高完中，學(xué)生都是基礎(chǔ)比較差的，縣城的幾所中學(xué)進(jìn)不了，才到我校就讀.體育比較好的，個(gè)子比較高的很少。學(xué)校為了提高高考升學(xué)率，倡導(dǎo)從學(xué)生特長(zhǎng)出發(fā)，“以人為本，發(fā)展個(gè)性”，但問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)與管理體育生呢？大多數(shù)體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，遇事易沖動(dòng)，很難管理，然而只要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，掌握科學(xué)的工作方法，理解、信任和尊重學(xué)生，就能培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育特長(zhǎng)生。作者總結(jié)出對(duì)體育特長(zhǎng)生的管理方法。

關(guān)鍵詞： 體育特長(zhǎng)生 鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中 教育管理

一、充分理解，積極期望

體育特長(zhǎng)生既要上好文化課，又要參加體育訓(xùn)練，相對(duì)其他學(xué)生而言，他們要付出更多體力和精力，而長(zhǎng)期訓(xùn)練又大量占用本應(yīng)該學(xué)習(xí)文化課的時(shí)間。這些客觀原因造成大多數(shù)體育特長(zhǎng)生基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，甚至在課堂上出現(xiàn)過(guò)度疲勞乃至睡覺(jué)現(xiàn)象，遇到這種情況時(shí)首先要給予理解，同時(shí)也要積極主動(dòng)提醒，切忌不理不睬，因?yàn)槊恳晃惶亻L(zhǎng)生，不管其成績(jī)?nèi)绾危际俏覀兠鎸?duì)的重點(diǎn)，也是高考的增長(zhǎng)點(diǎn)，所以對(duì)任何一名特長(zhǎng)生，我們給予的都應(yīng)該是百分之百的關(guān)注，而不應(yīng)該持有任何偏見(jiàn)。這樣一旦他們感受到教師對(duì)自己的理解和幫助，就會(huì)接受教誨，反之，如果遇到問(wèn)題便對(duì)學(xué)生大發(fā)雷霆或諷刺挖苦，則只會(huì)造成雙方的對(duì)立和沖突，乃至使師生之間形成心理隔閡，教育和教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。

二、因材施教，提高效率

雖然高考對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)要求比較低，但因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生文化基礎(chǔ)比較薄弱，加之學(xué)習(xí)文化課時(shí)間有限，所以亟待解決的問(wèn)題就是在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能多的爭(zhēng)取二本上線。這樣就要求教師無(wú)論在授課內(nèi)容上還是授課方法上都打破常規(guī)教學(xué)模式，而應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并做合理調(diào)整。比如，授課內(nèi)容上就不必面面俱到，而要講學(xué)生能聽(tīng)得懂，學(xué)得會(huì)，考試又?？嫉膯?wèn)題。這就要求教師在備課時(shí)充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)及接受能力，并深入研究教學(xué)大綱考綱及近五年高考試題，進(jìn)行充分備課。在重點(diǎn)問(wèn)題上精講精練，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思維。在題型設(shè)置上，要注意各種梯度相結(jié)合，由淺入深，由易到難，讓各個(gè)層次學(xué)生都學(xué)有收獲。在教學(xué)方法上要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)手段，比如對(duì)生物學(xué)科中出現(xiàn)的一些零碎的知識(shí)點(diǎn)我給他們總結(jié)出一些口訣，這樣大大增強(qiáng)記憶效果，而對(duì)一些難于理解的知識(shí)采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ蛊渫ㄋ滓锥１热缰v“神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)”過(guò)程時(shí)，我用“禍起蕭墻”、“處變不驚”和“殃及池魚”三個(gè)成語(yǔ)高度概括興奮的傳導(dǎo)過(guò)程，從而使學(xué)生能夠深刻理解并掌握，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)生物的興趣。

三、讀好教材，圈定重點(diǎn)

學(xué)生吃透課本，教師吃透教參，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考察方向。而對(duì)于多數(shù)特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于課本內(nèi)容幾乎不了解或是不知道哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，造成考試時(shí)屢屢受挫。因此，課上老師必須舍得花時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生讀課本并指導(dǎo)學(xué)生用不同符號(hào)勾畫出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使之進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)講，記好筆記

課堂是特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主戰(zhàn)地，因此課堂效率高低直接影響學(xué)生成績(jī)高低。這就要求學(xué)生知道聽(tīng)什么？怎么聽(tīng)？根據(jù)多數(shù)人經(jīng)驗(yàn)課堂上要做到三聽(tīng)，即聽(tīng)思路，聽(tīng)聯(lián)系，聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。聽(tīng)思路即注意聽(tīng)老師是怎樣引起新課題的，又是怎樣把新課題展開(kāi)的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。聽(tīng)聯(lián)系即聽(tīng)老師如何將前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系總結(jié)的，以及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展的。聽(tīng)重點(diǎn)和難點(diǎn)即對(duì)老師在課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，真正讓學(xué)生加以重視。

五、變考試為提問(wèn)，變被動(dòng)為主動(dòng)

由于學(xué)生時(shí)間有限，對(duì)學(xué)生考查的機(jī)會(huì)就會(huì)相對(duì)減少。這就要求老師抓緊課堂時(shí)間，根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)以提問(wèn)方式進(jìn)行考查，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要小而具體，從而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，另外對(duì)一些單純記憶的知識(shí)點(diǎn)，以記憶比賽形式進(jìn)行強(qiáng)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

六、科學(xué)分配自習(xí)時(shí)間，做到有形管理

自習(xí)課應(yīng)是學(xué)生學(xué)完當(dāng)天課程后進(jìn)行歸納總結(jié)的專用時(shí)間，若合理利用，則能取得“時(shí)半功倍”的效果。根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)在時(shí)間上劃分三個(gè)板塊，即回顧當(dāng)天所講知識(shí)，做滿分作業(yè)（此項(xiàng)需教師及時(shí)批閱，全批全改），整理筆記。從而改變過(guò)去自習(xí)課“散放羊狀態(tài)”，使學(xué)生節(jié)節(jié)有收獲。

七、建立學(xué)生檔案，及時(shí)評(píng)定

教師除了要對(duì)每次考試成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真分析評(píng)定之外，還要及時(shí)對(duì)歷次考試成績(jī)進(jìn)行分類匯總。分析前面的學(xué)習(xí)情況與本班的學(xué)生情況，進(jìn)一步確定本班的邊緣生和重點(diǎn)，做好分類推進(jìn)。

八、嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)而有度

大多數(shù)體育特長(zhǎng)生，都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，而選擇走特長(zhǎng)之路。

在學(xué)習(xí)上，他們往往沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活上，往往易沖動(dòng)，經(jīng)常違規(guī)違紀(jì)。但是他們絕大多數(shù)都非常直爽、講義氣。所以規(guī)范教學(xué)就可據(jù)此加以巧妙利用，不斷鼓勵(lì)他們將運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的頑強(qiáng)拼搏精神轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上，指導(dǎo)他們確立合理目標(biāo)，循序漸進(jìn)。因?yàn)檫^(guò)高過(guò)嚴(yán)的要求，很容易導(dǎo)致體育特長(zhǎng)生出現(xiàn)逆反心理，只有適度的要求和目標(biāo)，才有利于學(xué)生的自信心不斷強(qiáng)化。

九、甘于奉獻(xiàn)，熱衷事業(yè)

要提高體育特長(zhǎng)生的成績(jī)，任重而道遠(yuǎn)，必須付出更多精力與他們加強(qiáng)交流，通過(guò)多接觸、多了解使學(xué)生親其師，信其道；通過(guò)多靠班、多輔導(dǎo)，使他們解決疑難問(wèn)題，增強(qiáng)信心；通過(guò)多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，使他們從容面對(duì)各種考試，增強(qiáng)戰(zhàn)勝高考的信心。

體育特長(zhǎng)生作為學(xué)校的一個(gè)特殊群體，學(xué)校一定要高度重視，不能忽略，其實(shí)只要老師用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們并沒(méi)有想象中那么”?！?，要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主體性，使他們最大限度地發(fā)揮自身的潛力與創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)特長(zhǎng)與文化的雙豐收。