陳月珠

摘 要： 本文采用文獻(xiàn)法對培養(yǎng)中職生的體育課的興趣問題進(jìn)行探討。要培養(yǎng)中職生對體育課的興趣，可以從以下方面入手：從學(xué)習(xí)的目的教育，學(xué)生的實際需求，學(xué)生的心理特征及教師的業(yè)務(wù)水平、場地器材、安全教育，以及改革學(xué)生體育課成績評價標(biāo)準(zhǔn)等方面著手，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生具有指向性、情緒性及動力性特點的心理傾向，從而培養(yǎng)中職生對體育課的興趣，在培養(yǎng)過程中應(yīng)注重中職生個體且面向全體學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 中職教育 體育興趣 心理特征

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師?！蹦敲词裁词桥d趣呢？興趣是人們力求認(rèn)識事物和從事某種活動的意識傾向，是中職生上好體育課的內(nèi)部動力之一。具有某種興趣的人，總會經(jīng)常地和情不自禁地對某種事物給予更多的關(guān)注，并從內(nèi)心深處產(chǎn)生身不由己、樂在其中的參與欲望，而且隨著這種興趣的產(chǎn)生，對某種事物的認(rèn)識及由此產(chǎn)生的情緒變化是本能的和同步的。采取各種各樣的手段與方法培養(yǎng)中職生的體育課興趣是十分必要的。學(xué)生對體育課感興趣，就能積極主動、自覺地參與體育課，教師就能順利地完成教學(xué)任務(wù)并更好地落實素質(zhì)教育和實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生對體育課有了興趣，教師不僅能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，而且能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人，從而自然而然地克服愛好體育卻不愛上體育課的偏傾。那么體育教學(xué)中教師如何培養(yǎng)中職生的體育課興趣呢？

1.以目的教育為出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生強身健體的求知欲與鍛煉欲。

上好體育課是學(xué)校落實素質(zhì)教育與實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)校教育的重要組成部分。要上好體育課就必須首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的性，只有當(dāng)學(xué)生明確了體育課具有“強筋骨、增知識、調(diào)感情、強意志”的功能，體育是“載知識之車，寓道德之舍”，才能促使學(xué)生進(jìn)一步貼近和深入體育課中，激發(fā)他們大顯身手的欲望。在此過程中充分領(lǐng)悟體育是美麗、真與善的完美結(jié)合，體育是勇氣與正義、榮譽與樂趣、進(jìn)步與和平的化身，從而從內(nèi)心深處萌發(fā)對體育課的喜愛。強化學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生將其整合成自覺的行動，積極參與到體育活力，這是教育的最終目的。當(dāng)然，教育過程中不能光講大道理，應(yīng)該重視理論與實踐的結(jié)合，并凸顯實踐結(jié)果，使學(xué)生看到目的的真正價值所在，達(dá)到更好的教育教學(xué)效果。同時，對學(xué)生的目的教育應(yīng)考慮到可能會受到其他主觀因素的影響，應(yīng)因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮一切有利因素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.從中職生的實際需要出發(fā)，合理適時地選擇教材，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣。

興趣是在需要的基礎(chǔ)上通過學(xué)習(xí)和實踐而形成與發(fā)展的。根據(jù)這一規(guī)律，教師應(yīng)在體育課中盡量考慮學(xué)生的現(xiàn)實需要，充分調(diào)動學(xué)生上體育課的積極主動性。在每學(xué)年每學(xué)期甚至每單元的教材內(nèi)容安排應(yīng)盡量照顧到大多數(shù)學(xué)生的實際需要和各地各校的傳統(tǒng)項目，合理地有選擇地確定教學(xué)內(nèi)容，甚至在單元教學(xué)中也根據(jù)當(dāng)時的體育大事件適當(dāng)?shù)貙σ讯ń滩淖鲂┱{(diào)整。例如，在CBA與NBA的賽程中，適時地對CBA與NBA執(zhí)行的競賽規(guī)則進(jìn)行講解和比較，使學(xué)生在欣賞賽事時不斷增長體育知識，提高欣賞水平。當(dāng)然，在滿足學(xué)生的實際需要之前應(yīng)對學(xué)生的普遍需要有充分的了解，并且是在保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

從另一個角度上講，教師應(yīng)滿足學(xué)生對體育相關(guān)問題的求知欲望，強迫自己多學(xué)習(xí)、多見識以滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生首先建立對老師的專業(yè)知識水平的信任，從而擴大到對體育課的興趣。

3.從中職生的心理特征出發(fā)，優(yōu)化體育教學(xué)過程，為中職生提供豐富多彩的興趣信息源。

中職生有特定的心理特征，如叛逆、爭強好勝等。教師在教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生的體育課興趣就必須緊緊把握其心理特征，施加多樣靈活的手段方法，這樣才能取得良好效果。要更新教學(xué)觀念，既要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)方法，又要大膽突破，結(jié)合利用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，使學(xué)生保持躍躍欲試的輕松的學(xué)習(xí)情緒。

3.1體育課宜采用男女合班上課。根據(jù)中職生在異性面前喜歡自我表現(xiàn)這一心理特征。體育課宜采取合班上課。合班上課有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高積極性。體育課有別于其他科目的最大特點就是實踐性強，所學(xué)的技術(shù)及應(yīng)用每時每刻都展現(xiàn)在大家面前。它為廣大中職生創(chuàng)造了展現(xiàn)自我運動能力和運動水平的環(huán)境，使表現(xiàn)欲望得到充分滿足，同時也對技術(shù)掌握差的學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)他們主動學(xué)習(xí)。例如，可以根據(jù)男女生的實際情況進(jìn)行各種各樣的教學(xué)比賽，以活躍課堂氣氛，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。實踐證明，男女合班上課有利于男女生互幫互學(xué)，有利于班集體意識的組織與培養(yǎng)，同時保持原班級的授課形式，無形中培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣。

3.2多開展游戲活動和教學(xué)競賽。中職生由于處于“小大人，日趨成熟”階段，爭強好勝及喜歡受表揚和鼓勵，興趣濃厚，是他們的心理特點。根據(jù)這些特點，教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)需要采用將教學(xué)內(nèi)容游戲化的方法，寓教學(xué)于游戲的娛樂之中，讓學(xué)生充分體會練習(xí)樂趣。同時，亦可采用教學(xué)競賽的方法組織教學(xué)，讓學(xué)生在激烈的競爭中感受真本領(lǐng)的樂趣，從而激發(fā)體育課興趣。

3.3組織教法應(yīng)常換新。喜新好奇是中職生又一個心理特點，他們有強烈的好奇心，喜愛創(chuàng)新活動，對于一成不變的東西持不滿意的態(tài)度。因此，教師要在體育課中保持常新的姿態(tài)，其中包含教學(xué)方法要常換常新，授課時將語言法、講解法、示范法、完整法、分解法、預(yù)防和糾正錯誤法、電化教學(xué)法等各種教學(xué)方法有機結(jié)合，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況及不同的教學(xué)時段合理恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用。同時包含所運用的練習(xí)方法要常換常新，各種練習(xí)方法如重復(fù)練習(xí)法、變換練習(xí)法、循環(huán)練習(xí)法、間歇練習(xí)法、持續(xù)練習(xí)法、游戲和比賽練習(xí)法要依不同的運動項目不同的教學(xué)任務(wù)合理搭配使用，不要只是簡單套用。通過變換組織教法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性、適應(yīng)性，提高學(xué)生的應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生了解老師這么做的動機，引導(dǎo)學(xué)生積極探索練習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.從提高教師的業(yè)務(wù)水平出發(fā)，激發(fā)中職生參與體育鍛煉的欲望。

4.1教師要懂得與學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，將學(xué)生當(dāng)做知心朋友，愛護(hù)和尊重信任學(xué)生，與學(xué)生打成一片，課中是老師，課后是朋友，充當(dāng)學(xué)生心中的良師益友，建立良好的師德風(fēng)范。

4.2教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)素質(zhì)含教學(xué)能力、組織能力、管理能力、思想教育能力及自我調(diào)控能力。其中最能使學(xué)生信服的能力就是教學(xué)能力，恰當(dāng)?shù)闹v解、優(yōu)美的示范，往往會博得學(xué)生陣陣喝彩與掌聲。教師要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，過硬的教學(xué)能力，良好的組織能力，善于管理和教育、良好的心理品質(zhì)、健壯的體魄等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是學(xué)生自我規(guī)范行為的準(zhǔn)繩。

5.從場地器材設(shè)施的提供角度出發(fā)，培養(yǎng)練習(xí)的興趣。

培養(yǎng)中職生的體育課興趣應(yīng)考慮在課后為學(xué)生提供必要的場地器材。當(dāng)學(xué)生想練習(xí)時，有場地器材使用就會產(chǎn)生更濃厚穩(wěn)定的興趣。反之，興趣就會消退或者轉(zhuǎn)移。

6.從安全的角度考慮。

保證體育課上學(xué)生練習(xí)安全是頭等大事，是重中之重，也是確保順利教學(xué)的關(guān)鍵。教師在課上應(yīng)采取安全防范措施并有效落實。首先，要有成套成熟的保護(hù)和幫助方法及保證器材的安全。其次，要教育好學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)。最后，教師在示范動作技術(shù)時應(yīng)保證自身安全，以免給學(xué)生造成不必要的心理負(fù)擔(dān)。因為學(xué)生若在現(xiàn)場看到了自己所要練習(xí)的動作技術(shù)老師都無法保證自身安全，就會產(chǎn)生恐懼的情緒，就很難再培養(yǎng)出對教師的信任和對體育課的興趣。

7.從學(xué)生體育課成績評價標(biāo)準(zhǔn)的角度考慮，激發(fā)體育課興趣。

學(xué)生體育課成績的評價的方法、手段、內(nèi)容等體系合理公正準(zhǔn)確與否，直接影響到學(xué)生對體育課興趣的濃厚與否。因此，應(yīng)對原有的不合理的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整，采用適合不同個體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如根據(jù)不同的身體形態(tài)特征，對不同的機體生理機能能力的個體采用不同的評價標(biāo)準(zhǔn)；對學(xué)生體育課成績實行動態(tài)評價標(biāo)準(zhǔn)，對即學(xué)生同自己的原有成績比較而判定進(jìn)步程度的方法；采用綜合評分辦法，而不是只看某一方面。這樣，讓學(xué)生體會到自己雖然同成績好的學(xué)生沒法比較，但同自己比卻進(jìn)步許多，看到自己的長處。不至于使同年級同班級的不同個體使用同一評價標(biāo)準(zhǔn)而使個體因處于劣勢而產(chǎn)生消極心理。因此，讓不同的個體都有適合自己的成績評價標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行橫向縱向比較，有利于提高學(xué)生的體育課興趣。

總而言之，要培養(yǎng)中職生體育課的興趣，教師必須努力創(chuàng)建民主、和諧與親密的師生關(guān)系，深入研究教材的魅力所在，幫助學(xué)生選擇適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，營造生動活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生獲得運動的樂趣和成功的體驗，培養(yǎng)中職生的體育課興趣。應(yīng)該從各角度綜合考慮，既要考慮不同的中職生的生理和心理特征，又要考慮同一個體對不同的運動項目不同類型的體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方法和練習(xí)手段引導(dǎo)學(xué)生接近和體會體育課的豐富內(nèi)涵，加深學(xué)生對體育課的認(rèn)識理解和信任，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育課學(xué)習(xí)和自覺鍛煉身體的習(xí)慣，即要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)主體地位而達(dá)到培養(yǎng)中職生體育課興趣的目的。

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