周秀蓉

摘 ? ?要： 高中歷史需要的還是理解。學(xué)習(xí)歷史，關(guān)鍵在平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳是沒有用的。尤其對考小綜合或大綜合的同學(xué)來說，平時(shí)基礎(chǔ)是決定勝敗的關(guān)鍵?！白セA(chǔ)、重平時(shí)”，書才是最根本的。

關(guān)鍵詞： 宏觀學(xué)習(xí) ? ?高中歷史 ? ?學(xué)習(xí)策略

高中歷史學(xué)習(xí)與初中完全不同，并不是死記硬背就能解決問題的，最好是每星期復(fù)習(xí)一次，每月再總復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是反復(fù)看書，在反復(fù)中提高，離開書本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。讀每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，要想想一個(gè)歷史事件前后發(fā)生了什么事，它們之間有沒有什么內(nèi)在聯(lián)系，能說明什么歷史道理，也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向比較。

到高三下學(xué)期的時(shí)候，爭取每天花一至兩個(gè)小時(shí)在歷史上，因?yàn)闅v史有一個(gè)特點(diǎn)，就是容易忘，今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復(fù)習(xí)歷史時(shí)要注意計(jì)劃性。如復(fù)習(xí)世界史，掌握好世界史的同時(shí)，還可看看中國史。不僅記住更多內(nèi)容，而且有利于中外比較，使自己對高中三年歷史知識有總體上的把握，效果比單獨(dú)復(fù)習(xí)世界史好上幾倍。另外，專題復(fù)習(xí)也很重要?？梢詭椭阏莆蘸脷v史線索，深入研究歷史規(guī)律之類的東西，開拓思考深度和廣度。其實(shí)，歷史是一門很有意思的科目，不用擔(dān)心學(xué)不好它，只要肯用心，掌握方法之后，歷史會(huì)變得很簡單。

1.充分利用老師。每一個(gè)歷史老師對歷史都有深刻理解，無論如何是從高考走來的，多年從事歷史教學(xué)，一定有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)?？梢灾鲃?dòng)和老師交流對歷史問題的觀點(diǎn)，從老師反應(yīng)中吸取有益東西。

2.抓住課堂。課堂是很實(shí)在的，文科和理科不同，很多聰明的理科生不聽課照樣可以考好，但歷史生如果不聽課一定什么成績都別想拿到。聽課也有聽課的方法，我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)很重要，可以在預(yù)習(xí)過程中把你理解的這一課知識框架和系統(tǒng)大致構(gòu)建出來，充分領(lǐng)會(huì)書上每一個(gè)部分、每一個(gè)框題是為了說明什么;然后聽課過程中有的放矢地在原有基礎(chǔ)上調(diào)整思路和框架，形成完整的聽課筆記，課后和參考書上的知識重點(diǎn)、知識框架進(jìn)行對比補(bǔ)充，拓展自己的思路。

3.掌握一套既定的分析處理問題的方法。歷史學(xué)習(xí)里有很多約定俗成的東西，很多概念都可以用“三條”或“兩條”總結(jié)，如了解事件通常從“背景（原因），內(nèi)容（經(jīng)過），影響和意義（結(jié)果）”方面記憶，分析問題從“政治、經(jīng)濟(jì)、文化”三維度思考，分析背景時(shí)會(huì)分“國內(nèi)環(huán)境、國際環(huán)境”進(jìn)行，評價(jià)意義時(shí)有“正面（積極）和負(fù)面（消極）”兩個(gè)方面……諸如此類，舉不勝舉。答大題時(shí)會(huì)輕松發(fā)現(xiàn)這些既定思路，可以迅速幫助你理解題目和入手分析，至于這些既定的方法可以在學(xué)習(xí)中很容易地提煉出來，或者可以看《高中歷史學(xué)考必備手冊》最后一部分談的學(xué)習(xí)歷史的思維和方法，非常實(shí)在和具體。

4.史實(shí)問題和思維問題——兩大關(guān)鍵。歷史題做來做去無非是考察兩個(gè)問題：要么是史實(shí)，要么是思維。史實(shí)問題通?？坑洃泴?shí)現(xiàn)，如法國大革命什么時(shí)候爆發(fā)的，新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物是哪些，十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容是什么，這些都是不容更改的史實(shí)，必須非常熟悉和了解，這就是平時(shí)不斷積累和記憶的過程。記憶史實(shí)其實(shí)并不是多痛苦的過程，最重要是對學(xué)習(xí)歷史抱有激情和信念，如“五四”導(dǎo)火索是巴黎和會(huì)外交失敗，英國資產(chǎn)階級革命的導(dǎo)火索是國王召開議會(huì)企圖征稅等。“主要原因”是最難的，有時(shí)是直接原因，有時(shí)是根本原因，要求深入探究事物內(nèi)部邏輯，通過對比決定歷史發(fā)展過程中哪一個(gè)因素才是對事情起決定性作用的。思維鍛煉靠大量做題和有效總結(jié)實(shí)現(xiàn)，這一點(diǎn)也是積累的過程，上了高三以后老師會(huì)經(jīng)常給你一些提示，注意吸收，一定會(huì)有提高。

5.學(xué)習(xí)歷史有階段性。上了高三會(huì)發(fā)現(xiàn)，高三歷史學(xué)習(xí)和高一高二很不同，是高度概括和整合、反復(fù)鞏固的過程，要求高一高二有很扎實(shí)的基礎(chǔ)和“歷史基本功”。我的觀點(diǎn)是高二階段不必苛求知識深度，但要注重追求知識的廣度。會(huì)發(fā)現(xiàn)語文水平高低和課外知識豐富程度對歷史學(xué)習(xí)有很大影響，所以建議多讀一些課外歷史書籍，注重古文能力和語感培養(yǎng)，樹立自己的歷史觀和世界觀。這些東西對你的影響可能不會(huì)立即體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上，上了高三后會(huì)發(fā)現(xiàn)它們太重要了。

6.宏觀學(xué)習(xí)歷史，要在心里有一幅完整的知識網(wǎng)絡(luò)圖。很多同學(xué)可能覺得歷史很煩瑣，細(xì)節(jié)很多，有沒有什么主線可以把它們串起來？當(dāng)然有?？梢赃m當(dāng)發(fā)散思維，把歷史事件串成完整的知識體系（不受課本限制），如把一整個(gè)時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化整合在一起全面理解和思考，這樣一來會(huì)發(fā)現(xiàn)歷史知識非常有條理，不光可以從宏觀上解答很大的問題，而且可以隨便拿出一部分進(jìn)行微觀細(xì)致的分析，達(dá)到很高的境界，可以說“絕學(xué)無憂”了。如在我腦海里，整個(gè)歷史是由中國史和外國史構(gòu)成的，中國史又分古代史、近代史和現(xiàn)代史，近代史分為舊民主主義革命時(shí)期和新民主主義革命時(shí)期;舊民主主義革命這一階段由四次大型侵華戰(zhàn)爭（鴉片戰(zhàn)爭、二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華）和三次中國人民的反抗（太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)和辛亥革命）組成，期間經(jīng)濟(jì)方面的顯著特點(diǎn)是自然經(jīng)濟(jì)開始解體，半殖民地半封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)形成及民族資本主義誕生和發(fā)展;思想文化方面出現(xiàn)向西方學(xué)習(xí)的思潮（地主階級抵抗派、地主階級洋務(wù)派、資產(chǎn)階級維新派、資產(chǎn)階級革命派、激進(jìn)的民主主義者）和實(shí)踐（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、維新變法、三民主義、新文化運(yùn)動(dòng)），歷經(jīng)四次大型論戰(zhàn)（洋務(wù)派與頑固派、維新派與守舊派、革命派與?；逝伞栴}與主義）……歷史的每一個(gè)階段都可以被我這樣拿出來進(jìn)行全面分析和理解，細(xì)到每一個(gè)事件和人物都是如此，所以這才是你努力的目標(biāo)和方向。

高二階段不必太注重技巧性東西，聽好每一節(jié)課，不要帶著功利心，而要把歷史當(dāng)成愛好和志向，把基本功練扎實(shí)，到了高三自然有老師領(lǐng)著你，一點(diǎn)兒都不用擔(dān)心。