陳英有

摘 ? ?要： 高職院校在加強(qiáng)職業(yè)技能的同時，一直在為提高學(xué)生的綜合能力努力。計算機(jī)機(jī)房是高校教學(xué)的關(guān)鍵場所，在機(jī)房的日常管理中要讓學(xué)生提高技能，就要努力提高學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞： 高職教育 ? ?機(jī)房管理 ? ?綜合能力 ? ?能力培養(yǎng)

一

高職院校一直以培養(yǎng)具有扎實理論知識和較強(qiáng)動手能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨。近年來，高職院校除繼續(xù)加強(qiáng)職業(yè)技能外，一直在為提高學(xué)生的綜合能力努力。

在提高學(xué)生綜合能力的問題上，我們肯定先會想到如何優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，如何做好課程改革，如何豐富校園文化等層面上。做好以上諸多方面，對提高學(xué)生的綜合能力有莫大的幫助，但其實在其他細(xì)微方面，同樣關(guān)系到學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，比如機(jī)房管理教育。

計算機(jī)實驗室在高校中擔(dān)負(fù)著計算機(jī)專業(yè)課、公共課和選修課教學(xué)實驗任務(wù)，是高校實驗教學(xué)的關(guān)鍵場地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與動手能力的關(guān)鍵陣地，已然成了高等院校展開教學(xué)工作的必備領(lǐng)域。

筆者從事機(jī)房管理工作近七年，根據(jù)日常觀察，現(xiàn)在的機(jī)房在管理上普遍遇到以下情況：教師在機(jī)房上課只注重專業(yè)教學(xué)，而忽視學(xué)生在計算機(jī)房的其他行為，對有違規(guī)章制度的不良行為，較少輔以正確的指導(dǎo)。學(xué)生待在計算機(jī)房，得到技能的訓(xùn)練，也會產(chǎn)生違反規(guī)章制度的行為，主要體現(xiàn)在隨意改變計算機(jī)配置，增刪系統(tǒng)文件，造成機(jī)器感染病毒。上課過程中玩游戲，網(wǎng)上看電影，影響教學(xué)效果。此外，學(xué)生在上課時喝飲料、吃零食，垃圾亂扔，給鍵盤、鼠標(biāo)等造成污染與磨損。

高等職業(yè)院校的計算機(jī)房管理問題，并不是單純的設(shè)備正常運(yùn)行、師生正常上課，而是要在機(jī)房的日常管理中讓學(xué)生提高技能，改正不良習(xí)慣，提高綜合能力。教育不只是教會學(xué)生技能，而且應(yīng)鑄就人格魅力。

二

高職院校的機(jī)房管理以維護(hù)常態(tài)化效率化的教學(xué)訓(xùn)練為關(guān)鍵目標(biāo)，此外還擔(dān)負(fù)保障正常秩序、保障設(shè)施安全、保障環(huán)境和諧的任務(wù)。另外，管理機(jī)房的工作人員應(yīng)當(dāng)和任課教師共同維護(hù)機(jī)房這樣的主要教學(xué)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。所以，機(jī)房的管理與綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有以下聯(lián)系：

1.機(jī)房應(yīng)成為學(xué)生提高技能的中心。機(jī)房肩負(fù)著完成計算機(jī)課程教學(xué)與實訓(xùn)的任務(wù)，是學(xué)生提高計算機(jī)操作水平的集訓(xùn)地，給學(xué)生供應(yīng)信息理論知識，是最好的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)場地，學(xué)生可以提高實踐能力和職業(yè)修養(yǎng)，使自身的學(xué)習(xí)能力和知識水平得到最大限度的提高。

2.機(jī)房應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要載體。機(jī)房的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不是老師在講臺上講授，然后學(xué)生一成不變的模仿，而是學(xué)習(xí)與總結(jié)中，不斷加入個人的思想展開創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。機(jī)房管理人員積極參與任課教師的課程實施，特別是項目化學(xué)習(xí)任務(wù)的實踐等。讓學(xué)生在自主意識明確、個性意識突出的學(xué)習(xí)狀態(tài)中展開創(chuàng)新學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與訓(xùn)練成效。

3.機(jī)房應(yīng)成為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)品行的重要領(lǐng)域。機(jī)房中有很多現(xiàn)代化設(shè)施，細(xì)致化的管理讓其中形成積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與氛圍，讓學(xué)生思維與交流都自由表達(dá)。但在這里，生活上的陋習(xí)，不良的言行是被禁止和勸誡的。讓能力彰顯出來，讓品德挺直身板，這是高等職業(yè)院校機(jī)房無法割舍的職責(zé)。

4.機(jī)房應(yīng)成為和諧展開學(xué)習(xí)的突破口。和諧是指教師、管理人員、學(xué)生的和諧，還有人與環(huán)境設(shè)備的和諧，學(xué)會和諧是一種技能和素質(zhì)，是學(xué)生懂得和適應(yīng)現(xiàn)代社會的奠基。機(jī)房中，相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)目的明確地給予學(xué)生指引，使學(xué)生尊重教師與管理員的勞動成果。愛護(hù)設(shè)備與環(huán)境，和教師及同學(xué)展開平等溝通，互相學(xué)習(xí)，互相交流，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在提高自身能力同時，學(xué)會友愛、寬容、責(zé)任、合作，形成和諧心性，提高和諧修養(yǎng)。

三

如何在機(jī)房管理中加強(qiáng)對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)？我們在工作上應(yīng)該從長遠(yuǎn)角度出發(fā)，而非將之單純地視為機(jī)械化地開關(guān)門與維護(hù)設(shè)施等。將提高學(xué)生整體素質(zhì)作為著力點，高等職業(yè)院校機(jī)房管理應(yīng)該堅持以下原則：

1.以學(xué)生為中心的思想準(zhǔn)則。即將學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展視為服務(wù)與管理的本質(zhì)目標(biāo)。在管理和教育工作中不斷完善服務(wù)，讓學(xué)生不斷得到更深入的發(fā)展，關(guān)注調(diào)動學(xué)生展開自主管理，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的熱情，關(guān)注所有學(xué)生每一個細(xì)節(jié)的進(jìn)步狀態(tài)。管理員雖然不是輔導(dǎo)員，但同樣需要樹立以學(xué)生為中心的思想理念，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)修養(yǎng)的提高。

2.品德塑造人才準(zhǔn)則。始終將管理機(jī)房的工作和學(xué)生的深入發(fā)展結(jié)合起來考慮，不但要重視學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力，而且要關(guān)注學(xué)生在機(jī)房中的言語與行為，重點培育其認(rèn)真學(xué)習(xí)的認(rèn)知，打造其創(chuàng)新思維，讓其形成正確的審美理念、強(qiáng)烈的責(zé)任意識與大氣友愛的氣度。機(jī)房要在品德教育上發(fā)揮更大的作用，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)巨大的責(zé)任。

3.遷移拓展準(zhǔn)則。高等職業(yè)院校管理機(jī)房的工作人員必須不斷完善自身的職責(zé)體系，遷移自身的服務(wù)權(quán)利，讓管理機(jī)房的工作既能提供服務(wù)又能培訓(xùn)道德。管理機(jī)房并非單純的機(jī)械式管理、流程式管理，而應(yīng)當(dāng)將管理與能力的提高充分結(jié)合。這是高等職業(yè)院校全面發(fā)展學(xué)生能力，全面開展多元化教育的正確認(rèn)知。

四

立足于對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)，高等職業(yè)院校機(jī)房管理工作肯定不能在于紙上談兵，應(yīng)踏踏實實地做好以下工作才能達(dá)到目的：

1.健全制度與抓好學(xué)生隊伍建設(shè)。建立健全高職院校機(jī)房管理工作制度是提高機(jī)房管理層次的關(guān)鍵。一定要有一套由設(shè)施維修管理，環(huán)境管理，安全管理，一直到學(xué)生思想政治教育的全程規(guī)范，確認(rèn)職責(zé)，才能讓任務(wù)得到有效實施。在建立制度時，應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生干部和志愿者為支撐性力量的優(yōu)秀團(tuán)隊打造工作，讓這支優(yōu)秀團(tuán)隊充分發(fā)揮帶頭作用，同時在學(xué)生群體中展開自主管理與教育。

2.建立完備的硬件與軟件設(shè)施。提高機(jī)房設(shè)施品質(zhì)與使用成效是提高其教學(xué)成效的重要基礎(chǔ)，管理人員應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化電腦等硬件設(shè)施的維護(hù)工作，保障設(shè)施正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所有桌椅擺放有序。此外，建立機(jī)房軟件設(shè)施方面，更應(yīng)當(dāng)投注更多的關(guān)注力，不但是教學(xué)程序方面，而且包含機(jī)房中學(xué)習(xí)與文化氛圍的營造，讓學(xué)生在和諧溫馨的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)。

3.不間斷的教育指引。管理人員和任教教師在目的方面是相同的，一定要強(qiáng)化合作，將課前與課后的教育工作結(jié)合起來。指引學(xué)生課前做好充足準(zhǔn)備，不能遲到，要細(xì)致檢查所有設(shè)施能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)。指引學(xué)生在上課期間不喧嘩吵鬧，不亂扔零食垃圾，不亂涂亂畫等。指引學(xué)生在上課之后，將相關(guān)設(shè)施整理好，將電源關(guān)閉等，讓學(xué)生在機(jī)房中的學(xué)習(xí)做到文明有序。

4.將指引與服務(wù)融合起來。管理人員和任教教師一同將教學(xué)與管理服務(wù)緊密聯(lián)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的培育上，不但要指引學(xué)生如何使用相關(guān)設(shè)施，讓其展開自主學(xué)習(xí)，更要指引學(xué)生愛護(hù)機(jī)房中的所有設(shè)施與環(huán)境，遵守規(guī)章制度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，將服務(wù)融入管理之中，將教育融入指引之中。同時，利用機(jī)房管理平臺加強(qiáng)學(xué)生道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，是提高綜合能力的基礎(chǔ)和核心。

機(jī)房管理工作人員應(yīng)當(dāng)樹立新的理念，推動學(xué)生深入發(fā)展，將本身平凡的工作職責(zé)與培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的宏觀目標(biāo)緊密結(jié)合，讓機(jī)房管理能夠在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和學(xué)生成長成才上做出大文章。

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