謝梅戀

摘 要： 在初中英語教學中，教師應(yīng)貫徹現(xiàn)代的教學理念，構(gòu)建和諧、高效的英語課堂，不斷創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學習的積極性和主動性，促進英語課堂教學效果的有效增強。

關(guān)鍵詞： 初中英語 教學實踐 游戲教學 興趣培養(yǎng)

學生是初中英語教學成敗的關(guān)鍵因素，學生的興趣高低、主動性強弱都直接影響英語教學的順利展開。因此，教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)學生的學習興趣，從學情出發(fā)，圍繞學生的心理訴求和成長需求，積極與學生建立互動關(guān)系，深入了解學生的思維，創(chuàng)新教學模式，以調(diào)動學生的積極性，推動英語教學的不斷進步和發(fā)展。特別是在新課改的大背景下，關(guān)于激發(fā)學生的學習興趣的課題研究，更具有現(xiàn)實意義，值得教師深入探討。

一、加強課堂教學與實踐的聯(lián)系，激發(fā)學習興趣

現(xiàn)在英語教學以實踐教學為重要的突破點，更關(guān)注學生的親身實踐活動，通過學生動手、動腦參與英語學習實踐中。英語教師應(yīng)堅持以理論授課為基礎(chǔ)，加強實踐教學，關(guān)注學生的親身體能，把理論與實踐生活緊密結(jié)合起來，形成一個有機的整體，完美實現(xiàn)理論指導實踐，實踐檢驗理論的科學學習氛圍中。很多的英語單詞、語法和經(jīng)典句型，都需要學生在實踐運用中不斷感受、體驗、交流才能真正掌握其本質(zhì)，從而培養(yǎng)學生的語言運用能力。教學中，教師只是引導者和組織者，學生才是活動參與的主體，必須讓學生全面、持續(xù)、有效地參與到實踐活動中，才能實現(xiàn)英語學習質(zhì)量的突飛猛進，順利完成教學任務(wù)。

實踐型的教學應(yīng)突破課堂和校園的范圍，走向校外，走入生活、自然和社會中。鼓勵和幫助學生在平時的生活、社會交往中學習和運用英語知識技能，養(yǎng)成開口說英語、交流用英語的學習習慣。教師應(yīng)把課堂內(nèi)外有機整合起來，把這兩個學習的戰(zhàn)場組織起來，形成有效互動，真正激發(fā)學生的學習興趣。只有這樣不斷實踐和運用語言，才會更深入地理解和掌握英語，使得英語技能得到提高，語言運用能力得到增強，這樣的英語教學才是有效的、成功的。

二、課堂中運用“游戲教學法”調(diào)動學生積極性

初中英語教學必須堅持以課堂教學為主要基地，同時牢牢把握學生的訴求和興趣，制定更具針對性和趣味性的游戲教學策略。此外，初中英語教學必須與初中階段的其他文化課課程教學緊密結(jié)合起來，大幅度提升教學的實踐意義。通過塑造初中生的英語素質(zhì)和學習能力，一方面可以引領(lǐng)學生進入英語知識的殿堂，另一方面有利于學生更好地學習英語基礎(chǔ)理論和技能，為進一步的學習和深造做準備。尤其是在當前初中英語教學改革與課程改革的背景下，更要注重發(fā)揮初中英語課堂教學中游戲方法的實際功效。

對于廣大教師來說，初中英語教學是十分重要的，游戲策略是很有效的，必須高度重視。一方面，初中英語的游戲教學可以熏陶學生的英語素養(yǎng)，大幅度提高學生的整體英語素質(zhì)。另一方面，英語方面的游戲教學可以營造、調(diào)節(jié)輕松、愉悅的課堂教學氛圍，從而調(diào)動學生學習、成長的積極性，帶動學生更好地身心發(fā)育與快樂生活。游戲可以成為英語課堂的重要表現(xiàn)形式和載體，引領(lǐng)學生不斷體味因參與英語游戲、參加課堂活動帶來的快樂，激發(fā)他們的英語學習熱情。如經(jīng)常使用的“英語單詞接龍”、“課堂小組對抗游戲”等，都可以在初中英語課堂教學中發(fā)揮作用，從而激發(fā)學生的學習興趣。

三、構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，調(diào)動英語學習激情

師生是初中教學中最重要的互動主體，二者是一切教學活動的主體，對教學的成敗和效果有決定性的影響。師生間的互動、和諧、平等是構(gòu)成一節(jié)成功課堂教學重要的組成部分。因此，英語教師同樣需要花費心思，成功構(gòu)建有效的、成功的、良好的師生關(guān)系，以激發(fā)學生學習英語的興趣，全面參與英語教學，配合和輔助英語教學。在課堂中，教師相對處于支配和主動的地位，所以教師應(yīng)有步驟、有計劃地設(shè)計、實施相關(guān)的工作，開辟好課內(nèi)和課外學習陣地，以提高英語教學效率和英語教學質(zhì)量。

如英語教學中，當學生遇到一時難以回答的問題時，教師不應(yīng)責怪、貶低學生，而應(yīng)鼓勵學生積極思考，可以和顏悅色地說Think over，或Try please之類的話；當學生完美回答完問題后，教師可以說Good，you’ve done very well today，所有這些細小的舉動都可能對學生產(chǎn)生很強的內(nèi)心觸動，激發(fā)學生向上的決心，產(chǎn)生如下想法：I’ll try do it better，Don’t be afaid，Don’t be worried，Take it easy。教師應(yīng)為學生創(chuàng)造各種參與英語學習的機會，比如英語競賽、英語習作展示等，讓學生體會成功的喜悅和自豪感，培養(yǎng)學習英語的信心。還有關(guān)于家訪工作，教師應(yīng)從正面、積極的角度與家長溝通，保護學生的自尊，讓學生感受到教師對自己的關(guān)愛，而不是一味地奚落。在師生溝通時，教師應(yīng)以平等、真誠、尊重的心理與學生展開心靈的對話，對優(yōu)點，及時肯定和鼓勵，對缺點，立即糾正，使師生間的關(guān)系向融洽、和諧、健康的方向發(fā)展。只有學生喜歡上了教師，才會愛屋及烏，也喜歡上英語學科，這樣，英語教學才會有效、順利地展開。

總之，初中英語教學應(yīng)從學生的角度出發(fā)，尊重學生的主體性，加強生活化教學、游戲化教學，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，啟迪學生的創(chuàng)造性思維，讓學生在與教師的平等對話中掌握英語知識和技能，提高英語課堂教學的有效性。