謝曉燕

摘 要： 小學(xué)美術(shù)是一門(mén)相對(duì)抽象化的學(xué)科，多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)水平獲得很大程度提升。本文對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)、多媒體應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用、加快多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的途徑等問(wèn)題做了詳細(xì)分析和系統(tǒng)闡述。

關(guān)鍵詞： 多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

隨著科技發(fā)展，越來(lái)越多的輔助教學(xué)手段開(kāi)始應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，成為一種新型教學(xué)資源，對(duì)課堂教學(xué)水平的提高具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、觸摸一體機(jī)等新型多媒體教學(xué)平臺(tái)，不僅豐富教學(xué)資源，改進(jìn)美術(shù)教學(xué)方法，更直觀地對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行展示，而且激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生思維變得更開(kāi)闊，大大提高小學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力及美術(shù)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)，有利于教學(xué)工作順利開(kāi)展，是素質(zhì)教育有效實(shí)施的重要手段。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及注意事項(xiàng)

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體設(shè)備開(kāi)始運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。多媒體設(shè)備能將圖像、聲音、視頻等各種元素集為一體，而現(xiàn)階段大部分教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，僅依靠課本教材并不能很好地達(dá)到教學(xué)效果，多媒體設(shè)備的運(yùn)用能有效解決這一問(wèn)題。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用媒體設(shè)備適當(dāng)播放與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖像或視頻，讓學(xué)生在觀看過(guò)程中生動(dòng)形象地了解所學(xué)內(nèi)容，達(dá)到更好的課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率和有效性。多媒體教學(xué)設(shè)備的產(chǎn)生和使用對(duì)課堂教學(xué)有很大影響，極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在多媒體教學(xué)設(shè)備使用過(guò)程中應(yīng)注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，不能設(shè)置數(shù)量較多的多媒體課件，否則非但達(dá)不到實(shí)際教學(xué)效果，反而會(huì)徒增學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)課堂教學(xué)效率和有效性產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

二、多媒體應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用

（一）有效提高學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)是一門(mén)形象化的學(xué)科，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能將以往靜態(tài)畫(huà)面通過(guò)動(dòng)態(tài)演示的方式更形象、生動(dòng)地展示美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵，使學(xué)生產(chǎn)生打破時(shí)間、空間界限、身臨其境的感覺(jué)，真切地感受不同空間、不同地域、不同時(shí)代優(yōu)秀作品所要表達(dá)的藝術(shù)內(nèi)涵，充分激發(fā)自身對(duì)美術(shù)鑒賞、學(xué)習(xí)的欲望。

（二）開(kāi)闊學(xué)生視野，提高學(xué)生的鑒賞水平。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中涉及的作品欣賞內(nèi)容較多，年代和地域也有較大差異，多媒體技術(shù)擁有龐大的信息量，能夠滿(mǎn)足以往傳統(tǒng)教學(xué)不能涉及的龐大信息資源，更好地實(shí)現(xiàn)視頻、網(wǎng)絡(luò)與圖片資源的有效整合，充分開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生提供更多課外知識(shí)，有助于學(xué)生積累創(chuàng)作素材。另外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用還能為學(xué)生展示更多高質(zhì)量的圖片資源，并實(shí)現(xiàn)不同地域、不同年代作品之間的對(duì)比，更好地提高學(xué)生的鑒賞水平。

（三）有效提升教學(xué)效率。

多媒體應(yīng)用能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高授課質(zhì)量和教學(xué)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可通過(guò)多媒體更好地理解抽象化的美術(shù)理論，提高自己的思維能力，更便于理解和記憶，從而有效提高教學(xué)效率。

三、加快多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和設(shè)備的使用，不僅有效提高學(xué)生接受知識(shí)的能力，還培養(yǎng)學(xué)生情感和創(chuàng)新能力。小學(xué)生正處在求知欲和好奇心強(qiáng)烈的時(shí)期，基于學(xué)生這一心理狀態(tài)，多媒體教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用能激發(fā)學(xué)生求知欲和創(chuàng)新欲望。多媒體教學(xué)設(shè)備生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)效果，可將教材中的靜態(tài)圖像轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)圖像，從而創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境。如講解人教版美術(shù)一年級(jí)《下雨了》這一課時(shí)，教師可先播放準(zhǔn)備的短片：短片中人們行色匆匆、各式各樣的雨傘，被雨水打落的畫(huà)花瓣等場(chǎng)景生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在觀賞過(guò)程中視聽(tīng)神經(jīng)得到充分利用，既觀賞如詩(shī)如畫(huà)般的雨景，又暢聽(tīng)淅淅瀝瀝的雨聲。在這種情境創(chuàng)設(shè)條件下，學(xué)生的靈感被充分激發(fā)出來(lái)，因而筆下描繪的情景各式各樣。如有的學(xué)生著重描繪雨天特有的色彩，有的學(xué)生著重描繪行色匆匆的路人，有的學(xué)生著重描繪各式各樣的雨傘等，增強(qiáng)教學(xué)效果。

（二）深化認(rèn)識(shí)，拓展視野。

創(chuàng)新是知識(shí)建立的源泉，不論何種知識(shí)，既是以往創(chuàng)新思維的結(jié)晶又是未來(lái)知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。在以往美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，大部分小學(xué)生由于缺少豐富生活經(jīng)驗(yàn)和必要輔助資源，因而繪畫(huà)創(chuàng)作時(shí)往往表現(xiàn)得比較迷惘，這是創(chuàng)新思維受到視野狹窄限制的表現(xiàn)。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，多媒體設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用極大豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，突破時(shí)間和空間界限，使課堂資源獲得有效擴(kuò)展。如講解四年級(jí)《巧用對(duì)稱(chēng)性》這一課時(shí)，傳統(tǒng)課堂講授方式只能將教材上收集的對(duì)稱(chēng)物體的形態(tài)、變化等向?qū)W生展示，但這些教材資源數(shù)量極有限，不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，繪畫(huà)時(shí)僅對(duì)這幾種對(duì)稱(chēng)物體進(jìn)行模仿繪畫(huà)，繪畫(huà)思維不能有效開(kāi)拓。而多媒體技術(shù)能利用龐大信息資源庫(kù)向?qū)W生展示不同對(duì)稱(chēng)體之間的美感，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，使學(xué)生對(duì)對(duì)稱(chēng)美產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)這一課時(shí)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，方便學(xué)生根據(jù)觀賞內(nèi)容進(jìn)行繪制創(chuàng)作，對(duì)教學(xué)水平有效提升具有重要推動(dòng)作用。

（三）營(yíng)造氛圍，提升創(chuàng)新能力。

多媒體應(yīng)用在課堂教學(xué)當(dāng)中要將各種教學(xué)資源（音樂(lè)、文字、語(yǔ)音、圖像、影像等）整合，為學(xué)生營(yíng)造感受美、欣賞美的氛圍，使學(xué)生更積極地投入創(chuàng)新型創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中。如講解《大嘴怪》這一課時(shí)，教師可利用多媒體為學(xué)生播放大量大嘴怪奇異生物讓學(xué)生欣賞，以滿(mǎn)足學(xué)生好奇心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，更好地提升學(xué)生對(duì)大嘴怪的認(rèn)識(shí)。通過(guò)圖像播放形式，激發(fā)學(xué)生的觀賞興趣，有利于營(yíng)造良好的觀賞氛圍。以觀賞為支撐，充分發(fā)揮自身想象力，繪制出想象力豐富的大嘴怪作品，使學(xué)生的創(chuàng)作創(chuàng)新能力和觀賞能力均獲得較大程度提升，更有利于教學(xué)水平提升。

（四）進(jìn)行作品展示，實(shí)現(xiàn)自我升華。

作品展示作為教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中的作用極明顯。以往教師展示學(xué)生作品時(shí)，往往采用傳閱方式，但不能使每個(gè)學(xué)生都理解作品的優(yōu)點(diǎn)和內(nèi)涵。而多媒體設(shè)備能將學(xué)生作品收集并統(tǒng)一向?qū)W生展示、鑒賞，教師在組織學(xué)生鑒賞作品的同時(shí)可通過(guò)對(duì)作品的講解，加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生潛移默化的作用，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，激發(fā)創(chuàng)作欲望，實(shí)現(xiàn)自我升華，獲得良好的教學(xué)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著技術(shù)發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，為課堂教學(xué)融入新活力。多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，使美術(shù)教學(xué)手段更多樣化，教學(xué)內(nèi)容表達(dá)更形象、直觀。多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用能將抽象問(wèn)題形象化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，使學(xué)生時(shí)刻保持輕松、愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于教學(xué)效率和教學(xué)水平有效提升。在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上引入現(xiàn)代化教學(xué)手段，能夠?qū)⒍哂袡C(jī)整合，相輔相成、各展所長(zhǎng)，以求促進(jìn)教學(xué)水平提升。

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