孟慶豐

摘 要： 體育教育是學(xué)校教育的一部分，隨著當(dāng)前素質(zhì)教育目標(biāo)的明確，體育教育在學(xué)生的全面發(fā)展和落實素質(zhì)教育目標(biāo)方面的重要性日益凸顯。但從目前看，中學(xué)體育教育中一些問題的存在不利于素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，本文就當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 問題 措施

全面實施素質(zhì)教育是當(dāng)前學(xué)校教育的努力方向，因為實施素質(zhì)教育既有利于學(xué)生收獲知識，又有利于培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個性。體育教育作為中學(xué)教育的一部分，有其自身特點，通過中學(xué)體育教育可以增強學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生大腦的發(fā)育，也能夠在體育活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的堅韌意志品質(zhì)、競爭意識、進(jìn)取精神和團(tuán)隊意識等，在落實素質(zhì)教育目標(biāo)方面，起著其他學(xué)科難以取代的作用。

然而，就目前看很多中學(xué)在應(yīng)試教育思想的影響下，中學(xué)體育教學(xué)存在一定問題，這不僅影響體育課程教學(xué)本身，對于落實素質(zhì)教育要求進(jìn)而推動學(xué)生全面發(fā)展和綜合提升也非常不利。問題主要表現(xiàn)在：首先，課時得不到有效保證。體育學(xué)科往往是被“犧牲”的學(xué)科，尤其是在學(xué)校活動或者期中、期末考試階段，為了所謂的“任務(wù)”體育課經(jīng)常被擠占，畢業(yè)年級問題尤為嚴(yán)重，這無形中給學(xué)生造成體育課不重要的印象，是導(dǎo)致體育課不受學(xué)生重視的重要原因；其次，教學(xué)場地和教學(xué)器材得不到保證?，F(xiàn)在學(xué)校一般規(guī)模都比較大，再加上學(xué)校在體育器材投入的力度不夠，導(dǎo)致場地和器材都出現(xiàn)緊張狀況，部分學(xué)生就參與不進(jìn)來；再次，教師的課堂教學(xué)缺乏吸引力。因為學(xué)校對于體育課程的不重視，再加上體育課堂的科學(xué)的評價機制，部分體育教師上課形式和手段單一，要么就是要求得過于死板，要么就是放羊式上課，導(dǎo)致體育課對于學(xué)生來說缺乏吸引力；最后，學(xué)生的不重視，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生上課的態(tài)度會很大程度上影響課堂教學(xué)效果，學(xué)生的不重視勢必會導(dǎo)致中學(xué)體育課堂缺乏生機與活力。

中學(xué)體育課堂這些問題的存在，勢必會影響體育課堂教學(xué)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，體育教師必須仔細(xì)審視中學(xué)體育教學(xué)，找到問題產(chǎn)生的根源，并且制定相應(yīng)的有效措施。那么，該從哪些方面著手呢？

一、提高認(rèn)識，加強宣傳

事實上從當(dāng)前社會大環(huán)境看，對于體育學(xué)科的重要性認(rèn)識已經(jīng)在發(fā)生變化，特別是隨著近幾年的調(diào)查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)青少年體質(zhì)明顯下降之后，社會已經(jīng)意識到了重視體育教育，加強體育鍛煉對于學(xué)生全面成長、健康成長的重要性。所以，要從思想上認(rèn)識到體育教育對于強健學(xué)生的體魄，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要性，進(jìn)而重視體育課，保證體育課像其他課程那樣正常進(jìn)行。

中學(xué)教師尤其是體育教師和班主任，要向?qū)W生宣傳體育鍛煉對于他們?nèi)姘l(fā)展和成長的重要性，對中學(xué)體育學(xué)科有正確認(rèn)識，鼓勵學(xué)生積極參與其中；同時也要和學(xué)生家長做好及時、有效的溝通，發(fā)揮家校教育的合力，使學(xué)校、學(xué)生都能夠認(rèn)識到中學(xué)體育的重要性，這樣才能為上好課做好準(zhǔn)備。

二、重視體育，加大投入力度

中學(xué)體育教學(xué)的正常開展，是需要相應(yīng)的器材、器械作保障的。要想保證體育課堂教學(xué)的正常開展，必須重視體育課程，加大相關(guān)投入?？梢詮膬蓚€方面著手：其一，從教師方面說，要關(guān)注對于體育教師的培訓(xùn)工作，給體育教師也提供外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會，從而提高他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力；其二，要注意結(jié)合學(xué)校實際大力發(fā)展校本課程，找到一些符合本校實際的體育課程內(nèi)容，尤其是對于場地小、資源少的學(xué)校，務(wù)必盡可能地使資金投入效益最大化。

三、端正教學(xué)觀念

教師的教學(xué)理念會很大程度上影響教師的教學(xué)行為，所以我們常說思想是行為的先導(dǎo)。對于教師特別是體育教師來說，要正確理解體育教育。具體來說，要站在落實素質(zhì)教育要求的目標(biāo)指導(dǎo)下進(jìn)行體育教學(xué)，不僅僅關(guān)注學(xué)生體育技能、技巧、體育知識的學(xué)習(xí)，更關(guān)注在體育教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，如堅韌的性格、不服輸?shù)木瘛F(tuán)隊意識，等等，切實發(fā)揮中學(xué)體育教學(xué)中的德育功能，真正使學(xué)生在體育課程的學(xué)習(xí)過程中獲得全面發(fā)展和提高。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，吸引學(xué)生

目前素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生的地位，即學(xué)生是新時期課堂教學(xué)的主體，中學(xué)體育課堂要想吸引學(xué)生，使學(xué)生參與進(jìn)來，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

這就意味著中學(xué)體育教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑爭論，使其在課堂上處于積極、活躍的狀態(tài)之中。在中學(xué)體育課教學(xué)中實施互交式教學(xué)，更好地掌握知識技能，并有效發(fā)展學(xué)生相互交流、學(xué)習(xí)的能力?？傊?，教學(xué)過程中應(yīng)采取趣味性、游戲性和競賽性等教學(xué)方法，使學(xué)生主動與教師配合，在學(xué)習(xí)中保持積極高漲的興趣。

五、重視心理教育

中學(xué)體育教師必須掌握基本的心理學(xué)知識，注重與學(xué)生心理上的溝通，有效運用心理學(xué)規(guī)律提高教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)站在學(xué)生的立場看待教學(xué)，用學(xué)生的眼光觀察，用學(xué)生的思維思考，用學(xué)生的情感體驗，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；其次，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，以平等的身份和學(xué)生相處，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍，喚起學(xué)生情感共鳴，激發(fā)其愉悅、興奮的心理狀態(tài)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在教學(xué)實踐中，中學(xué)體育教師應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。首先，在體育教學(xué)過程中承認(rèn)個體差異，因材施教，使得不同層次學(xué)生都能受益，感受到成功的喜悅，激發(fā)其創(chuàng)新意識；其次，在體育教學(xué)實踐中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生有目的地質(zhì)疑與實踐，認(rèn)真體會、思考和尋求解決問題的途徑。學(xué)生的創(chuàng)新意識需要教師精心培養(yǎng)，發(fā)動學(xué)生提出創(chuàng)造性的建議，正確對待和積極引導(dǎo)，既能夠開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又可以在愉快的氛圍中高效完成教學(xué)任務(wù)。

總之，當(dāng)前中學(xué)體育教育的目標(biāo)是全面落實素質(zhì)教育的要求，以學(xué)生的實際需要和發(fā)展為出發(fā)點，結(jié)合體育學(xué)科特點不斷改進(jìn)、完善中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)出更多的合格人才。

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