梁亭亭

教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家教對(duì)孩子的影響尤為重要，人們常說“父母是孩子的第一任老師”，這句話看似簡(jiǎn)單，卻極富哲理，父母對(duì)孩子有言傳身教的作用，父母的一言一行對(duì)孩子起著潛移默化的作用。作為一名年輕的農(nóng)村小學(xué)教師，我深深地體會(huì)到中國(guó)農(nóng)村家庭教育存在很多不足，甚至是缺點(diǎn)。下面是我根據(jù)這幾年工作經(jīng)驗(yàn)提出的一點(diǎn)淺見：

一、中國(guó)農(nóng)村教育最大的悲劇是對(duì)教育價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)問題。中國(guó)農(nóng)村家長(zhǎng)普遍把讀書受教育當(dāng)成跳出“農(nóng)門”的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)把身為農(nóng)村人的自卑感直接傳給了孩子，幾乎我接觸的所有家長(zhǎng)都不希望自己的孩子繼續(xù)待在農(nóng)村，認(rèn)為種地是一份低人一等的工作，這讓我深深地感到悲哀。曾經(jīng)看過一則小文章，講的是美國(guó)家長(zhǎng)和中國(guó)家長(zhǎng)的區(qū)別，同樣是父親問兒子長(zhǎng)大了想做什么，孩子回答：“做廚師。”美國(guó)的父親說：“我相信你一定能做出最美味的食品?！倍袊?guó)的父親則是暴跳如雷，大罵自己的孩子沒出息，做什么不好非要做個(gè)廚子。其實(shí)我們每個(gè)人都經(jīng)歷過這樣的事情，我們的父輩們，或我們自己這樣問子女時(shí)都希望回答公務(wù)員、醫(yī)生、律師、大老板……這就是中國(guó)傳承了幾千年的功利主義思想，如此令人費(fèi)解又不可忽視。我想問人人都做那些體面的工作，那么誰來種地養(yǎng)活這些體面的人呢？中國(guó)有句古話“三百六十行，行行出狀元”，話誰都會(huì)說，可又有誰將它真正教給自己的孩子呢？

二、留守兒童太多，兒童缺乏父母的關(guān)愛和教育。我工作的單位位于蘇北一個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)，這里的青壯勞力多數(shù)選擇外出務(wù)工，將孩子留給祖輩照顧或者直接將孩子寄宿在學(xué)校。農(nóng)村人的文化素質(zhì)普遍較低，老年人更是連識(shí)字的都很少。我第一年做班主任時(shí)，很多孩子都是由爺爺奶奶送來報(bào)名的，繳費(fèi)簽字時(shí)很多家長(zhǎng)都是請(qǐng)他人代簽的。孩子交給祖輩就面臨一個(gè)很大的問題：孩子放學(xué)后的學(xué)習(xí)沒有保證。在這里多數(shù)家長(zhǎng)還是有家庭教育意識(shí)的，但是他們的意識(shí)僅局限于看著孩子“寫作業(yè)”，他們只知道孩子坐在那一個(gè)小時(shí)或者兩個(gè)小時(shí)，至于孩子在做些什么，做得對(duì)與否他們并不知道。我與家長(zhǎng)接觸時(shí)聽得最多的一句就是：孩子每天回家都很自覺地寫字，怎么可能沒完成作業(yè)？甚至有些家長(zhǎng)根本不識(shí)字，就算老師告訴他作業(yè)是哪些，也無法監(jiān)督孩子完成，更別說輔導(dǎo)孩子。

三、農(nóng)村家長(zhǎng)缺乏與孩子、老師的溝通。許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是提供孩子吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。認(rèn)為：“我花錢供孩子讀書，孩子交給老師了，全靠老師教了。因?yàn)槲页鲥X了我就是老大。”農(nóng)村家長(zhǎng)的封建等級(jí)觀念強(qiáng)，認(rèn)為孩子是自己的從屬體，而不是獨(dú)立的個(gè)體，孩子在自己面前只能絕對(duì)服從，有很多家長(zhǎng)認(rèn)為“老子的話你想聽得聽，不想聽也得聽”。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單粗暴，一味奉行“棍棒底下出人才”的落后教育思想。有的家長(zhǎng)過于溺愛孩子，將自己自私自利的想法教給孩子，認(rèn)為：自己的孩子是不能吃虧的，寧可把別人的孩子打傷，家長(zhǎng)出醫(yī)藥費(fèi)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：“孩子是我的，打罵由我，嬌慣由我，別人管不著?！蔽以龅竭^這樣的家長(zhǎng)，她認(rèn)為她的孩子就是這樣的脾氣，別人都應(yīng)該讓著他，在家就這樣。有的家長(zhǎng)認(rèn)為：孩子有什么不好，老師使勁地打，只要不打殘就沒關(guān)系，將教育完全等同于暴力。

四、農(nóng)村家庭對(duì)教育投入的分配不合理，他們忽視學(xué)前及小學(xué)階段的教育投入，重視高中、大學(xué)階段的教育投入。農(nóng)村家長(zhǎng)在孩子學(xué)前和小學(xué)階段的投入是很小的。尤其學(xué)前教育，很多家長(zhǎng)認(rèn)為是可有可無的東西，幼兒園學(xué)費(fèi)比小學(xué)高，所以很多家長(zhǎng)不讓孩子讀幼兒園，而是提前一年或兩年將孩子送進(jìn)小學(xué)，這樣成績(jī)不好最多留個(gè)級(jí)。農(nóng)村小學(xué)生家庭的私人教育成本很低，家長(zhǎng)們把錢節(jié)省下來，準(zhǔn)備給孩子讀高中、大學(xué)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為考大學(xué)是孩子的唯一出路，他們對(duì)學(xué)前、小學(xué)及初中教育抱著一種無所謂的態(tài)度，有的家長(zhǎng)甚至把幼兒園、小學(xué)看成他們農(nóng)忙時(shí)的托兒所，孩子想來就來、想走就走。完全沒有意識(shí)到教育是一個(gè)連續(xù)的過程，沒有幼兒園、小學(xué)的基礎(chǔ)怎能有高中、大學(xué)的好成績(jī)。

五、農(nóng)村重男輕女現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)女孩的教育過于忽視。重男輕女，家教失衡。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，重男輕女現(xiàn)象在農(nóng)村很普遍。在這里，很多家長(zhǎng)認(rèn)為女兒是別人家的人，讀再多書也無用，所以多數(shù)女孩初中畢業(yè)就去打工，有的甚至小學(xué)畢業(yè)就輟學(xué)賺錢?；丶曳敝氐募覄?wù)活成為她們學(xué)習(xí)中的負(fù)擔(dān)，記得有一次一個(gè)學(xué)生對(duì)我解釋她經(jīng)常不做作業(yè)的原因是她每天回家都要帶弟弟。這句話從一個(gè)八歲女孩口中說出，讓我覺得很心酸，我不知道這是怎樣一個(gè)家庭，曾試著找她的家長(zhǎng)但一直沒有成功，在我看來孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)和玩，從未想過我的學(xué)生回家后的任務(wù)居然是帶孩子。家教中，許多家長(zhǎng)秉持雙重標(biāo)準(zhǔn)。男孩子得到的關(guān)心愛護(hù)比女孩子多；女孩子受到的批評(píng)多，承擔(dān)的家務(wù)多。男孩子家里再窮也讓他讀好書；女孩子學(xué)習(xí)得好與差，父母無所謂。久而久之，男孩子變得懶惰、任性，女孩子則產(chǎn)生自卑或反抗心理。

六、望子成龍，望女成鳳，是天下父母的共同心愿。他們對(duì)孩子期望很高，要求很高，但多數(shù)家長(zhǎng)只注重孩子的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。我在與學(xué)生家長(zhǎng)交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)跟我講的第一句話都是：“我家的孩子成績(jī)?cè)趺礃?，能考多少分？”這讓我很費(fèi)解，分?jǐn)?shù)高的同學(xué)不一定學(xué)習(xí)習(xí)慣就好，孩子是一個(gè)活生生、有生命的個(gè)體，不是一個(gè)數(shù)字，成績(jī)不好不代表這個(gè)孩子沒有其他方面的優(yōu)點(diǎn)。我的學(xué)生中有個(gè)孩子成績(jī)很差，甚至智商都略有問題，但是這個(gè)孩子畫畫非常好。這個(gè)例子讓我覺得對(duì)于孩子應(yīng)該因材施教，不能簡(jiǎn)單地“隨大流”，也不能單純地因?yàn)樗姆謹(jǐn)?shù)不高，就抹滅他所有的優(yōu)點(diǎn)，如果能加以鼓勵(lì)，多加指導(dǎo)，相信會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)更容易發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，而不是看見試卷分?jǐn)?shù)時(shí)唉聲嘆氣地說句：“我家的孩子沒有一點(diǎn)希望……”或者暴打一頓等。

隨著歷史進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，家庭教育對(duì)青少年健康成長(zhǎng)越來越重要，甚至在一定意義上起著決定性作用，這是學(xué)校教育和社會(huì)教育無法取代的。家庭教育在人類全部活動(dòng)中占據(jù)舉足輕重的地位。因此現(xiàn)在的家長(zhǎng)要用與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代教育理念，給孩子出色的人生添磚加瓦。