尹玉敏

九年義務(wù)教育下，中考對(duì)于每一位即將完成九年義務(wù)教育的學(xué)子而言可以說(shuō)是人生的一次重大考驗(yàn)，更是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因此，中考前的復(fù)習(xí)工作就顯得相當(dāng)重要。就思想政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，最后一學(xué)期系統(tǒng)復(fù)習(xí)顯得更重要。根據(jù)這些年來(lái)對(duì)初三年級(jí)學(xué)生關(guān)于思想政治學(xué)科復(fù)習(xí)的指導(dǎo)和從中獲得的體會(huì)，我一般在開(kāi)學(xué)之初就大致對(duì)一學(xué)期的復(fù)習(xí)備考工作做了比較粗略的計(jì)劃安排，分階段、有步驟地開(kāi)展復(fù)習(xí)備考工作，目的是通過(guò)最后一學(xué)期的有序復(fù)習(xí)進(jìn)一步幫助學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，提高解題能力。具體階段安排及經(jīng)驗(yàn)如下：

第一階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。這一階段的主要工作是回歸教材，熟悉教材，目的是吃透教材，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)合新課標(biāo)和考試說(shuō)明準(zhǔn)確把握中考考什么，中考怎么考，今年中考怎么辦等問(wèn)題。這幾年來(lái)，各地都實(shí)行開(kāi)卷考試，考生們的復(fù)習(xí)應(yīng)“萬(wàn)變不離其宗”，做到熟悉、理解課本，鍛煉運(yùn)用課本知識(shí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如果平時(shí)不熟悉課本，考試時(shí)要找到“是什么”并不難，但是要找到“怎么辦”、“如何解決問(wèn)題”就不容易了。因此，這就要求考生在考前，特別是在后期的復(fù)習(xí)中做到弄懂每一課的課題、框題、標(biāo)題的提法和每個(gè)框題的主要觀點(diǎn)、主要問(wèn)題，抓住主干，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。只有這樣才能吃透教材，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為運(yùn)用知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在實(shí)施過(guò)程中，我按照新課標(biāo)的要求，在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講解中考重點(diǎn)考查的內(nèi)容，并聯(lián)系近幾年的中考考察知識(shí)點(diǎn)的出題角度和題型進(jìn)行分析和講解。同時(shí)，分類布置一定的基礎(chǔ)知識(shí)題，扎實(shí)基礎(chǔ)；再布置一定的中考演練題，讓學(xué)生多接觸中考題型，多熟悉中考題型，這樣使得系統(tǒng)復(fù)習(xí)不是枯燥無(wú)味地簡(jiǎn)單地重復(fù)課本，而是提高了復(fù)習(xí)效率。

第二階段：捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，分專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際。近些年來(lái)的中考考題大都以社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題作為命題的載體，突出體現(xiàn)了政治科的時(shí)代性和政治性這兩大特色，注重考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。熱點(diǎn)問(wèn)題是指國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)注的問(wèn)題，或是黨和國(guó)家在某個(gè)時(shí)期的工作重點(diǎn)。此外，還包括與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的問(wèn)題，特別是體現(xiàn)與教材知識(shí)點(diǎn)的事件。因此，教師不僅平時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生更多地關(guān)注時(shí)政，在復(fù)習(xí)的后階段，更要引領(lǐng)學(xué)生超越教材，關(guān)注社會(huì)政治熱點(diǎn)和生活熱點(diǎn)，收集有價(jià)值的信息，并且進(jìn)行分類整理形成專題。這樣在熱點(diǎn)的選取上，就要講求原則：第一，要從國(guó)家的關(guān)注程度（是否重大）、教材的體現(xiàn)程度（是否能夠入題）、近幾年的考察程度（是否繼續(xù)入題）、角度是否具有多樣性（可以從哪些方面入題）等角度考慮。第二，國(guó)內(nèi)為主，兼顧國(guó)際，具有河北省特色的新聞要給予適當(dāng)關(guān)注。第三，注意與歷史學(xué)科相結(jié)合的熱點(diǎn)。例如：十八大的召開(kāi)開(kāi)啟了依法治國(guó)的新篇章、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、建設(shè)美麗中國(guó)、神舟“九號(hào)、十號(hào)”載人航天圓滿成功、“地溝油”事件、校車安全問(wèn)題、“釣魚(yú)島、黃巖島”等國(guó)際性問(wèn)題、樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，等等，都是國(guó)家關(guān)注度高、教材體現(xiàn)度明顯、政史結(jié)合度密切的一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。同時(shí)，將這些熱點(diǎn)信息與教材的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行分類，國(guó)家建設(shè)不是倡導(dǎo)要“五位一體”嗎？我們復(fù)習(xí)時(shí)，可以將知識(shí)點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)劃分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)等幾大板塊，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)和整理起來(lái)就更加脈絡(luò)清晰。

第三階段：把握答題技巧，提高解題能力。為了提高學(xué)生的解題能力，在做題過(guò)程中能迎刃而解，做到事半功倍，教師應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的各種題型的解法進(jìn)行歸納總結(jié)，抓住解題規(guī)律，幫助學(xué)生弄清各類題型的解題思路和解題方法，把握各類題型的答題技巧。例如：（1）選擇題的答題技巧：“排除法、回頭看、比一比、定答案”三字經(jīng)?！傲俗志?、要注意、太絕對(duì)、有問(wèn)題”三字經(jīng)。（2）非選擇題的答題技巧。最基本的技巧就是從材料中提取有效信息。一定要在審題上下工夫，也就是審清題目的規(guī)定性，也叫指向性。任何一個(gè)考題，它的考試的指向性，總是指向相關(guān)課本知識(shí)?？忌玫娇碱}時(shí)，就要審出考的是課本知識(shí)的哪一課，哪部分知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，找出所給問(wèn)題中的關(guān)鍵詞和疑問(wèn)詞，非選擇題設(shè)問(wèn)一般從是什么、為什么、怎樣做的角度，但問(wèn)題設(shè)計(jì)多有變式：（1）“是什么”的角度。（2）“為什么”角度。一般分為兩種問(wèn)法：一是就結(jié)果問(wèn)方法，動(dòng)詞“了”巧運(yùn)用。如：“西藏人民生活水平提高的原因有哪些？”分析原因，這類問(wèn)題其實(shí)都是回答方法、措施的，答案包括理論、戰(zhàn)略、國(guó)策、方略、路線、精神等，運(yùn)用的句式如“實(shí)施了——、加強(qiáng)了——、發(fā)揚(yáng)了——、進(jìn)行了——”等。二是就方法問(wèn)結(jié)果，“有利于”記心中。如：“加強(qiáng)精神文明建設(shè)的必要性”“為什么要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”等問(wèn)題，在“進(jìn)行——、完善——、促進(jìn)——、樹(shù)立——、提高——”等動(dòng)詞前加“有利于”。（3）“怎樣做”角度。一般分為“社會(huì)”和“公民”兩個(gè)角度回答。總之，解答非選擇題時(shí)要做到“讀材料、審問(wèn)題、看分?jǐn)?shù)、再下筆；多角度、敢創(chuàng)新、語(yǔ)規(guī)范、字認(rèn)真”。

總而言之，我認(rèn)為以上這幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)和各種題型解題方法的掌握對(duì)于即將迎接中考的學(xué)子們來(lái)說(shuō)是比較適用的，而且在實(shí)踐中得到了一定的驗(yàn)證。相信，只要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)、努力實(shí)踐、相互交流，共同總結(jié)，一起反思，就能使課堂教學(xué)更加有效，就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。