邊素霞

1.使用低成本的體育器材

在學校正常體育教學中，傳統(tǒng)教學方法與教學設備已經(jīng)不能滿足處于身心全面發(fā)展階段的學生需求，所以要根據(jù)學校實際情況，體育教師和學生共同自制一些器材，這樣不僅可以解決農(nóng)村中小學體育器材短缺的矛盾，還可以培養(yǎng)學生的實踐能力及節(jié)約和環(huán)保意識。比如，用廢舊輪胎作為秋千底座；用廢舊鐵絲做成滾動鐵環(huán)；用廢舊膠帶和報紙做成紙足球；用破舊布條做成沙包；用飲料瓶做成保齡球的倒瓶；用廢舊硬紙板做成風車和飛機；用竹條做成弓箭；用樹枝做成彈弓；用木塊做成“棱板”；用扁擔做成擔架等。農(nóng)村中小學體育教師和學生應該想方設法地克服困難，努力開發(fā)體育器材資源。

2.努力挖掘與鄉(xiāng)土資源相結合的新興項目

結合當?shù)剞r(nóng)村生活習慣，挖掘一些具有鄉(xiāng)土氣息的新興體育項目。比如，地處山區(qū)的學?？梢越?jīng)常開展定向越野活動，可以開展野外生存挑戰(zhàn)項目；結合生活習慣開展三門球活動，踩高蹺，打梭板練習，還有力量對抗練習等，結合學校實際開展毽球活動。當然我們可以根據(jù)自己的實際情況制訂具體項目，以適應學生的不同需求。

蕩秋千：蕩秋千是典型的民族傳統(tǒng)體育項目，深受少年兒童的喜歡。由于各地民風習俗的差異，產(chǎn)生不同規(guī)格的秋千和不同蕩法，有吊繩式、車輪式、紡車式、磨盤式等，有一人秋千、雙人秋千、4人、6人、8人秋千等。蕩秋千運動可以培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和力量素質(zhì)，對于鍛煉學生勇敢頑強的意志品質(zhì)有良好作用。從運動方法來看，蕩者站（或坐）在木板上，兩手握繩，手心相對，兩臂自然彎曲，與胸同高，前擺屈膝下蹲，擺過垂直部位時，兩腿蹬板并逐漸蹬直，送髖，挺腹；由前上方后擺時，屈膝下蹲，后擺過垂直部位時，臀部向后立方提起，逐漸蹬直兩腿；兩手隨前后擺動而自然協(xié)調(diào)用力。蕩秋千運動的典型性在于蕩起的高度及次數(shù)。

3.利用激勵競爭法

學生在學習中遇到困難時，教師要善于運用針對性的激勵性語言，及時給予鼓勵、支持和幫助。例如：“真可惜！剛才就是腿沒抬好，努力一下，腿抬高一點，動作就完成了！敢不敢再來一次？”“來！別害怕，老師請最好的××小朋友和你一塊兒做?！蓖瑫r讓學生通過規(guī)范的動作和圖解進行觀察、比較、分析，并找出自己的問題或不足，從而加深對正確動作的印象，逐步找到動作感覺。當學生在活動中完成動作較好或取得優(yōu)異成績時，教師要善于抓住這一教育時機，及時給予肯定的語言，促使學生不斷進步。例如：“你的動作做得好極了！真像個小運動員?。阋欢〞愡^劉翔的）”“這么難的動作你都會做，真是了不起?！笔箤W生在獲得心理滿足、享受成功喜悅的同時，產(chǎn)生更愿意努力向上的愿望，朝著老師期待的方向發(fā)展。當學生連續(xù)取得較好成績驕傲自滿時，教師要及時用激勵性語言加以提示。例如：“別大意！別人正準備超過你們呢！”“勝利不驕傲，失敗不灰心！”以此鼓勵學生不斷進步。例如，某個訓練項目做得不規(guī)范時，鼓勵他們：“別泄氣！還有機會等著你，下次再爭??！”“別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！”“雖然你失敗了，但已經(jīng)十分努力了，老師還是要表揚你！”只有這樣，才能重新喚起學生的學練熱情，勇敢面對困難，接受新的挑戰(zhàn)。

4.創(chuàng)設游戲性情境，喚起學習興趣

根據(jù)體育學科特點和小學生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動中，通過游戲，學生對新知識產(chǎn)生求知欲望，讓學生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中獲取知識，發(fā)展能力，提高學習興趣。例如，在單腳或雙腳起跳并能雙腳輕巧落地的教學中開始部分通過《拍手》游戲?qū)W生帶入“郊游”的情境之中，通過老師描述情境和音樂結合教學，學生裝扮成“小袋鼠”、“小蜻蜓”、“小青蛙”，做著采果子、翩翩起舞的動作，學生隨著教師的語言邊聽邊展開想象，學生很快進入情境。用這樣的方法調(diào)動學生主動參與的意識。利用“荷葉”導入青蛙媽媽帶領孩子們學本領，將學生帶入各種方式的單雙腳跳的練習中，通過兩人一組的自由跳躍，再增加難度，5人一組合作探究，教師發(fā)現(xiàn)問題隨機指導，給學生充分的自練時間、思考時間。學生通過先嘗試、討論、互練，然后小組展示，相互評價、相互學習，體現(xiàn)“小群體合作學習”意識，掌握動作要領，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、合作能力與組織管理能力，讓學生感受個體在集體中的價值。通過游戲“小青蛙捉害蟲”達到學習目的，最后在輕松優(yōu)美的樂曲中師生共舞、放松，結束本節(jié)課的學習。

5.做好課前準備，預防傷害事故

5.1備場地

5.1.1體育教師要配合學校后勤人員定期檢查體育設施，及時處理安全隱患，同時在上課前教師要對所用器材和場地進行檢查，做到心中有數(shù)。

5.1.2體育教研組在一學期開始前，根據(jù)各年級教材內(nèi)容和場地情況，合理搭配各年級教學進度，協(xié)調(diào)好各個環(huán)節(jié)，處理好班與班、內(nèi)容和場地、班與場地之間的關系，做到班與班上課既不相互干擾，又合理利用場地。

5.2備學生

5.2.1在每學期第二、三周時進行一次身體素質(zhì)測試，掌握每個學生基本的身體狀況，并分成好、中、差不同的組別；在分組練習時，不同組提出不同要求，并根據(jù)學生對動作的掌握程度，適當調(diào)整。練習時教師應將指導和保護的重點放在相對較差的一組。

5.2.2雖然學生處在同一年齡，但各班學生的心理和紀律情況差別較大，有的班學生活潑好動，有的班學生相對較穩(wěn)，這就要求教師掌握各班情況，尤其班中一小部分特別愛動的學生，針對各班情況，適當調(diào)整教學方法，該嚴厲的一定要嚴厲，該鼓勵的一定要鼓勵。

5.3備教材

5.3.1教師安排教材時要盡可能將易出現(xiàn)事故的教材和相對較安全的教材放在同一節(jié)課（如支撐跳躍可與籃球的傳、運球相搭配）。另外，不同教材最好安排在相鄰的地方，一般在互不干擾和相互影響的前提下，場地越集中越好。

5.3.2教師備課時，要認真鉆研和分析教材，根據(jù)學生的生理和心理特點，合理選擇教學方法和手段。對于技術性較強、有一定危險性的項目，教師一定要依據(jù)循序漸進的原則，由易到難、由簡到繁，同時嚴格要求，錯誤動作出現(xiàn)后立刻糾正。對抗激烈的集體性項目，教師要明確要求，組織好學生，控制好學生的情緒；當學生過于興奮時或場面較亂時，教師要有意識地暫停一下練習，簡單講評后再練習。