林琳

自2013年來，二十一世紀國際學校一直在積極尋求、探索更適合學生學習和發(fā)展的評價方式，以改變學期末一張試卷“定終身”的固定模式。

一、結合課程標準，確定樂考形式

課程標準指出：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。學習語文是為了更好地運用祖國的語言文字進行交流、溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。明確了語文學習目標，二年級組的老師們聚到一起，經(jīng)過商討，決定以“樂考嘉年華，智慧大比拼”為主題的闖關形式，組織期末檢測。

首先結合教材和學期教學目標，將教材中學生們必須掌握的知識點重新整合，讓學生們以闖關的形式隨機抽題，答題，主考老師負責記錄學生答題情況，并將闖關結果如實填寫在“評價報告單”上。闖關結束后，老師根據(jù)“評價報告單”對學生的薄弱環(huán)節(jié)及時反饋與跟進，以改變期末檢測終結性診段的目的，用更長遠的目光來看待期末檢測，促進學生養(yǎng)成終身學習的觀念。

二、結合教材，確定闖關內(nèi)容

識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。所以第一項便是檢測識字。北師大版二年級上冊，要求識字432個，寫字220個。圍繞“識字寫字”，我們設計了三個環(huán)節(jié)：1.認讀詞語——將《認字表》中的生字在課文中的詞語直接呈現(xiàn)，或者重新組合成100個詞語；2.構字組詞——提供10個部件，由學生加偏旁部首口頭組成新字，再組詞；3.百詞競賽——從220個四會字在課文中的詞語中選出100個詞，同時檢測正確率和書寫。

中華傳統(tǒng)文化深入人心，是中華民族精神基因的傳承。習主席提出號召：要大力弘揚中國傳統(tǒng)文化。這也是我們每一個教育人應盡的職責。結合二年級上學期的教學目標，我們將要求背誦的12篇經(jīng)典詩文，分成現(xiàn)代詩和古詩文兩組，讓學生自主抽簽，并進行背誦。根據(jù)背誦情況，錯一字、倒一字均扣1分，整節(jié)不會背扣2分，最后綜合打分。

二年級上學期還有一項重要的學目標就是學會用部首查字法查字典。次闖關，我們也特別設置了一項——字典。為學生提供沒有學過的生字和本字典，學生任意抽兩個字，3分鐘內(nèi)查出來得滿分，錯一個得一半分數(shù)。

本次檢測，除了面試闖關，我們設立了筆試，比如看圖寫話、百詞競賽獨立成項，單獨算分，最終納入整個末測評當中。

三、學生樂考，積極改變促成長

“考試”當天，學生來到寬敞明的舞蹈廳，個個躍躍欲試，氣氛非常烈。識字卡片設計精美，學生們自行題，并將認識的字大聲讀出來，再根提供的部首組成新字。學生們對這個關環(huán)節(jié)可謂是又愛又恨，抽到簡單部的學生迅速組字，抽到較難部首的學則靜心思索，爭取完美闖關。背誦古和課文這一關是學生們最喜歡的，他早已將學過的課文、古詩爛熟于心，抽取完背誦篇目后，稍做準備就聲情茂地進行背誦，在這一環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得常精彩?？磮D說話考查觀察圖片的能力學生們不僅會說，還要將圖片中所表的內(nèi)容用文字記錄下來。學生們認真察圖片，生怕漏掉哪一個細節(jié)，認認真觀察，仔仔細細書寫，最終最后一也完美落幕。這樣的形式不僅讓學生兒得津津有味，也讓老師們對學生的習情況能了如指掌。

“樂考嘉年華，智慧大比拼”，在個又一個的闖關活動中，學生對考試再那樣畏懼，看待考試的心態(tài)也在悄改變。一次期末檢測方式的改變，帶更多的是孩子們的快樂成長。當然，只是二十一世紀國際學校語文教學改的一小步，更多的改革還在前頭，“舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，待我們的一定是繁花似錦、 鳥語花香

作者簡介：北京市二十一世紀際學校語文教師。