宋瑩

【設(shè)計(jì)說明】

“語文主題學(xué)習(xí)”倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生課內(nèi)大量閱讀；學(xué)生要主動(dòng)參與，樂于探究，善于交流與合作。因此在這一課的設(shè)計(jì)中我引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)文章的寫作規(guī)律，并且小組合作，一起說一說，寫一寫，演一演，在讀、品、寫、演中欣賞自然之美，從而達(dá)到“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，輕輕松松學(xué)語文”的目的。

【教學(xué)分析】

《泉水》是鄂教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇課文，課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。

課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。學(xué)生在學(xué)習(xí)此課之前已經(jīng)掌握了擬人的寫作手法，所以在教學(xué)中不必過多強(qiáng)調(diào)，要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，讓他們充分享受閱讀的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2.掌握正確的動(dòng)賓搭配，會(huì)用ABAB型的詞語和反復(fù)的手法。

3.在讀、品、寫、演中欣賞自然之美。

【教學(xué)策略】

情境體驗(yàn)法、表演法、朗讀感悟法。

【教學(xué)過程】

一、課前積累（3分鐘）

學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)關(guān)于泉水或風(fēng)景的成語。

設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)是需要積累的。從三年級(jí)上學(xué)期開始，每堂課堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)習(xí)三個(gè)跟課文內(nèi)容相關(guān)的成語，重視日積月累之功。

二、整體感知（2分鐘）

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

設(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，但是在上課之前讓學(xué)生再次熟悉文本，能便于下一步教學(xué)的順利展開。

三、填一填（13分鐘）

（一）出示文章的關(guān)鍵段落（4～7自然段），讓學(xué)生填一填。

泉水（ ）（ ），山里的姐姐頂著瓦罐來汲水。泉水說：“（ ）我這兒的水（ ），泉眼里就像有一座天然水塔?！?/p>

泉水流到（ ）（ ） ，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“（ ）我這兒的水很清很清，像一面明亮的鏡子。”

泉水（ ）（ ），滿坡的果樹正想喝水。泉水說：“（ ）我這兒的水（ ） ，喝飽了能結(jié)出更大鮮美的果子?！?/p>

泉水（ ）（ ） ，百靈鳥正在山間唱歌。泉水說：“（ ）我這兒的琴聲（ ） ，正為你清脆的歌聲伴奏哩。”

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語段進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握，在填空中體會(huì)文章語言的清新明快及本文的詩情畫意。

（二）分別將四個(gè)自然段中的動(dòng)詞，名詞，反復(fù)、ABAB型的詞語標(biāo)成不同的顏色，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖： 引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)，老師不必一味強(qiáng)調(diào)概念，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟文中用詞的精妙。

四、寫一寫（10分鐘）

引導(dǎo)語：大自然中還有哪些東西是你喜歡的呢？風(fēng)、陽光、星星… …

學(xué)習(xí)要求：

1.四人小組合作。

2.選擇一個(gè)主題說。

3.把你說的寫一寫。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵段落中優(yōu)美詞語的品析，學(xué)習(xí)了文章的表達(dá)方式，可以試著圍繞一個(gè)主題寫一段話。在課堂上充分發(fā)揮小組合作的作用，可以提高課堂效率。

五、演一演（10分鐘）

四人小組合作演課文中的段落或演自己寫的段落。

設(shè)計(jì)意圖：4～7自然段是要求背誦的段落但是如果要求學(xué)生死記硬背的話效果肯定不好采用演一演這種學(xué)生喜歡的方式讓他們?cè)诜磸?fù)讀中記憶，不僅能夠輕松地達(dá)到背誦的目的，且能夠讓學(xué)生在快樂中體悟自然之美。

六、讀一讀（2分鐘）

用自己喜歡的方式讀課文。

設(shè)計(jì)意圖：最后讓學(xué)生回歸文本，整體感泉水之靈、自然之美。

作者簡(jiǎn)介：湖北省武漢市武昌區(qū)南湖第小學(xué)語文教師。