張衛(wèi)華

作為教師，學(xué)習(xí)“后進(jìn)生”對(duì)我們來(lái)說(shuō)，并不是什么陌生的學(xué)生群體，這個(gè)群體的規(guī)模成動(dòng)態(tài)發(fā)展，或大或小?！昂筮M(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作是老師教學(xué)過(guò)程中不可忽視的一項(xiàng)需要堅(jiān)持不懈的工作，一個(gè)積極向上的“后進(jìn)生”群體也會(huì)推動(dòng)班級(jí)其他學(xué)生更加努力地去學(xué)習(xí)，反之，一個(gè)消極怠慢的“后進(jìn)生”群體也會(huì)讓班級(jí)學(xué)風(fēng)變差。那么，初中英語(yǔ)老師該如何進(jìn)行“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、尊重和溝通會(huì)讓他們樹立信心

很多學(xué)生之所以成為學(xué)習(xí)“后進(jìn)生”，有很多是思想上的“后進(jìn)生”，他們學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怕學(xué)、厭學(xué)等。對(duì)于這部分學(xué)生，我們要耐心地進(jìn)行思想教育，弄清他們成為學(xué)習(xí)上的“后進(jìn)生”的原因，從而對(duì)癥下藥，扶正祛邪，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)他們采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。關(guān)心和幫助“后進(jìn)生”的目的不光是培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是關(guān)心他們的身心健康地成長(zhǎng)，呵護(hù)好他們的靈魂，讓他們不因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而自卑。不真正了解他們，我們是難以幫助他們的。在日常的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作中，筆者對(duì)每個(gè)“后進(jìn)生”都建立了檔案，通過(guò)談話、訪問、觀察、分析等方法去剖析他們，從而為系統(tǒng)有序地幫助他們、輔導(dǎo)他們，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和資料。2012年筆者所教班級(jí)有一位“后進(jìn)生”來(lái)自一個(gè)單親家庭，從小父母離異，基本上是爺爺奶奶帶大，我了解后，從他爺爺奶奶入手，說(shuō)爺爺奶奶也不容易把他帶大，肯定希望他能有個(gè)出息，再用同年級(jí)來(lái)自一個(gè)單親家庭的優(yōu)秀學(xué)生作為他學(xué)習(xí)的榜樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的定期或不定期的談話，這個(gè)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化，不光英語(yǔ)成績(jī)提高得快，其它學(xué)科進(jìn)步也快。我感到很欣慰，覺得沒有白忙，更感到欣慰的是我看到一個(gè)學(xué)生有了積極向上的勢(shì)頭。

二、有趣有效的課堂會(huì)讓他們興趣盎然

“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)靠的是興趣。很多學(xué)生是因?yàn)橛X得課堂枯燥乏味、學(xué)習(xí)難度大而成為英語(yǔ)“后進(jìn)生”，所以我們要多采用靈活多變的教學(xué)手段，多組織生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引“后進(jìn)生”。我在課堂教學(xué)中，積極采用靈活有效、生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體帶來(lái)的便利輔助教學(xué)。在課堂上組織有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如在課堂上我經(jīng)常組織猜字謎、情景小劇、角色表演等活動(dòng)，學(xué)生都能積極參與其中，并能學(xué)在其中、樂于其中。我在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)都會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，一些原本不太活躍的學(xué)生上英語(yǔ)課都表現(xiàn)得活躍起來(lái)，這里面也包括一些“后進(jìn)生”，他們好像是英雄有了用武之地，學(xué)生都真正參與課堂活動(dòng)，從而讓課堂成為一潭活水而不是一潭死水，并能讓“后進(jìn)生”暢游于其中并收獲于其中。

三、適時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)讓他們奮發(fā)向上

教師不要吝嗇適時(shí)的贊美和鼓勵(lì)之詞，因?yàn)榻處煹馁澝篮凸膭?lì)，對(duì)“后進(jìn)生”來(lái)說(shuō)就像冬天里曬在身上溫暖的陽(yáng)光。學(xué)生聽了后都非常高興，積極性高漲，想表現(xiàn)得更好。對(duì)于“后進(jìn)生”，我經(jīng)常挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，在全班面前用英語(yǔ)表?yè)P(yáng)他們，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難得了，他們聽到后都非常激動(dòng)，并很想把英語(yǔ)學(xué)好，如一位“后進(jìn)生”體育非常好，運(yùn)動(dòng)會(huì)100米跑了第一，我在課堂上鼓勵(lì)后他回答都非常積極，課后，我不斷鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)上也要像在賽場(chǎng)上一樣一展雄風(fēng)，經(jīng)過(guò)努力，他竟然在期末考試中考了80多分。

四、良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制會(huì)讓他們朝氣蓬勃

學(xué)習(xí)既需要合作，又需要競(jìng)爭(zhēng)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要，合作的目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到與他人合作的必要性和重要性，并懂得與他人合作的方法，因此，這無(wú)論是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對(duì)他們的今后人生都是非常重要的?！昂筮M(jìn)生”作為班級(jí)學(xué)習(xí)上的弱勢(shì)群體，需要其他同學(xué)，乃至于整個(gè)班級(jí)力量和智慧來(lái)幫助、促進(jìn)他們?nèi)ヌ岣咦约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，常常結(jié)合一些教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)合作去完成，把“后進(jìn)生”分到一些合作氛圍比較好的組，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，讓他們參與其中。另外，為了促進(jìn)他們進(jìn)步，在教學(xué)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了“比一比”，看誰(shuí)“準(zhǔn)、快、多”的教學(xué)活動(dòng)，由于“后進(jìn)生”被分到不同的組，為了不讓所在的組掉隊(duì)，他們往往都很努力去表現(xiàn)自己。通過(guò)這樣既有合作又有競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)活動(dòng)，讓“后進(jìn)生”們?nèi)谌爰w、表現(xiàn)自己。

“后進(jìn)生”比起其他學(xué)生，更需要老師的尊重、愛護(hù)和關(guān)心。作為英語(yǔ)老師，我想只要我們帶著一顆真誠(chéng)的心，走近他們，和他們多溝通，就不難找出他們英語(yǔ)成績(jī)差的原因，也不難成為他們的良師益友，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心、提高英語(yǔ)成績(jī)，并讓他們抬起頭來(lái)學(xué)習(xí)和生活。

（作者單位：江蘇海安縣墩頭鎮(zhèn)吉慶初中）