熊曉

摘 要： 我們所教的學(xué)生之中，總有一些學(xué)習(xí)成績落后或有不良行為習(xí)慣的學(xué)生，這些學(xué)生一般情況下不是不聰明，甚至很聰明，但可能由于興趣愛好不同，或許家庭等其他因素，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)、違紀(jì)等叛逆行為，被稱為學(xué)困生。本文就如何幫助學(xué)困生走出困境進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 學(xué)困生 幫助 困境學(xué)困生往往對(duì)他們的行為不以為意，不把校規(guī)校紀(jì)放在眼里。如何教育這類學(xué)生，如何轉(zhuǎn)變他們的思想，如何讓他們重新認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)識(shí)學(xué)校，不掉隊(duì)，是每個(gè)教育工作者首要的任務(wù)。我依據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)困生走出困境。

一、要了解、尊重他們

一本好書我們要真正讀懂它，必須認(rèn)真、仔細(xì)研讀。對(duì)于孩子也一樣，他們有自己的想法，自己的思維意識(shí)，自己的精神世界。我們要讀懂他們，就必須認(rèn)真地研讀他們，做到真正地了解他們、理解他們及尊重他們。

如我班一位學(xué)生有拿別人東西的習(xí)慣，通過與之交談，我得知這個(gè)孩子家里情況不好，別的小孩的東西，自己沒錢買卻很想要，所以就拿別人的。我并沒有馬上指責(zé)他，而是問他：“你最喜歡你的什么？”他說最喜歡自己的奧特曼文具盒，我說：“你想一下，如果別的同學(xué)也很喜歡它，不告訴你把它拿走了，你會(huì)怎樣？”他說：“我當(dāng)然恨那個(gè)偷我東西的。”“那你拿了別人的東西，別人怎樣想呢？”他無語，我又馬上說：“當(dāng)然，老師知道你是個(gè)很乖的孩子，這次雖然犯了一個(gè)錯(cuò)誤，只要以后改過，老師仍然很喜歡你！”通過談話，孩子意識(shí)到這種行為的不妥，保證以后不會(huì)再做這樣的事，自此之后，他真的沒再做過這種事。

二、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和幫助其樹立信心

面對(duì)學(xué)困生，只理解和尊重是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要改變他們的現(xiàn)狀，最主要的是提高他們的學(xué)習(xí)成績。

首先，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在這一過程中，教師可以在日常教學(xué)中多融入一些他們感興趣的東西，以吸引他們，也可以給他們“一官半職”，讓他們覺得班干部應(yīng)身先士卒，好好學(xué)習(xí)，做好表率。

其次，讓他們恢復(fù)信心。學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)比較弱，一開始不能對(duì)他們的期望過高，目標(biāo)要稍微低一點(diǎn)，只要有進(jìn)步，就要及時(shí)鼓勵(lì)，甚至夸大鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成就感帶來的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己有信心。當(dāng)然，隨著學(xué)生的不斷進(jìn)步，目標(biāo)要隨之改變。

三、對(duì)他們要有足夠的愛心、耐心、真心

教育需要愛，“沒有愛就沒有教育”。蘇霍姆林斯基說：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒有開始也就結(jié)束了?！?/p>

愛心呵護(hù)學(xué)生。學(xué)困生承受著很多的心理壓力，往往被同學(xué)取笑，很渴望得到他人的尊重與關(guān)愛。教師應(yīng)當(dāng)把更多的愛傾注在學(xué)困生身上，因?yàn)樗麄兏枰處煹年P(guān)心。知心姐姐盧勤曾經(jīng)談及家長愛孩子的十種方法：（1）用愛的目光注視孩子；（2）用愛的微笑面對(duì)孩子；（3）用愛的心情傾聽孩子；（4）用愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子；（5）用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子；（6）用愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子；（7）用愛的語言鼓勵(lì)孩子；（8）用愛的管教約束孩子；（9）用愛的胸懷包容孩子；（10）把愛的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。以上十種方法，我認(rèn)為對(duì)于這個(gè)群體一樣適用，教師要真正用愛心關(guān)注學(xué)生，真正用愛教育學(xué)生，盡量從生活、學(xué)習(xí)各個(gè)方面真誠地關(guān)心他們、愛護(hù)他們，用和諧的師生關(guān)系溫暖他們脆弱的心靈，這樣才能取得比較好的教育效果。

耐心指導(dǎo)學(xué)生。只有在教師不斷的重復(fù)過程中，學(xué)困生才能對(duì)所學(xué)內(nèi)容較熟悉，才能有所記憶。因此要盡量避免不耐煩的情緒，用百分之一百二十的耐心對(duì)待學(xué)困生，使他們?cè)谀阒v解的過程中找到樂趣，找到自信，看到希望，逐步產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。曾經(jīng)班里有個(gè)學(xué)生總愛和別人打架，一次他又和別的班級(jí)里的孩子打起來了，我一聽火了，不問青紅皂白地將他訓(xùn)斥了一頓，后來才知道是另一個(gè)學(xué)生欺負(fù)小同學(xué)，他看不過去才動(dòng)手的。我知道我處理得倉促，方法也不是很妥當(dāng)，于是找到他，向他道了歉，并告訴他無論如何打架都是不對(duì)的，遇事要冷靜，采用更妥帖的方法解決。他很感動(dòng)，同時(shí)也向我做了保證，以后絕對(duì)不再打架，自此以后他再也沒打過架。

真心賞識(shí)學(xué)生。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”真心賞識(shí)學(xué)生，就如一劑甜甜的良藥激勵(lì)學(xué)生。孩子內(nèi)心有極強(qiáng)的受贊欲，再差的學(xué)生都有成為好學(xué)生的愿望，教師要具有賞識(shí)的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是小小的進(jìn)步，也要盡量捕捉，給孩子以激勵(lì)、以肯定，讓學(xué)生感覺到自己存在的價(jià)值。例如：孩子數(shù)學(xué)成績一直不好，總是不及格，突然一次竟然及格，我會(huì)抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他大加贊賞，并且告訴他如果繼續(xù)努力的話，就會(huì)有更大的進(jìn)步。孩子很是高興，心想我也是可以受到表揚(yáng)的，大大地鼓起干勁。再者，要積極發(fā)現(xiàn)孩子的長處，比如：班里有個(gè)孩子特別喜歡朗讀，于是每節(jié)課我都給他機(jī)會(huì)，讓他在全班朗讀，并總是鼓勵(lì)他“你讀得真好”、“你的進(jìn)步真大”。這個(gè)孩子在我的賞識(shí)中，變得愛學(xué)習(xí)了，連他父母都激動(dòng)地對(duì)我說：“孩子一回家，就讀語文書，現(xiàn)在可愛學(xué)習(xí)了。”賞識(shí)是人不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，能幫孩子找回自信，樹立信心，很多老師都有這樣的體會(huì)：“好孩子是夸出來的?！笔茄剑p識(shí)就如一縷陽光，照亮了孩子的心田，孩子因它而燦爛，每位教師都應(yīng)讓平凡的教室撒滿賞識(shí)的陽光，讓孩子在贊許的雨露中綻放笑臉。我們用賞識(shí)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生無論遇到什么事情都可以充滿陽光地對(duì)待，對(duì)自己充滿自信。“自信是成功的基石”，學(xué)生有了自信，就不怕學(xué)生將來遇到什么挫折和失敗，都能想到解決的方法，無形中對(duì)學(xué)生滲透三生教育，讓他們蓄積生存的本領(lǐng)，在人生的道路上珍愛生命。

總之，教學(xué)有法，教無定法，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，除了以上的幾點(diǎn)方法外，還需要在今后的教學(xué)過程中不斷總結(jié)和摸索。