王皖陽

摘 要： 模擬訓練是在大量積累實戰(zhàn)和實裝訓練經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用模擬器材、模擬系統(tǒng)展開的軍事訓練。本文從外軍發(fā)展情況和模擬訓練特點入手，闡述了開展模擬訓練的優(yōu)點和具體的教學模式改革方法，并對院校模擬訓練發(fā)展趨勢進行了探討。

關(guān)鍵詞： 模擬訓練 教學模式 訓練方法

一、引言

傳統(tǒng)的實踐課教學方法，是教員運用實裝操作，向?qū)W員演示使用方法，再組織學員操作。由于大部分實裝價格較昂貴，院校教學能使用的一般都屈指可數(shù)，這必然造成學員實際動手的機會不多，掌握基本技能不夠牢固，教學效果不佳；隨著武器裝備的換代更新，新裝備不可能迅速得到大量配發(fā)，滿足教學實踐要求；很多裝備的部分功能需要其他真實信號的輸入，院校教學所用的裝備通常只能呈現(xiàn)裝備靜止時的狀態(tài)，這就帶來了教學使用的裝備無法實現(xiàn)應有功能的問題。

針對上述問題，西方國家很早就提出了模擬訓練的概念。模擬訓練是指運用模擬器材或模擬系統(tǒng)，在模仿實戰(zhàn)環(huán)境下開展的軍事訓練。利用模擬技術(shù)特別是計算機技術(shù)，以作戰(zhàn)原則、作戰(zhàn)結(jié)構(gòu)、保障實踐為基礎(chǔ)，模擬逼真的戰(zhàn)場環(huán)境和裝備特點，把行之有效的戰(zhàn)法、技能融入模擬系統(tǒng)，用模擬訓練的方法改變訓練的過程和方式。模擬器材、模擬系統(tǒng)在教學上的使用，從根本上解決了以上所述的難題，促進了教學訓練內(nèi)容和方法的改革，極大地提高了訓練質(zhì)量和訓練效率。

二、模擬訓練的特點

模擬訓練與傳統(tǒng)實裝訓練相比有著明顯的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在：①增強訓練安全性。訓練安全是訓練關(guān)注的重要因素。實兵訓練中，不管是實裝實習、戰(zhàn)場機動，還是對抗演習，潛在的安全威脅不可避免。然而，在模擬訓練中，雙方即使進行幾百或上千回合的對抗也不會發(fā)生任何傷亡。②避免環(huán)境破壞。一般來說，模擬訓練不會造成任何環(huán)境破壞，既不會產(chǎn)生如油料廢氣、炸彈爆炸碎片、空氣水源污染等破壞性后果，又不會因為高性能武器裝備的運行而產(chǎn)生噪音污染。③提高訓練效率。模擬訓練不需要選擇特定的區(qū)域和場地，進入和退出訓練的步驟少，周期短，訓練效率提高。④減少訓練費用。進行常規(guī)訓練，需耗費大量經(jīng)費部署人員和相關(guān)裝備，在模擬訓練中此項開銷可以完全省去；模擬訓練中還可以省去在訓練中所需的油料、彈藥、生活用品等供給品的費用。⑤提高訓練效能。一方面，在模擬訓練中，新裝備、新技能可以得到在常規(guī)訓練中則很難做到的全方位檢驗。另一方面，在模擬訓練中，對訓練目標的度量、訓練效果的評估要比在常規(guī)訓練演習中更容易進行。

三、模擬訓練教學模式

模擬訓練作為連接戰(zhàn)爭準備與實戰(zhàn)之間的橋梁，在軍事訓練中發(fā)揮著越來越重要的作用。模擬訓練教學模式使教學盡可能地接近現(xiàn)實生活，使課堂上學習的概念和實踐體驗能應用到今后的工作中。

（一）模擬訓練教學模式要素。

1.完備的理論培訓資源

為受訓人員提供武器裝備的理論知識，使受訓人員獲取對武器裝備的工作原理、構(gòu)造等理論知識的感知。

2.虛擬仿真訓練環(huán)境

為受訓人員提供基本使用、維護和保障技能的實習平臺，使受訓人員掌握裝備的基本使用、維護技能，并能開展模擬實戰(zhàn)的對抗性訓練。

3.經(jīng)驗豐富的師資隊伍和管理隊伍

需要一支既掌握實際裝備工作原理和操作方法，又熟悉模擬訓練器材研發(fā)和使用的師資隊伍，對受訓人員實施有效的培訓、考核、評估和管理。

4.完備的保障設(shè)施

保障設(shè)施貫穿整個訓練始終，包括專業(yè)教室的教學設(shè)備提供、信息資源的獲取平臺暢通，模擬訓練的訓練器材完好，保障在整個訓練過程中的其他教學需求。

（二）模擬訓練教學組織實施。

模擬訓練教學模式有四個階段：導向、參與者的培訓、模擬訓練本身和總結(jié)詢問。

第一階段，教員提出要探究的題目，訓練科目，呈現(xiàn)融于實際模擬訓練的概念。如果這是學員的第一次經(jīng)歷，教員就要對模擬訓練進行解釋，對模擬訓練器材本身進行介紹和使用方法的講解。第一階段不應長，但它對后期的學習活動是很重要的背景。

第二階段，學員開始進入模擬訓練。這時教員通過向?qū)W員介紹規(guī)則、角色、程序、打分制度，要做出的決定的類型，以及模擬訓練的目標創(chuàng)設(shè)情境。教員在進行示范后，把學員安排成各種角色、情景中進行簡短的實踐，確保所有的指令并執(zhí)行他們各自的任務。

第三階段是參加模擬訓練。學員參加到模擬訓練中，實施具體的操作，教員則發(fā)揮裁判和教練的作用。教員可以階段性地暫停模擬訓練以便學生接受反饋，評估他們的表現(xiàn)和做出的決定，澄清錯誤概念。

第四階段是組織者總結(jié)問詢。教員可以根據(jù)結(jié)果幫助學生注意事件及自己的其他感覺和反應，組織分析總結(jié)模擬訓練過程，把模擬情境與真實世界相比較，把活動和課程內(nèi)容聯(lián)系起來，最后可以對訓練效果評估并重新設(shè)計模擬訓練。

（三）模擬訓練教學的注意事項。

1.完善實習指導書

實習指導書的質(zhì)量，直接影響到學員的學習效果。通常，我們采用設(shè)備的使用維護說明書作為指導書。由于說明書并未站在整個訓練的高度，沒有把實施教學計劃貫穿于整個訓練；說明書的內(nèi)容沒有按照教學的特點予以系統(tǒng)化，收效并不佳。因此，我們需要根據(jù)教學實踐經(jīng)驗編寫適合課程教學的訓練指導書，因為較完善的實習指導，學員的獨立思考、積極動手的潛能被開發(fā)出來，教員的輔導就能起到事半功倍的作用。

2.啟發(fā)學生綜合運用所學理論知識

教員的作用主要是引導學員把思路放到實際操作上，啟發(fā)學員綜合運用所學的專業(yè)理論知識，通過動手實作，讓學生能真正理解概念的內(nèi)涵，同時也真正了解設(shè)備的區(qū)別，把所學的知識轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的工作能力。

3.充分利用模擬資源

模擬系統(tǒng)除了具有模擬訓練的功能外，一般還具有一系列適應教學的功能。諸如監(jiān)控、糾錯、考核、資料查詢功能等。這些豐富的模擬資源是實裝所不能完成的，充分利用這些資源，對強化訓練效果具有不可低估的作用。在訓練過程中，教員除了面對面輔導學生的操作外，還可以通過系統(tǒng)的監(jiān)控功能，巡檢所有學生的操作過程。如發(fā)現(xiàn)學員操作錯誤，可以通過系統(tǒng)的糾錯功能，向操作錯誤的學生訓練器材發(fā)送糾錯指令，指示學生予以改正。

四、模擬訓練在院校教學中的發(fā)展趨勢

（一）進一步完善模擬系統(tǒng)功能。

新一代以維修保障技能培訓為教學目的模擬訓練，主要是將裝備分成若干全尺寸高保真訓練器材，能復現(xiàn)維修狀況，無需在作戰(zhàn)裝備上進行訓練。這些器材提供檢查、運行、拆卸和安裝、系統(tǒng)測試和故障隔離等的實際操作練習，其范圍覆蓋了從簡單到高度復雜的維修過程。比如，美軍F-22戰(zhàn)斗機軍械練習器具有89項功能，這些功能是技師在維修F-22武器艙、導彈發(fā)射架、機翼掛架、干擾投放器和20mm機關(guān)炮時必須完成的。該練習器每個部件在尺寸、重量、重心、色彩和質(zhì)地方面幾乎與飛機上相應的部件完全相同。

（二）緊跟裝備，發(fā)展前景廣闊。

模擬訓練的發(fā)展，以戰(zhàn)爭形態(tài)的轉(zhuǎn)變和軍事訓練的轉(zhuǎn)型為指針，以模擬技術(shù)的發(fā)展為支撐，呈現(xiàn)出系統(tǒng)多能化、平臺一體化、手段綜合化、基地規(guī)模化、效果“準戰(zhàn)場化”等趨勢。需要針對裝備的實際狀態(tài)，發(fā)展趨勢，敵軍裝備發(fā)展，以及未來作戰(zhàn)任務和作戰(zhàn)環(huán)境的改變，開展訓練方法、戰(zhàn)法、保障模式等課題的研究，并將研究成果實時應用在教學、訓練中。

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