張志河

摘 要： 審題是解題的第一步驟，它是解題全過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，細(xì)致深入地審題是順利解題的必要前提。相反，如果解題者對(duì)題目信息知覺(jué)不足，或發(fā)生錯(cuò)覺(jué)，將導(dǎo)致解題的過(guò)程障礙重重或造成失誤，因此要審清題意，建立物理模型，應(yīng)用規(guī)律方程解決。

關(guān)鍵詞： 高中物理解題 讀題 審題

在高中物理學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)總有這樣的疑問(wèn)：“上課老師講解我也聽(tīng)得懂，課后復(fù)習(xí)也能夠掌握課本的內(nèi)容，但就是考試時(shí)總得不到理想的分?jǐn)?shù)，心里很著急”；“我非常物理科學(xué)成為自己的強(qiáng)項(xiàng)，然而每次考試我的物理成績(jī)都處于班級(jí)中等水平。我自己也在找原因，發(fā)現(xiàn)在解題時(shí)，我總是在審題這一關(guān)容易出問(wèn)題，不是理解錯(cuò)，就是想偏了，或沒(méi)有能理解題目的真實(shí)含義就下筆，往往掉進(jìn)陷阱。所以審題的正確率有待提高”。

由此可見(jiàn)，審題不過(guò)關(guān)是制約很多同學(xué)成績(jī)提高的一個(gè)重要因素，也是一個(gè)普遍的實(shí)際問(wèn)題。審題是對(duì)題目所描述的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)過(guò)程和思維過(guò)程。就是要通過(guò)題中文字、題中圖形正確把握其中含義，從而弄清題中所涉及的物理過(guò)程，進(jìn)而通過(guò)分析形成清晰的物理情景，然后知道用什么方法解決問(wèn)題。下面我根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌忣}。

先讀題，讀題不是簡(jiǎn)單的念題，它是把題目的文字描述轉(zhuǎn)化為自己的認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵步驟，是對(duì)題目所描述的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)過(guò)程，形成正確物理情景的思維過(guò)程，因此讀題必須知道要讀哪些內(nèi)容。

1.找物理量和物理術(shù)語(yǔ)

近年來(lái)高考物理試題盡管題目的數(shù)量在減少，但是閱讀量并未減少，有的計(jì)算、論述題語(yǔ)言敘述多達(dá)數(shù)百字，這就要求考生要提高閱讀速度，能在較短的時(shí)間內(nèi)迅速捕捉題目信息中的物理量和物理術(shù)語(yǔ)，并且弄清已知條件，注意物理量。

2.讀出題目所描述的物理過(guò)程

讀題時(shí)初步對(duì)所研究的對(duì)象、情形或過(guò)程的粗略草樣構(gòu)想。有哪幾種狀態(tài)，從一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)經(jīng)歷了怎樣的物理過(guò)程，這一過(guò)程可分為幾個(gè)階段。如力學(xué)問(wèn)題要弄清物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，熱學(xué)問(wèn)題要明確氣體的狀態(tài)變化過(guò)程等。

讀完題目后對(duì)題目描述的物理情景就有了大致的了解，下面進(jìn)行細(xì)致審題就是解題的關(guān)鍵了。要過(guò)好物理審題這一關(guān)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)體會(huì)，我談?wù)効捶?，我覺(jué)得正確審題有四個(gè)環(huán)節(jié)：

一找：拿到題后，把整個(gè)題粗略地讀一遍，再一遍讀題過(guò)程中，要確定研究對(duì)象，是一個(gè)還是多個(gè)，是單個(gè)還是整體，找已知量和待解量各是什么。

二劃：劃重點(diǎn)的字、詞、句，抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，扣住關(guān)鍵用語(yǔ)，挖掘隱含條件或隱含量。就是切中題目要害，它是解決問(wèn)題的突破口。例如“恰好”、“足夠長(zhǎng)”、“至少”、“緩慢地”、“突然”、“輕輕地”等，靜力學(xué)中如物體被“緩慢地”拉到另一位置，往往表示過(guò)程中的每一步都可以認(rèn)為受力是平衡的；力學(xué)中“突然”可能表示彈簧來(lái)不及形變，“輕輕地”表示物體無(wú)初速度；豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng)的物體“恰好通過(guò)最高點(diǎn)”的模型，說(shuō)明僅由重力完全提供向心力；電學(xué)中，電子、質(zhì)子、α粒子等粒子除特殊說(shuō)明外，一般不計(jì)重力，等等。這類關(guān)鍵詞往往是狀態(tài)、性質(zhì)，或者是狀態(tài)變化的轉(zhuǎn)折。

三思：關(guān)鍵詞語(yǔ)抓住了，還要會(huì)聯(lián)想，由這些詞語(yǔ)能想到相互關(guān)聯(lián)變化及推理，想到哪些規(guī)律及相應(yīng)條件，一個(gè)綜合題，往往由若干彼此獨(dú)立的子過(guò)程組合而成，這些過(guò)程又不是孤立的，它們之間存在一定的制約關(guān)系，只要仔細(xì)分析物理過(guò)程，尋找到前后過(guò)程的聯(lián)系，就能找到解決問(wèn)題的途徑，運(yùn)用相關(guān)規(guī)律解決問(wèn)題。

四辨：根據(jù)細(xì)小知識(shí)點(diǎn)或相應(yīng)規(guī)律分析判斷是否合理并推理計(jì)算，也就是從問(wèn)題出發(fā)為導(dǎo)向，逐層剖析溯源頭。順著分析，倒著計(jì)算。

下面結(jié)合以下具體的例題說(shuō)說(shuō)審題的環(huán)節(jié)。

例1：一個(gè)物體在多個(gè)力的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，如果僅使其中一個(gè)力的大小逐漸減小到零，然后又從零逐漸恢復(fù)到原來(lái)的大?。ù肆Φ姆较蚴冀K未變），在這一過(guò)程中其余各力均不變。那么，下列各圖中能正確描述該過(guò)程中物體速度變化情況的是（？搖 ？搖）

第一步：研究對(duì)象——物體。

第二步：關(guān)鍵詞語(yǔ)——靜止?fàn)顟B(tài)；某力從大變小又變大，其他力不變。

第三步：由靜止想到了合力為零；從某力的變化想到了合力先變大后變小。

第四步：分兩個(gè)小過(guò)程，運(yùn)用牛頓第二定律得出加速度先變大后變小，再結(jié)合圖像知識(shí)得出正確答案為D。

例2.質(zhì)量為m、帶電量為q的小物塊，從傾角為θ的光滑絕緣斜面上由靜止下滑，整個(gè)斜面置于方向水平向里的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，如圖所示，若帶電小物塊下滑后某時(shí)刻對(duì)斜面的作用力恰好為零，下面說(shuō)法中正確的是（？搖 ？搖）

A.小物塊一定帶有正電荷

B.小物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)做勻加速直線運(yùn)動(dòng)

C.小物塊在斜面上運(yùn)動(dòng)時(shí)做加速度增大，而速度也增大的變加速直線運(yùn)動(dòng)

D.小物塊在斜面上下滑過(guò)程中，當(dāng)小球?qū)π泵鎵毫榱銜r(shí)的速率為

第一步：研究對(duì)象——帶電小物塊。

第二步：關(guān)鍵詞語(yǔ)——靜止下滑；恰好為零。

第三步：由靜止釋放想到了初速度為零；由恰好為零想到了受到了垂直斜面向上的洛倫茲力，由左手定則判斷物體帶負(fù)電。

第四步：斜面上的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中——?jiǎng)蚣铀僦本€運(yùn)動(dòng)，根據(jù)受力分析，牛頓運(yùn)動(dòng)定律及洛倫茲力的表達(dá)式得出B、D答案正確。

總之，過(guò)好審題這一關(guān)，還必須做到知識(shí)掌握要全面，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面，要深入、透徹理解基本概念。每當(dāng)考試時(shí)，要打有準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真、踏實(shí)地進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，對(duì)所有知識(shí)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，覆蓋每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不能有任何知識(shí)的疏漏，胸有成竹、充滿信心走進(jìn)考場(chǎng)。此外，還可以運(yùn)用一些科學(xué)的思維方法，如對(duì)稱思維、極限思維、等效思維、假設(shè)法、圖像法、整體法等。只要考生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，以良好的心態(tài)認(rèn)真審題，仔細(xì)分析，就一定能減少甚至避免失誤，找出最佳解題途徑，取得最佳效果。