邵超華

近年高考語文的現(xiàn)代文閱讀試題中，“作用類、好處類”題目出現(xiàn)的頻率較高，僅2015年高考就至少有5套試卷出現(xiàn)此類題目。由于“作用、好處”范圍廣泛，出題的角度多變，學(xué)生面對(duì)此類題目時(shí)或茫然無知、一籌莫展，或聽?wèi){感覺、任意作答，得分率非常低。因此，認(rèn)真探究“作用類、好處類”的設(shè)題角度、答題思路和方法，有助于考生解答此類題目時(shí)做到有的放矢，提高答題的準(zhǔn)確性。

作用題的命題表述一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”“請(qǐng)說說這一段話（或這一句話，或在某方面）的作用”，等等。本文在此探討一下這種題型的解答思路和技巧。

一、注重整體閱讀意識(shí)，是解答“作用題”的前提

任何一篇課文的學(xué)習(xí)，第一步都應(yīng)該“通讀課文，知道文章之大概”，從宏觀上大致描繪文章的輪廓，概括文章的基本內(nèi)容。通過整體閱讀，我們不僅能了解作者的基本傾向及表達(dá)的內(nèi)容，而且容易在短時(shí)間內(nèi)把握文章的重難點(diǎn)。因此，不管段落是在文章的哪個(gè)位置，都必須有整體閱讀的意識(shí)，切忌只閱讀被考查的段落內(nèi)容或只看它的位置就急于答題，因?yàn)槊總€(gè)段落都是文章有條理的組織者，閱讀時(shí)空缺任一個(gè)段落都容易造成對(duì)文章內(nèi)容理解的失誤。

例1.（2015年湖北卷）文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

本題采用整體感悟法，整體閱讀全文，從文章的中心思想結(jié)合波德萊爾詩的表情達(dá)意方面入手，從兩個(gè)方面作答：①以具體例子說明想象的旅行打開了詩人通向遠(yuǎn)方的道路，詩人雖然不能親臨其境，卻能從豐富的想象中獲得滿足。②生動(dòng)地表現(xiàn)了詩人的才華——即使身不能至，也能夠以超凡的想象力和敏銳的感受力生動(dòng)傳神地描繪出遠(yuǎn)方的風(fēng)景，呈現(xiàn)出富有詩意、流光溢彩的畫面，給人以強(qiáng)烈的感染。

二、把握段落在文章結(jié)構(gòu)中的位置，是解答“作用題”的關(guān)鍵

段落在文章不同的位置主要是從結(jié)構(gòu)上講，它在文章中所起的作用也往往是不同的，但還是有一些規(guī)律可循的。

（一）開頭段的作用

1.考查開頭語段的作用是現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)。開頭語段的作用大致為：

（1）內(nèi)容上：①渲染氣氛，揭示主題。②設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣或思考。③開篇寫景，為故事設(shè)置背景。④開篇寫景，由眼前景物引起下文的回憶。⑤開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，奠定全文的感情基調(diào)。 ⑥交代故事起因，為下文作鋪墊，是全文故事的大前提。⑦交代故事發(fā)生的背景。⑧概括介紹人物的性格品質(zhì)（或事物特點(diǎn)），總領(lǐng)全篇。

（2）結(jié)構(gòu)上：①開門見山，開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文。②引起下文。③總結(jié)全文（統(tǒng)攝全篇）。

2.答題時(shí)不能只寫術(shù)語，必須要對(duì)選文進(jìn)行整體感知，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章內(nèi)容具體作答。

（二）中間段的作用

1. 中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡。作用主要是承上啟下，做題時(shí)應(yīng)結(jié)合上下文具體回答怎樣承上，如何啟下。在表達(dá)上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）選次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）;如果次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。

2. 中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

例2.（2015年山東卷）《四堡雕版》第19題：簡(jiǎn)析第②段在文中的作用？

本題考查學(xué)生對(duì)中間段落作用的理解把握能力，可采用整體感悟法，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答，并指出作者要表達(dá)的情感。整體閱讀全文，可知這一段寫福建的建陽在宋代四大雕版印刷基地中的地位很高，與后文的衰落形成鮮明的對(duì)比。就情感而言開篇寫“心里一團(tuán)如花似錦的猜想”是為引起讀者興趣，中間至篇尾是對(duì)四堡特有的介紹，對(duì)書坊、古板即將滅絕的擔(dān)憂、痛惜之情。故此，答案要點(diǎn)為：介紹雕版印刷的歷史，為后文寫四堡雕版做鋪墊;交代作者對(duì)四堡雕版喜愛的原因。

（三）結(jié)尾段的作用

1. 結(jié)尾語段的作用同樣需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上兩方面入手，以下一些術(shù)語學(xué)生必須牢記清楚。

（1）內(nèi)容上：①點(diǎn)明中心（揭示中心，揭示主旨，點(diǎn)明主旨，畫龍點(diǎn)睛、升華感情）。②含蓄地揭示主旨，引發(fā)讀者對(duì)文中問題的注意和思考。③深化中心（深化主題，升華文章的思想感情）。④總結(jié)全文，評(píng)議文中人物。⑤巧妙地揭示事實(shí)真相。⑥補(bǔ)敘，使故事情節(jié)更加完整，突出文中事件的意義重大（或人物影響深遠(yuǎn)）。⑦令人深思，給人啟示，讓人覺得回味無窮。

（2）結(jié)構(gòu)上：①照應(yīng)開頭（照應(yīng)題目，照應(yīng)前文），使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）。③收束全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

例3.（2011年四川卷17題）請(qǐng)分析最后一段畫線句子的妙處。

如果學(xué)生能夠明確文章最后一段的一般作用，再結(jié)合畫線句子所敘述的內(nèi)容和蘊(yùn)含的情感，不難寫出答案：以勉兒淚落鈴鐺這一想象生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫收束全文，抒發(fā)了勉兒對(duì)爸爸的懷念和傷痛之情，呼應(yīng)題目，深化主題，含蓄蘊(yùn)藉，余味無窮。

三、了解段落在文中的表情達(dá)意，是解答“作用題”的立足點(diǎn)

解答段落作用題必須把握段落在文中表情達(dá)意上的作用。在閱讀解答記敘文試題時(shí)，必須緊扣內(nèi)容，明確文章主旨解答?？梢詮摹八目础比胧郑阂豢词遣皇卿秩玖藲夥?二看是不是烘托了人物（或人物感情）;三看是不是點(diǎn)明了中心;四看是不是對(duì)主題的升華。

例4.（2010年北京卷）第17題：簡(jiǎn)要分析“海棠花”在文中所起的作用。

《海棠花》是一篇散文，從結(jié)構(gòu)上來看，全文是以花行文;從情感上來看，作者是借花抒情。因此，答案可以表述如下：①結(jié)構(gòu)上：海棠花構(gòu)成了文章的行文線索。②情感上：海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思，升華了作者的愛國(guó)情感。

從上述幾道高考真題的分析、解答中，我們可以理清高考語文“作用題”解答的一些基本規(guī)律和方法。這對(duì)于學(xué)生在解答此類問題時(shí)，可以形成一個(gè)清晰、明確的答題思路。需要強(qiáng)調(diào)的是，這類“作用題”設(shè)題類型和答題方法也不是孤立的，考生在答題時(shí)需要根據(jù)試題的設(shè)問情況，全面考慮，綜合運(yùn)用，使答案臻于準(zhǔn)確和全面。

（作者單位：都昌縣第一中學(xué)）