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淺談素質(zhì)教育下的班級管理

2015-09-10 13:00王翠云劉光林
考試周刊 2015年103期
關鍵詞:班集體班干部淺談

王翠云 劉光林

班級是學校教育和管理的基本單位。一個班級是學校的一個點,一個級部是學校的一條線,四個級部組成了學校的一個面。班級工作直接關系到學校各項工作的正常進行,班級是學生生活、學習的主要場所。良好的班集體可以使學生的個性得到充分發(fā)展。在素質(zhì)教育的模式下,“全面發(fā)展加特長”是當前發(fā)展的方向,良好的班集體恰好是實現(xiàn)這種教育的有利保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有巨大的教育作用,但要創(chuàng)建一個良好的班級,班主任必須做大量的深入細致的工作。

一、及時了解學生,確定班級的奮斗目標

作為一名新接班的班主任,首先要全方位了解學生的情況,將班中每個學生的學習、生活、思想品德等方面的情況及時掌握。對于問題學生,要及時談心和家訪,找到問題所在,然后對癥下藥,及時將問題解決。通過一段時間的接觸,我對新班級的整體水準和每個學生的細枝末節(jié)都有一定的了解。對此,我結合本班的實際提出適合我班的班風班訓:“人心齊,班風正,同成長,共精彩?!辈粌H班級有總體目標,每一個學習小組還要定出本組的小范圍目標,甚至每個學生都定出自己的目標,形成目標樹。讓學生明確班級目標的實現(xiàn)并不是靠一個人單打獨斗,而是靠大家共同努力,從而形成學生集體的榮譽感和責任感,讓每個人有“班榮我榮,班衰我恥”的信念。

二、抓好紀律是班級管理的重點

一個班級的風氣主要表現(xiàn)在紀律上,有時班里一些活潑好動的學生不分場合地點地說話打鬧,針對這一情況,我自己就多在班里,早晨早到,指導學生學習。中午在班內(nèi),讓學生休息,并適時地找這些學生談心,讓他們慢慢養(yǎng)成良好的學習、生活的習慣。當然,要求學生做到的自己必須先做到。另外,有一個扎實垂范的班干部對于形成良好的班風十分重要,因此我十分重視對班干部的選拔和培養(yǎng),慢慢地由我管,發(fā)展到學生管學生,班內(nèi)形成網(wǎng)絡管理,班主任下面是副班主任,下面又有班長、團支部書記及各班委成員、課代表、學習組長,現(xiàn)在班內(nèi)基本上實現(xiàn)學生的自主管理模式。班會由學生自己開,班干部把自己負責的工作進行總結。班內(nèi)形成良好的班風,充分發(fā)揮班干部的作用,讓學生實行自我管理,課代表就是小老師。中午班干部管理學生在教室里休息,并準備下午的課。避免上課學生打盹的現(xiàn)象,讓學生學會休息,學會學習。學生一旦明白休息與學習的辨證道理,自習紀律也達到教師在和不在一樣的效果,成績有所提高那便是自然的事。有些學生說:“老師,我們就希望這樣的學習環(huán)境?!卑鄡?nèi)形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓的風氣”。

三、班級管理中班主任要信任學生、鼓勵學生、幫助學生

對學生來說,老師越是信任他,他學習就越勤奮,自信心就越強,就能產(chǎn)生強大的學習動力。我發(fā)現(xiàn)一些學習上有困難的學生不是智力上有問題,而是由于基礎差失去信心,我就找到這些學生在個別學科或者文體方面的優(yōu)勢對他們進行信心培養(yǎng),收效很大。在學習過程中,老師再輔之幫助,學生就在各個方面都取得很大的進步。總之, 班級管理是人與人之間的交流,我對學生的管理從學習優(yōu)等生到學困生做到平等。優(yōu)等生不袒護,學困生不諷刺,特別是班內(nèi)經(jīng)常犯錯誤的學生,要了解他們的個性。經(jīng)常和他們談心,學生有一個共同的個性是“自尊心”很強。我在工作中首先把維護學生的自尊心放在首位,給他們改過的機會。對犯錯誤的學生,我不在班內(nèi)點名批評,實行個別談話的方式,談的事情只有當事人和我知道,這樣不但改正了學生的缺點,而且維護了他的自尊心,更調(diào)動了他的積極性。對后進生的教育更應注意,學困生學習成績差、行為習慣差,但他們希望得到別人的理解和賞識,對他們?nèi)羧狈酆托湃?,就會使他們自卑感增強。美國心理學家威廉·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?!痹谖覀儼嗟膶W困生中,我從來沒有用鄙視的目光看待過他們,不論是工作還是學習,一視同仁。不管是在談心時還是在平時閑聊中,總是注意給他們心理暗示,就是老師覺得你行,你還有潛力,老師相信你能取得好成績。這樣學生和老師很容易溝通,對后進生更要有愛心,后進生是班級的一部分,要經(jīng)常找這一部分學生談心,樹立信心,激發(fā)學習興趣?,F(xiàn)在班內(nèi)形成你追我趕的學習氛圍,學習困難學生不甘示弱,利用中午休息時間讓其他學生幫助自己學習,為自己的進步而努力??傊?,轉化學困生,需要教師在工作中多一分寬容,少一分責備,把愛的甘露灑進每一個學生的心田。

對于班集體的管理,每個人都有不同做法,看法也不同。但我認為我們的目的就是多給學生民主自由,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,使他們在實踐中得到真正的鍛煉,少給他們一些束縛和枷鎖,這才是素質(zhì)教育的根本要求和目的。

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