鮑周生

文言虛詞都有其特殊用法，“以”也不例外，譬如“以”意義作“因?yàn)椤苯鈺r(shí)，用法是介詞還是連詞呢，我們不妨來(lái)看一看。

我們知道，許多文言文復(fù)習(xí)用書（資料）經(jīng)常有不同的說(shuō)法，對(duì)“以”這個(gè)特殊用法也幾乎沒(méi)有統(tǒng)一的說(shuō)法，有的說(shuō)是“介詞”，有的說(shuō)是“連詞”。譬如商務(wù)印書館出版的《古漢語(yǔ)常用字字典》上“以”字的義項(xiàng)中也只有作“介詞”用的“因?yàn)椤保瑳](méi)有“連詞”的，因而，我們也一直將“以”的意義作“因?yàn)椤苯鈺r(shí)，用法定性為“介詞”。我向來(lái)敬重教學(xué)專家，在各類教輔資料對(duì)字詞的解釋出現(xiàn)矛盾時(shí)，我更相信權(quán)威出版社，于是就照搬照抄了多年。只是最近在為學(xué)生進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)時(shí)，練習(xí)中經(jīng)常遇到“以”字意義作“因?yàn)椤苯猓梅椤敖樵~”還是“連詞”的習(xí)題，而學(xué)生的答案也是五花八門，因?yàn)樗麄兪种械馁Y料對(duì)此的解釋也是相互矛盾的，學(xué)生們感到一籌莫展，于是，好問(wèn)的學(xué)生就來(lái)問(wèn)我了，我就拿出《古漢語(yǔ)常用字字典》上的說(shuō)法予以解釋，有時(shí)輕松應(yīng)付了，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)有的題目沒(méi)有合適的答案，學(xué)生就會(huì)問(wèn)“為什么”。這個(gè)問(wèn)題引起了我的思考，我想我必須用學(xué)生能夠接受的方法來(lái)解說(shuō)才能使人信服，而不能總說(shuō)是字典上這么說(shuō)的，沒(méi)有一點(diǎn)自己的個(gè)性。

為此，我翻閱了一些文言資料，比較之后，認(rèn)同杭州出版社2003年出版的《高中文言文重點(diǎn)詞匯釋》（徐永恩著）中的說(shuō)法：“以”字義項(xiàng)的第9項(xiàng)是作介詞，介詞的第4小項(xiàng)就是作“因?yàn)?、由于”解，表示?dòng)作行為產(chǎn)生的原因;“以”字義項(xiàng)的第10項(xiàng)是作連詞，連詞的第4小項(xiàng)作“因?yàn)椤苯?，表示因果關(guān)系，常用于表示原因的分句前。雖然書上提供的各個(gè)義項(xiàng)還有明確的示例，但沒(méi)有詳細(xì)的解釋說(shuō)明，我如果照這樣說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)的話，他們依然會(huì)如墮云里霧里。我必須要做到通俗易懂，深入淺出，才能使學(xué)生學(xué)得明明白白。于是，我細(xì)細(xì)地研究了那些例子，根據(jù)語(yǔ)法分析法終于發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律：“以”字意義是“因?yàn)椤庇梅ㄊ恰敖樵~”時(shí)，“以”字后面常帶一個(gè)賓語(yǔ)，組成介賓短語(yǔ)，這個(gè)短語(yǔ)又在謂語(yǔ)（經(jīng)常是動(dòng)詞）之前，可以充當(dāng)狀語(yǔ);而“以”字意義是“因?yàn)椤庇梅ㄊ恰斑B詞”時(shí)，“以”字與上下文的句子一起構(gòu)成表示因果關(guān)系的復(fù)句，“以”作為復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)而存在，自然是連詞了。我就將這個(gè)規(guī)律告訴了學(xué)生，做到理論與實(shí)例相結(jié)合，有理有據(jù)分析清晰，而且，我選的例子全是學(xué)生在文本中學(xué)過(guò)的，學(xué)生更易于接受，從而解決了許多學(xué)生心中關(guān)于“以”字用法的疑惑問(wèn)題。

下面就具體解說(shuō)一下我選用的蘇教版必修教材中部分文言文章的例句。

（一）“以”意義為“因?yàn)椤保梅ㄊ恰敖樵~”的例子：

1.洎牧以讒誅（《六國(guó)論》）：“以讒”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，作謂語(yǔ)“誅”的狀語(yǔ)。

2.不賂者以賂者喪（《六國(guó)論》）：“以賂者”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，作謂語(yǔ)“喪”的狀語(yǔ)。

3.且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可（《廉頗藺相如列傳》）：“以一璧之故”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，作謂語(yǔ)“逆”的狀語(yǔ)。

4.猶不能不以之興懷（《蘭亭集序》）：“以之”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，作謂語(yǔ)“興”的狀語(yǔ)。

學(xué)習(xí)提示——“以”用法是“介詞”時(shí)，一定要仔細(xì)分析該句的成分，找出主干（主謂賓），再確認(rèn)“以”字構(gòu)成的短語(yǔ)是否作狀語(yǔ)。

（二）“以”意義為“因?yàn)椤?，用法是“連詞”的例子：

1.以其無(wú)禮于晉（《燭之武退秦師》）：“以”字關(guān)乎整個(gè)句子，表示“原因”，與后面的句子構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句。

2.臣以險(xiǎn)釁（《陳情表》）：“以”字關(guān)乎整個(gè)句子，表示“原因”，與后面的句子構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句。

3.但以劉日薄西山（《陳情表》）：“以”字關(guān)乎整個(gè)句子，表示“原因”，與后面的句子構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句。

4.是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)（《陳情表》）：“以”字與“是”字構(gòu)成“因此”的倒裝，關(guān)乎整個(gè)句子，表示“結(jié)果”，與上面的句子構(gòu)成因果關(guān)系的復(fù)句。

學(xué)習(xí)提示——“以”用法是“連詞”時(shí)，一定要結(jié)合聯(lián)系上下文語(yǔ)境來(lái)看，否則，單獨(dú)分析一個(gè)句子往往要出現(xiàn)偏差。

因此我們?cè)诮虒W(xué)中要不斷實(shí)踐，不斷思考，不斷研究，哪怕一些細(xì)小的字詞也不能隨便放過(guò)，同時(shí)要敢于質(zhì)疑，不要盲目相信，因?yàn)樽鰧W(xué)問(wèn)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，這樣，才能不貽誤渴望學(xué)習(xí)的學(xué)生，更能豐富自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

（作者單位：嘉興市嘉高實(shí)驗(yàn)中學(xué)）